SEGUNDO DIA (31/10)

9h - 10h30

PALESTRA: "FORMAÇÃO DE PROFESSORES E JUSTIÇA SOCIAL"

Por: Kiusam de Oliveira

Auditório

Kiusam De Oliveira

Ex-professora na Universidade Federal no Espírito Santo (até 2019), na disciplina de Educação das Relações Étnico-Raciais. Doutora em Educação e Mestre em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Pedagoga habilitada em Orientação Educacional, Administração Escolar e Deficiência Intelectual. Escritora. Artista multimídia. Arte-educadora. Bailarina e coreógrafa. Contadora de histórias da mitologia afro-brasileira. Foi orientadora pedagógica do projeto Geração XXI, o primeiro de Ação Afirmativa do país. Foi Chefe de Educação Especial do município de Diadema/SP de 2005 até 2008. Assessorou a implementação da Lei 10.639/03 em Diadema de 2005 a 2016. Em 2010 e 2011, atuou como assessora na Secretaria de Cultura de Diadema nos assuntos da cultura voltados para as questões de gênero e raça, tendo como foco a dança. Em 2013, assessorou a PMSP - DOT-P-Guaianases para a implementação da lei 10.639/03 na região de São Paulo. Em 2010 foi representar o Brasil na FESMAN (Festival Mundial de Artes Negras), no Senegal. Tem palestrado pelo Brasil sobre a temática das relações étnico-raciais, focando em: educação das relações étnico-raciais, infância negra, mulher negra, identidade negra, candomblé e educação, corporeidade afro-brasileira, danças afro-brasileiras e sobre implementação da lei 10.639/03. Com estes temas tem orientado TCC's, dissertações e teses e participado de bancas examinadoras. Escritora celebrada e premiada no país.

10h30 - 11h

Coffee Break

11h - 13h

APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS

Salas abaixo em "Organização dos Trabalhos"

13h - 14h30

Almoço

14h30 - 17h30

INTERAÇÃO ENTRE OS NUCLIS

17h30 - 19h30

HAPPY HOUR TEMÁTICO: Dia das Bruxas, Dia dos Mortos e Dia do Saci! Venha celebrar com a gente e venha com alguma caracterização para compor com o espírito da festa. Haverá sorteio para as melhores caracterizações!

Local: Maria Farinha Bar e Restaurante

Caso necessário, clique para visualizar a programação toda

Organização dos Trabalhos

Índice

Sala 1

Sala: Auditório 203 - Did VII.

Eixo: Formação de Professores.

1. Eu, professor(a) do IsF-Português.

Por: Idalena Oliveira CHAVES, Hévila Vilela SIQUEIRA, João Lucas Caetano MARTINS e Valkíria Müller COELHO.

2. Ações interinstitucionais entre USP e UFOB em Francês para Objetivo Universitário (FOU): formação inicial e elaboração de material didático inédito para um programa do catálogo de cursos do IsF-Francês.

Por: Marina Mello de Menezes Felix de SOUZA e Heloísa ALBUQUERQUE-COSTA.

3. Rede Andifes-IsF e formação de professores menor de língua inglesa sob as lentes da justiça social e da criticidade.

Por: Sérgio IFA.

4. Planejando o trabalho pedagógico: uma experiência de formação de tutores IsF do NucLI IsF/UFPR.

Por: Paula Garcia de FREITAS e Adriana Cristina Sambugaro de MATTOS

5. Tecendo a Formação de Professores de Línguas na UFABC.

Por: Bianca Rigamonti Valeiro GARCIA

6. Práticas de atenção individualizada a aprendizes no IsF: relato de experiências na UFSCar.

Por: Camila HÖFLING; Eliane Hércules AUGUSTO-NAVARRO; Nelson VIANA; Larissa Torres Mathias FAJARDO e Daniel Pisselli NOVO.

7. Formação de professores em prol da internacionalização: o caso do NucLi IsF Inglês UFS.

Por: Milena Vitória LEITE DA FONSECA e Karen FERREIRA DINIZ.

8. Justiça Social e Idiomas sem Fronteiras: Uma Análise de Materiais Didáticos do NucLi-Inglês da UFS.

Por: Milena Vitória Leite da FONSECA e Iasmin Brito da SILVA.

9. Formação de professores por meio da elaboração de módulos como prática social: o exemplo do FOU littéraire como fonte de problematização.

Por: Joice Armani GALLI.

