2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

จากการที่ผู้จัดทำข้อตกลงได้เสนอประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงาน รายวิชา ชีววิทยา เรื่อง เคมีพื้นฐานในสิ่งมีชีวิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2568 โดยวิธีการดำเนินการตามประเด็นท้าทายดังกล่าวให้บรรลุผลตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ผู้จัดทำข้อตกลงได้ดำเนินการตามกระบวนการคุณภาพ PDCA ดังนี้  

ขั้น Plan 

1. สร้างและพัฒนาหลักสูตรรายวิชาโดยวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ เพื่อนำไปจัดทำรายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติม 1 และจัดทำหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เคมีพื้นฐานในสิ่งมีชีวิตโดยใช้การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงาน รายวิชา ชีววิทยา เรื่อง เคมีพื้นฐานในสิ่งมีชีวิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  ในรายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติม 1 ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา นักเรียนและท้องถิ่น 

2. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามประเด็นท้าทาย ดังนี้

1) การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน

2) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

3) งานวิจัย เรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงาน รายวิชา ชีววิทยา เรื่อง เคมีพื้นฐานในสิ่งมีชีวิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

4) หนังสือ เรื่อง การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์: วิถีปฏิบัติสู่การพัฒนาตนเองจากนั้นนำมาสรุปเพื่อกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้และขอบเขตที่จะนำไปใช้ 

3. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้รายคาบ ตลอดจนสร้าง/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และสร้าง/พัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินผล โดยใช้การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เรื่อง เคมีพื้นฐานในสิ่งมีชีวิต  เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงาน รายวิชา ชีววิทยา เรื่อง เคมีพื้นฐานในสิ่งมีชีวิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4   ในรายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติม 1 ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา นักเรียนและท้องถิ่น 

4. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องเชิงเนื้อหาและจุดประสงค์ การเรียนรู้ ในด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรม และเครื่องมือการวัดและประเมินผล พร้อมทั้งนำข้อเสนอแนะจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้มาพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความสมบูรณ์ก่อนนำไปใช้ 

ขั้น Do

5. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ ในรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ดำเนินการใช้การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เรื่อง เคมีพื้นฐานในสิ่งมีชีวิต  เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงาน รายวิชา ชีววิทยา เรื่อง เคมีพื้นฐานในสิ่งมีชีวิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในรายวิชา ชีววิทยาเพิ่มเติม 1 ในรูปแบบ Onsite / Online / On Air / On Demand / On Hand โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับผลที่ได้จากการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ตลอดจนบริบทของโรงเรียนและเปิดชั้นเรียนให้สมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เข้าร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแล้วสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ของครู 

ขั้น Check 

6. วัดและประเมินผลการเรียนรู้หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ โดยจัดทำสารสนเทศข้อมูล ให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อให้นักเรียนปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองให้นักเรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง  

ขั้น Act 

7. บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน นำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียนในภาคเรียน/ปีการศึกษาต่อไป 

8. รายงานผลการดำเนินการตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2568                  เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา