2DO PERIODO
COMPETENCIAS
*SABER COMPRENDER
-Competencia interpretativa.
-Competencia argumentativa
*SABER APLICAR A LA REALIDAD.
-Competencia propositiva
INDICADORES DE DESEMPEÑO
· Reconocimiento y reflexión del valor y el sentido de la vida en la experiencia humana.
· Avanza en la construcción de su proyecto de vida como proyección hacia el futuro para darle sentido a su vida
· Interiorización, reflexión y desarrollo de talleres con lecturas reflexivas
· Valoración de las acciones en favor de la construcción de una sociedad más justa.
EVALUACIÓN DEL PROCESO.
En vista de que en el periodo anterior se presentaron algunos fraudes (COPIAR PEGAR) para este periodo todos las actividades de los anexos las realizaran en el cuaderno del área o en hojas de block marcadas con nombres apellidos y grupo en la parte superior del cuaderno o de la hoja de block (SI SU TRABAJO NO ESTA MARCADO EN EL CUADERNO U HOJA DE BLOCK SE TOMARA COMO ANÓNIMO, ESTO CON EL FIN DE EVITAR LOS FRAUDES) tomarle foto a la solución y enviarla al correo profecarlosrestrepoy@gmail.com (NO SE RECIBEN TRABAJOS AL CORREO INSTITUCIONAL)
Los padres serán parte de la valoración de sus hijos al responder la evaluación de padres de familia sobre las actitudes y disposición de sus hijos, frente a los aprendizajes en las actividades propuestas. Se evaluara: LA ARGUMENTACIÓN, LA PROFUNDIDAD, EL INTERES y el desempeño de cada una de las competencias e indicadores.
Semana: 1-2
FECHA: JUNIO 1° al 12
TRABAJO A REALIZAR N° 1
La frustración es Imposibilidad de satisfacer una necesidad o un deseo, Sentimiento de tristeza, decepción y desilusión que esta imposibilidad provoca. Piensa y reflexiona en que momentos o situaciones de tu has sentido este sentimiento. Lee el anexo # 1 GUÍA DEL MEN “Cuaderno de trabajo para Estudiantes Décimo” PASO A PASO. Soluciona la actividad de las paginas 19,20 Me frustra, pero… lo, puedo cambiar?
RECURSOS
Lápiz, borrador, sacapuntas,
Hojas de block
Guía del MEN. PASO A PASO 10°
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 hora por semana
PROPÓSITO: Reflexionar sobre la frustración.
INSTRUCCIONES: RECUERDA QUE LOS TRABAJOS SON DE CARÁCTER PERSONAL POR EL ESTUDIANTE, DEBEN REALIZARSE EN EL CUADERNO TOMARLE FOTO ENVIAR AL CORREO.profecarlosrestrepoy@gmail.com NO SE RECIBEN TRABAJOS ENVIADOS AL CORREO INSTITUCIONAL.
RECUERDA ROTULAR TUS CORREOS EN EL ASUNTO Y EN EL TRABAJO DEL CUADERNO DE LA SIGUIENTE MANERA: 6.1 (SEGUN EL GRUPO).NOMBRES Y APELLIDOS, NUMERO DE LA ACTIVIDAD Y FECHA. DE NO ESTAR ROTULADOS NO SE REVISA EL TRABAJO
ANEXO 1
Definición de Frustración
La frustración es una típica respuesta emocional que manifestamos los seres humanos cuando se produce el fracaso de un deseo o esperanza, es decir, consiste en un sentimiento híper negativo y desagradable y que está en estrecha vinculación con las expectativas insatisfechas por no haber podido conseguir lo que se buscaba o quería.
En tanto, un fracaso implica la falta de éxito que tiene algo o la obtención de un resultado adverso, que obviamente no se esperaba.
Cabe destacarse que cuanto mayor es la voluntad que alguien tiene para que ese hecho o evento se produzca de manera satisfactoria mayor será la frustración si no se lo consigue.
Es importante destacar que en algunos casos la frustración puede desarrollar graves problemas psicológicos para quien la padece y normalmente es imprescindible que esa persona reciba contención familiar y de sus afectos y la asistencia de un profesional.
Los expertos en la materia distinguen varios tipos de procesos que implican frustración: frustración por barrera(se da cuando hay un obstáculo que impide lograr el fin deseado), frustración por incompatibilidad de dos objetivos positivos (hay una posibilidad de lograr dos fines pero ambos son incompatibles), frustración por conflicto evitación-evitación (prevalecen dos situaciones negativas que generan la huida), frustración por conflicto aproximación-aproximación (se genera por la indecisión que resulta de una situación que propone resultados positivos y negativos en la misma escala).
Ahora bien, existen tres comportamientos básicos frente a la huida: la respuesta agresiva, que es aquella que se caracteriza porque la persona que padece la frustración saca a relucir toda su ira y entonces golpea aquello que le causa la frustración.
Otra actitud habitual es la huida, es decir, la persona que padece la frustración decide huir para ponerle punto final a la frustración que padece.
Y finalmente se puede producir el mecanismo de sustitución para evitar la situación frustrante y que consiste en cambiar el objetivo por otro que provoque menos angustia, menos frustración.
Tomado y adaptado de Definición ABC. Social “frustración”
SEMANA 1-2
JUNIO 1-12
RECURSOS
Lápiz, borrador, sacapuntas,
Hojas de block
Guía del MEN. PASO A PASO 10°
TIEMPO DE EJECUCIÓN : 1 hora por semana.
TRABAJO A REALIZAR N° 2
A) Preguntarnos por el sentido de la vida es preguntar por la dirección y el significado de nuestra existencia. Lee el anexo # 2
En el “Cuaderno de trabajo para Estudiantes Décimo” PASO A PASO. Soluciona la actividad de las paginas 21, 22, 23 Me frustra, pero… lo, puedo cambias?
B) Ilustra o dibuja ¿Cual es el sentido de tu vida hoy? y escribe un mensaje (Realizarlo en una hoja de block a mano no en computador) (Recuerden rotular el trabajo)
PROPÓSITO: Reflexionar sobre el sentido de nuestra vida.
INSTRUCCIONES: RECUERDA QUE LOS TRABAJOS SON DE CARÁCTER PERSONAL POR EL ESTUDIANTE, DEBEN REALIZARSE EN EL CUADERNO TOMARLE FOTO ENVIAR AL CORREO.profecarlosrestrepoy@gmail.com NO SE RECIBEN TRABAJOS ENVIADOS AL CORREO INSTITUCIONAL.
RECUERDA ROTULAR TUS CORREOS EN EL ASUNTO Y EN EL TRABAJO DEL CUADERNO DE LA SIGUIENTE MANERA: 6.1 (SEGUN EL GRUPO).NOMBRES Y APELLIDOS, NUMERO DE LA ACTIVIDAD Y FECHA. DE NO ESTAR ROTULADOS NO SE REVISA EL TRABAJO
ANEXO 2
¿QUÉ ENTENDEMOS POR “SENTIDO DE LA VIDA”?
Preguntar por el sentido de la vida es preguntar por la dirección y el significado de nuestra existencia: ¿Tiene la vida humana un significado? ¿Cuál es? ¿Cómo conocerlo? ¿A dónde vamos? ¿Hacia dónde estamos orientando nuestras acciones? ¿Qué sentido tiene el dolor, el sufrimiento, la muerte?. La pregunta por el sentido de la vida se puede resumir así: ¿Vale la pena o no vale la pena vivir? … Cada uno de nosotros debe responder a esa pregunta.
“Lo importante no es tanto el sentido de la vida en abstracto, sino el sentido de la vida en concreto, decir, de tu vida… Cada persona tiene en la vida su propia misión que cumplir; cada uno debe llevar a cabo su cometido concreto. Por tanto, ni puede ser reemplazado en su función, ni su vida puede repetirse; su tarea es única, como única es su oportunidad para ejecutarla.
¿CUÁNDO LA VIDA NO TIENE SENTIDO?
Desafortunadamente existen algunos jóvenes que no han encontrado un significado a sus vidas. Son muchachos y muchachas que no tienen ideales ni metas concretas. Pasan los días y los meses sin hacer algo útil que valga la pena, perdiendo miserablemente el tiempo. Cuando se dan cuenta de su vida inútil, entonces se llenan de angustia, depresión y desesperación. Algunos terminan suicidándose.
¿CUANDO SE EQUIVOCA EL CAMINO DE LA VIDA?
a) VIVIR PARA GOZAR:
b) VIVIR PARA TENER:
c) VIVIR PARA EL PODER Y LA FAMA:
VIVIR PARA AMAR = VIVIR PARA LOS DEMÁS:
El Sentido de mi vida hoy es….
Tomado y adaptado de documentos teológicos de la Universidad Pontificia Bolivariana.
SEMANA 5, 6
FECHA: Junio 30 al 11
TRABAJO A REALIZAR
Ayudar a los demás te permite experimentar la felicidad en los ojos de otra persona y en última instancia, se vuelve una fuente inagotable de dicha. Realiza la actividad del ANEXO 3
En el “Cuaderno de trabajo para Estudiantes Decimo” PASO A PASO. Lee y Soluciona la actividad de las paginas 28, 29 ¿ Y a ti… en que te gustaría ayudar?
RECURSOS:
Lapiceros
borrador, sacapuntas,
Hojas de block
Guía del MEN. PASO A PASO 10°
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 HORA SEMANAL
INSTRUCCIONES: RECUERDA QUE LOS TRABAJOS SON DE CARÁCTER PERSONAL POR EL ESTUDIANTE, DEBEN REALIZARSE EN EL CUADERNO TOMARLE FOTO ENVIAR AL CORREO.profecarlosrestrepoy@gmail.com NO SE RECIBEN TRABAJOS ENVIADOS AL CORREO INSTITUCIONAL.
RECUERDA ROTULAR TUS CORREOS EN EL ASUNTO Y EN EL TRABAJO DEL CUADERNO DE LA SIGUIENTE MANERA: 6.1 (SEGUN EL GRUPO).NOMBRES Y APELLIDOS, NUMERO DE LA ACTIVIDAD Y FECHA. DE NO ESTAR ROTULADOS NO SE REVISA EL TRABAJO
ANEXO 3
ACTIVIDAD
ILUSTRA O DIBUJA ¿EN QUE TE GUSTARÍA AYUDAR A LAS DEMÁS PERSONAS ANTE ESTA PANDEMIA EN UNA HOJA DE BLOCK.
SEMANA: 3-4
FECHA: Junio 15 al 26
TRABAJO A REALIZAR
El sueño seria la inspiración, el origen de un objetivo o deseo, pero la meta seria cuando empiezas a tomar acciones para alcanzar ese sueño. Lee el ANEXO # 4
En el “Cuaderno de trabajo para Estudiantes Décimo” PASO A PASO. Lee y Soluciona la actividad de las páginas 42,43 .
RECURSOS
Lápiceros, borrador, sacapuntas,
Hoja de block
Guia del MEN "PASO A PASO 10° "
TIEMPO DE EJECUCION: 1 HORA SEMANALINSTRUCCIONES: RECUERDA QUE LOS TRABAJOS SON DE CARÁCTER PERSONAL POR EL ESTUDIANTE, DEBEN REALIZARSE EN EL CUADERNO TOMARLE FOTO ENVIAR AL CORREO.profecarlosrestrepoy@gmail.com NO SE RECIBEN TRABAJOS ENVIADOS AL CORREO INSTITUCIONAL.
RECUERDA ROTULAR TUS CORREOS EN EL ASUNTO Y EN EL TRABAJO DEL CUADERNO DE LA SIGUIENTE MANERA: 6.1 (SEGÚN EL GRUPO).NOMBRES Y APELLIDOS, NUMERO DE LA ACTIVIDAD Y FECHA. DE NO ESTAR ROTULADOS NO SE REVISA EL TRABAJO
ANEXO 4
ACTIVIDAD MI PROYECCIÓN HACIA EL FUTURO
Deja volar tu imaginación y describe lo más ampliamente posible a esa persona que te gustaría llegar a ser, Visualízate como te gustaría estar/ser dentro de 3, 5, 10 años
1) Imagínate físicamente descríbete.
2) ¿Cómo te gustaría vestir?
3)¿A qué te gustaría estar dedicado(a)
4) Tipo de personas a las que te gustaría tratar?
5) Elabora tu ÁRBOL de los sueños y metas: puedes utilizar imágenes de revistas. EN UNA HOJA Y PEGARLA EN ESTE ESPACIO (son aquellas cosas que deseas alcanzar o tener en un futuro)