10. Debate.

Sala 2

Sala: Auditório 207 - Did VII.

Eixo: Gestão das Ações.

1. Promovendo o ISF através de grupos de estudos interdisciplinares.

Por: Rosilei Justiniano CARAYANNIS.

2. O Coordenador Pedagógico e seu papel de descobridor de possibilidades.

Por: Julia Vasconcelos GONÇALVES.

3. IsF como projeto de extensão na UnB.

Por: Adriana Fernandes BARBOSA.

4. A parceria entre Idiomas sem Fronteiras e a Diretoria de Desenvolvimento Social da Universidade de Brasília: um relato de experiência.

Por: Avram Stanley BLUM.

5. Levantamento de necessidades linguísticas na Universidade de Brasília 2024.

Por: Avram Stanley BLUM e Christiane Moisés

6. Curso de Língua Japonesa em Rede: 強い関係を作る.

Por: Izabel Souza do NASCIMENTO e Luiz Maximiliano Santin GARDENAL.

7. ODS na UFRPE: Ações Institucionais e Formação Docente na Rede Andifes Idiomas sem Fronteiras.

Por: Julio César Fernandes VILA NOVA; Suzana Ferreira Paulino DOMINGOS.

8. Políticas Linguísticas e Internacionalização nos sites das IES brasileiras.

Por: Gustavo Santana MENDONÇA, Elaine Maria SANTOS.

9. A Reflexão Crítica na Formação de Professores de Português Língua Estrangeira: Impactos da Autorreflexão e Discussões Pedagógicas no Programa IsF-PLE.

Por: Ana Cláudia Oliveira SILVA.

10. Debate.

Sala 3

Sala: Sala de videoconferência 408B - Did VII.

Eixo: Formação de Professores.

1. A contribuição do programa Idiomas sem Fronteiras (IsF) para o processo de formação inicial de professores de línguas adicionais.

Por: Isaphi Marlene JARDIM ALVAREZ.

2. Assistentes de Conversação Brasileiros na Espanha: Preparação, Formação e Experiência.

Por: Cristina CARDOSO e Fernanda Silva VELOSO.

3. Letramentos sociais no programa IsF da UFSM: experiências de formação docente nos cursos de oferta local da área de espanhol.

Por: Carolina Fernandes ALVES, Eduarda OLIVEIRA e Pedro MILANI.

4. A interculturalidade na formação de professor de língua estrangeira japonesa do Idiomas sem Fronteira – IsF.

Por: Kimiko Uchigasaki PINHEIRO, Fausto Pinheiro PEREIRA.

5. O papel fundamental da Rede IsF para a formação de eficientes professores de Português Língua Estrangeira/Não Materna.

Por: Eliane Vitorino de Moura OLIVEIRA.

6. A importância do IsF no ensino de língua francesa para objetivos específicos e universitário na formação de professores no estado da Paraíba.

Por: Lindenbergue de ANDRADE GOMES; Ivnny Raquel LIMA DOMINGOS e Josilene PINHEIRO-MARIZ.

7. Debate.

Sala 4

Sala: Sala de aula 302 - Did VII.

Eixo: Produção de Material Didático.

1. Alemão instrumental para fins de leitura – experiências no contexto do IsF.

Por: Ebal Sant'Anna BOLACIO FILHO e Anelise GONDAR.

2. A produção de material didático para alemão em contexto universitário: entrevistas com egressas da UFPR.

Por: Thiago Viti MARIANO e Moisés Jacinto Pires RIBEIRO.

3. Ensino-aprendizagem de língua inglesa, (de)colonialidade e justiça social: experiências no NucLi-IsF UFU.

Por: Cristiane Carvalho de Paula BRITO e Maíra Sueco Maegava CÓRDULA.

4. Por um ensino comunicativo-crítico no ISF: tarefas críticas como possibilidade teórico-metodológica.

Por: Leonardo da SILVA

5. Integrando os ODS ao Ensino de Italiano: Uma Cartilha Didática para Professores e Alunos.

Por: Suélen Najara de MELLO; Alessandra Paola CARAMORI.

6. Idiomas sem Fronteiras-Francês: reflexões sobre a experiência da implementação de um curso de leitura e a produção de material didático na área do francês jurídico.

Por: Fabiana Nassif Jorge TRALDI.

7. Produção de material didático: a experiência do abecedário francófono.

Por: Alice Áurea de Oliveira AMORIM e Cíntia Voos KASPARY.

