Diretrizes para autores
Utilizar arquivo em formato Microsoft Word, margens superior e inferior 2,5cm e esquerda e direita 3cm.
Letra Times New Roman, fonte 12, espaçamento 1,5.
Notas de rodapé (apenas explicativas) fonte 10 e espaçamento simples (1.0).
Utilizar letras maiúsculas em negrito para o título principal (centralizado); nos subtítulos das seções negrito e primeira letra maiúscula, seguida de minúsculas.
Nome dos autores (tal como desejem assinar os textos) com alinhamento à direita e nota de rodapé informando maior titulação, vínculo institucional e endereço eletrônico.
Resumo em português, entre 150 e 200 palavras, com indicação de três a cinco palavras-chave.
Para as citações diretas longas (com mais de 3 linhas), será usado recuo de 4 cm à esquerda no parágrafo e letra Times New Roman, fonte 10, sem aspas no início e final.
As citações diretas curtas (menos de 3 linhas) têm o mesmo formato do texto em geral, com aspas no início e no final. Para indicar supressão de texto na citação será utilizado o símbolo [...].
Para citações no corpo do texto, o formato é: chamada do autor (que consta na lista de referências), data de edição da obra e, se for o caso, o número de página. Exemplos:
Dentro do texto: Pasquali (2008, p. 4) afirma que “outra variável que tem importância especial é o fator risco”.
No final do texto: Nesse sentido, “outra variável que tem importância especial é o fator risco” (PASQUALI, 2008, p. 4).
Diferentes títulos do mesmo autor, publicados no mesmo ano, deverão ser diferenciados adicionando-se uma letra depois da data, por exemplo: (GARCIA, 1995a), (Garcia, 1995b) etc.
É de responsabilidade dos autores a correção da língua portuguesa, antes do envio dos textos.
Caso o texto contenha imagens, estas devem ter boa resolução. Deve-se observar direitos autorais e indicar as fontes de onde foram extraídas. Exemplos: (Acervo particular da autora... Acervo da Escola tal...).
O autor só poderá submeter um texto autoral e um texto em coautoria em cada edição.
Os textos serão avaliados pela Comissão Editorial. Os resultados (aprovação, aprovação condicionada a correções ou reprovação) serão comunicados por e-mail aos autores.
Os originais devem ser encaminhados para o seguinte e-mail: revistapedagogicatt@gmail.com
EXEMPLOS DE REFERÊNCIAS
LIVRO:
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis/RJ: Vozes, 2000.
FREIRE, P.; FAUNDEZ, A. Por uma pedagogia da pergunta. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.
NÓVOA, A. (Org.). Profissão professor. 2. ed. Porto: Porto Ed., 1995.
CAPÍTULO DE LIVRO:
ACOSTA, J. M. O currículo interpretado: O que as escolas, os professores e as professoras ensinam? In: SACRISTÁN, J. G. (Org.). Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Penso, 2013, p.188-208.
TESES OU DISSERTAÇÕES:
MARTINS, M. L. B. A (im)possibilidade da avaliação no ensino de História: uma análise a partir de exercícios de livros didáticos. 336f. Tese (Doutorado em Educação) – UFRJ, Rio de Janeiro, 2019.
ANAIS DE CONGRESSO/SEMINÁRIO:
MARTINS, M. L. B. Ensino, aprendizagem e avaliação em História: múltiplos diálogos. Anais eletrônicos do XXIX Simpósio Nacional de História. Brasília, UnB, 2017. Disponível em:< https://www.snh2017.anpuh.org/resources/anais/54/1488825690_ARQUIVO_Ensino,aprendizagemeavaliacaoemHistoria.pdf> Acesso em: 26 jul. 2018.
LEGISLAÇÃO:
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 1996.
ARTIGOS:
GABRIEL, Carmen Teresa. Discurso, demandas e fronteira: articulações teórico-metodológicas na análise de textos curriculares. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 22, n. 40, p. 55-67, jul./dez. 2013. Disponível em: http://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/750. Acesso em: 28 mai. 2020.
BOTO, Carlota. A liturgia da escola moderna: saberes, valores, atitudes e exemplos. Hist. Educ. [online]. vol. 18, n. 44, p. 99-127, set./dez. 2014. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/45765/pdf_31. Acesso em: 16 nov. 2018.