April

26.4.-30.4.

Start With Click 3, Unit 2 - Free Time

1. Nejprve jsme si rychle přečetli text na str. 8 o Lucy - nejprve jsme se rozhodli, zda je "My Free Time" dobrý název, nebo zda by se článek mohl jmenovat i jinak.

Pak jsme si přečetli otázky pod ním a ujistili se, že všem rozumíme.

Po té jsme na otázky odpověděli.

2. Ve cvičení 2 jsme vytvářeli věty o Tomovi (je potřeba občas doplnit sloveso. Všechny věty jsou v prostém přítomném čase).

3. Následně jsme psali a sdíleli věty o svém vlastním typickém dni (kterémkoliv).

Pracovní sešit - strany 8 a 9 - co kdo stihl, hezká a docela rychlá je str. 8, na straně 9 určitě cvičení nahoře (2).

S procvičením typických denních činností a činností volného času (hobbies and free time) nám pomáhá Quizlet a Kahoot! - odkazy níže.

Můžete také mrknout na videa, kde děti z Británie sdílí, jak tráví volný čas.

PéeS pro rodiče:

Není potřeba, abyste s dětmi překládali vše slovo od slova. Naopak, tento postup by byls spíše kontraproduktivní. Prací s textem se děti učí víc, než doslovným překladem, který v nich jen vyvolá dojem, že je cizí jazyk složitý a oni nemají potřebné znalosti, aby mohli s textem pracovat. Když dávám dětem otázky k textu (jako např. výše), nikdy po nich nechci, aby text zkoumaly dopodrobna. Naopak, dávám jim schválně krátký čas na to, aby se v textu jen zorientovaly - k zodpovězení otázky 1 stačí 1-2 minuty - děti velmi lehce zjistí, že text nepojednává jen o volném čase, ale o celé struktuře dne. Tím se učí orientaci v textu a to je pro ně mnohem hodnotnější dovednost, než doslovný překlad. Hlubší pochopení textu umožňují následující otázky.