Publicações

Título do Projeto de Extensão

Educação Ambiental em Formação: Atores e Práticas da ARAUCÁRIAS – Rede de Educação Ambiental dos Campos de Cima da Serra e Hortênsias/RS”- Ano 3 - Edição 2020: Cotidianos da Gestão e Ensino em Redes de Educação Ambiental.

Resumo do Projeto

O presente Projeto de Extensão denominado “Educação Ambiental em Formação: Atores e Práticas da ARAUCÁRIAS – Rede de Educação Ambiental dos Campos de Cima da Serra e Hortênsias/RS”- Edição 3 /2020: Cotidianos da Gestão e Ensino em Redes de Educação Ambiental prosseguimento às ações de formação interdisciplinar desenvolvidas pela Uergs-Unidade Hortênsias/ SFP, relativas ao campo da educação ambienta, no âmbito do Grupo de Pesquisas ObservaCampos, vinculado ao PPGAS. Esta edição do Projeto tem como objetivo geral a ampliação e o fortalecimento do fomento à geração de informações, conhecimentos e saberes pedagógicos e políticos, oriundos de práticas e projetos de EA instituídos em/por diferentes (micro) redes - formadas por docentes, discentes, gestores, pesquisadores e atores comunitários nos âmbitos micro e macro municipal e regional, ampliando sua ação junto a diferentes grupos interconectados à REDE ARAUCÁRIAS de EA. Justifica-se pela necessidade de refletir criticamente acerca destas propostas enquanto o cotidiano da ação/gestão política. Será desenvolvido na forma de encontros itinerantes, sediados pelos diferentes redes/núcleos/grupos/entidades (São Francisco de Paula, Cambará do Sul, Gramado e Canela). Além das lideranças institucionais, conta com a parceria de Professores da FACCAT, UFRGS, SEMA SFP e Secretaria de Educação de Taquara/RS. Com duração prevista de 12 meses (abril/2020 a março/202), busca atingir gestores e funcionários públicos, professores, alunos dos 3 níveis de ensino e comunidades envolvidas com as questões afetas à gestão e ensino em EA, em espaços formais e não formais. Metodologicamente , considera-se os círculos hermenêuticos como dispositivo capaz de favorecer a instituição de reflexões críticas acerca das gestão e prática cotidianas, conforme os pressupostos operadores oferecidos por Walhs, Sorrentino e Gohn. Entre os indicadores avaliativos figura a adesão dos participantes à escrita de um e-book reunindo atividades/propostas/artigos desenvolvidos na/pela Rede Araucárias de EA, ao longo de seu processo de institucionalização.

Objetivo Geral:

Ampliar e fortalecer o fomento à geração de informações, conhecimentos e saberes pedagógicos e políticos, oriundos de práticas e projetos de EA instituídos em/por diferentes (micro) redes - formadas por docentes, discentes, gestores, pesquisadores e atores comunitários nos âmbitos micro e macro municipal e regional - interconectadas à REDE ARAUCÁRIAS de EA, compreendendo-as enquanto ação/gestão política, através de um projeto desenvolvido na forma de encontros itinerantes sediados pelas diferentes redes/núcleos/grupos participantes do projeto.

Objetivos Específicos:

- Problematizar a relação ensino-pesquisa-extensão no âmbito das redes e práticas formativas que envolvem o planejamento e gestão participativa de ações e projetos - com a colaboração de alunos da graduação, pós-graduação e demais participantes da comunidade envolvidos no projeto,;

- Fortalecer a publicização/disponibilização de fundamentos, dados primários e prospectivas de intervenção-ação discutidas/realizadas/analisadas no âmbito da Rede ARAUCÁRIAS e interconexões;

- Divulgar trabalhos científicos com os resultados do projeto, por meio de publicações e participações em eventos de iniciação científica, dando ênfase à participação no Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPEX) da UERGS;

- Institucionalizar a Rede ARAUCÁRIAS de EA na forma de um diretório/Núcleo de EA junto ao Grupo de Pesquisas ObservaCampos, como resultado de um ciclo de aprendizagens coletivas;

- Integrar os trabalhos dos diversos grupos através da participação/organização do 3º Encontro Regional de Educação Ambiental dos Campos de Cima da Serra e Hortênsias, concomitante as atividades da 3ª Mostra ObservaCampos, a realizar-se de 12 a 14 de novembro de 2020;

- Organizar um e-book das atividades/propostas/artigos desenvolvidos na/pela Rede Araucárias de EA, ao longo de seu processo de institucionalização.

Referências Principais

- BRASIL. Parecer nº 14, de 6 de junho de 2012. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Ambiental. Parecer CNE/CP 14/2012. D.O.U. Brasília , 15 de junho de 2012.

- BRASIL. Resolução N° 2, de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Resolução CNE/CP 2/2012.

- GIDDENS. A. Modernidade e Identidade. Rio de Janeiro, RJ: Jorge Zahar Editor, 2002.

- GOHN, Maria da Glória. Educação Não Formal, Aprendizagens e Saberes em Processos Participativos. Investigar em Educação - II ª Série, Número 1, 2014

- HANIGAN, J. A. Sociologia Ambiental: a formação de uma perspectiva. Lisboa: Inst.Piaget, 1995.

- SEMÍRAMIS, BiaSol; SORRENTINO, Marcos. Dimensões das políticas públicas de educação ambiental: a necessária inclusão da política do cotidiano. Ambiente & Sociedade, São Paulo. Vol. 21, 2018.Artigo Original 2018;21:e 00144.

- WALSH, Catherine. Introducion - (Re) pensamiento crítico y (de) colonialidad. In: WALSH, Catherine. (Orgs.). Pensamiento crítico y matriz (de)colonial. Reflexiones latinoamericanas. Quito: Ediciones Abya-yala, 2005.