8. Conscientização Social no Ensino de Inglês para Fins Específicos: Reflexões Críticas sobre Saúde Mental no Setembro Amarelo.

Por: Karyne Joanne Nascimento SANTOS e Christiane Batinga AGRA.

9. Idiomas sem Fronteiras: articulações teórico-metodológicas entre Desenho Educacional Complexo, LinFE e Letramento Crítico

Por: Igor Cauã da Silva SANTOS, Cláudio Pedro Neves da SILVA e Cátia Veneziano PITOMBEIRA.

10. Debate.

Sala 5

Sala: Sala de videoconferência 402 - Did VII.

Eixo: Cursos do Catálago.

1. Objetivos de desenvolvimento sustentáveis da onu e o ensino de estratégias de leitura em língua inglesa no IsF/UFRPE.

Por: Suzana Ferreira PAULINO; Davi Pereira dos SANTOS e Júlio Cesar Fernandes VILA NOVA.

2. Justiça Social e racismo a partir de uma perspectiva decolonial: um relato de experiência em aulas virtuais de ELE no IsF com a obra Cartas a mi Mamá, de Teresa Cárdenas E.

Por: Elis Regina GUEDES DE SOUZA.

3. Como trabalhar as questões de pronúncia em situações contextualizadas em um curso para fins acadêmicos: análise de um curso on-line.

Por: Fernanda Andrade ARAÚJO e Lucas Durval MENEZES.

4. O Curso de japonês do Programa IsF- Sobre o Livro didático “Irodori” e o Nihongo Cafe.

Por: Sachiyo GONDO.

5. "SULeando" o Ensino de Espanhol Através da Reconfiguração de Competências Interculturais.

Por: Ana Luiza Araújo Gondim do RÊGO e Ana Berenice Peres MARTORELLI.

6. Aspectos da decolonização do português no Contexto do curso Familiarização com o Celpe-bras.

Por: Guilherme Santiago MAIA e Lívia de Lima MESQUITA.

7. Processo de adaptação de um curso espanhol com foco em internacionalização: elementos para a promoção de cultura de paz e justiça social no Idiomas sem Fronteiras da UFSCar.

Por: Isadora Valencise GREGOLIN, João Roberto ANTUNES, Rosa YOKOTA.

8. Processo de adaptação de um curso espanhol com foco em internacionalização para a Educação Básica: elementos para a promoção de cultura de paz e justiça social no Idiomas sem Fronteiras da UFSCar

Por: Viviane Cristina GARCIA DE STEFANI, Amanda Luana GIATTI, João ANTUNES e Amanda Mota da SILVA

9. Debate.

Sala 6

Sala: Auditório 208 - Did VII.

Eixo: Produção de Material Didático e Formação de Professores.

1. A produção de vídeos como recurso didático em experiências de aprendizagem interativa de português língua estrangeira.

Por: Yan Lima BRANDÃO e Ana Cláudia Oliveira SILVA.

2. Estratégias para ensino de níveis iniciantes em turmas multilevel e para motivação da aprendizagem aplicadas em turmas do IsF.

Por: Flavio Augusto da Cunha TAVARES e Samuel de Paiva Monte CARVALHO.

3. Produção de material didático no IsF: trajetória 2015 x 2023.

Por: Rita de Cássia PAIVA e Maria Eliene OLIVEIRA DA MOTA.

4. Considerações sobre a incorporação de materiais didáticos autênticos para a justiça social e o meio ambiente nas aulas de inglês do Nucli-IsF/UEFS.

Por: Jairo Vieira de ARAÚJO JÚNIOR / Fabrício Silva SANTOS.

5. A (desen)formação de professores e a autoria na produção de materiais didáticos em Espanhol na UFS.

Por: Joyce Palha COLAÇA e Elielton de Jesus SANTOS.

6. Construção de Materiais Didáticos de Espanhol no IsF/UFS sob o viés da Justiça Social.

Por: Márcio Andrey Santos RODRIGUES, Evanny da Silva SANTOS e Sandro Marcío Drumond Alves MARENGO

7. Educação linguística, justiça social e democracia: especificidades no extremo sul baiano.

Por: Ana Carolina JUSTINIANO.

8. Formação de professores e acesso aos letramentos valorizados socialmente: o ensino-aprendizagem de língua inglesa como um instrumento que revela identidades e promove a integração cultural.

Por: Viviane Raposo PIMENTA e Eduarda Teixeira OLIVEIRA.

9. Debate.

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