¿Qué son los Trastornos de aprendizaje?
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Son causa frecuente de fracaso escolar.
Tienen base neurobiológica, con componentes genéticos, ambos mas la situación ambiental condicionan que un niño con un nivel de inteligencia normal avance a un ritmo escolar diferente.
Las dificultades que presentan los niños, no son transitorias sino que persisten durante toda la etapa escolar, pudiendo afectar al lenguaje oral, escrito, al cálculo matemático, razonamiento …
En otras ocasiones el problema radica en centrar la atención, concentrarse, saber organizar el tiempo y planificar de forma óptima las tareas diarias. Hay ocasiones que la discapacidad se sitúa en la esfera de la conducta, como la dificultad para controlar los impulsos, la actividad motriz, orientación en el espacio, motricidad fina.
Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad TDAH.
El TDAH es un trastorno de origen neurobiológico, crónico de carácter hereditario, que se puede manifestar en todas las edades de la persona. Los síntomas fundamentales son: déficit de atención, impulsividad e hiperactividad motriz.
El TDAH con Hiperactividad se relaciona con un mal funcionamiento de ciertas regiones cerebrales y afectaciones en los niveles de neurotransmisores cerebrales, de forma concreta de noradrenalina y dopamina. Aunque los síntomas no parezcan tener mucha gravedad, los niños con TDAH pueden sufrir problemas asociados como: disminución de la capacidad de aprendizaje, bajo rendimiento y fracaso escolar. Problemas emocionales como depresión, sentimiento de desconfianza, inseguridad, trastorno de conducta y / personalidad, dificultad en las relaciones familiares, problemas en relaciones sociales, etc.
Por eso es muy importante que se detecte el TDAH pronto y se empiece la intervención lo antes posible. La intervención precoz es uno de los factores más determinantes de un buen pronóstico.
¿Qué es el Trastorno de Aprendizaje No Verbal? TANV
Los niños con TANV presentan dificultades en las siguientes áreas:
Dificultades en la integración visoespacial: dificultades para reconocer letras, caras y números; dificultades para la resolución de problemas de cálculo y pobre memoria visual. Habitualmente pueden mostrar gran atención por los pequeños detalles, obviando el proceso global.
Suelen presentar retraso en el inicio de la marcha y en la adquisición de habilidades psicomotrices.
Presentan dificultades en las funciones ejecutivas y en las habilidades organizativas: pueden presentar dificultad al generar hipótesis, planificar, organizar y generalizar soluciones.
A nivel de desarrollo en orientación espacial y temporal, son niños que se desorientan con facilidad y se presentan dificultades para entender los conceptos de tiempo.
Presentan dificultades en la comprensión de las emociones, pensamiento rígido y son emocionalmente lábiles.
Presentan dificultades en el uso y comprensión de la comunicación no verbal (expresiones faciales) y del aspecto pragmático del lenguaje (ironías, doble sentido).
¿Qué es el Trastorno Específico del Lenguaje? (Tel)
Es una alteración en la adquisición y desarrollo del lenguaje oral que puede afectar a la comprensión y expresión. Se caracteriza por un reducido vocabulario, no siempre errores fonológicos, estructura de las frases limitadas (organizar palabras siguiendo las reglas de gramática y morfología),dificultades en el discurso (conectar vocabulario, frases, mantener una conversación...).
Respecto del aprendizaje presentan dificultades persistentes en el lenguaje oral y escrito, discrepancia entre el lenguaje y resto de capacidades y a nivel escrito repercute en la comprensión lectora. Estas dificultades se muestran en : fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática
Tipos de Trastornos específicos del aprendizaje:
1.¿Qué es la Disgrafía?
Es un trastorno de escritura que afecta a la forma y /o al contenido.
Síntomas relacionados:
Signos secundarios globales, como son postura inadecuada, soporte incorrecto del lápiz, presión incorrecta o velocidad de escritura muy rápida o muy lenta.
Síntomas específicos como son tamaño de las letras, letras inclinadas, deformes, enlaces indebidos entre grafemas, texto de difícil comprensión.
No se debe realizar el diagnóstico antes de los 7 años que es cuando se inicia el periodo de aprendizaje.
2.¿Qué es la Discalculia?
Es un trastorno de escritura que afecta a la forma y /o al contenido.
Síntomas relacionados:
Signos secundarios globales, como son postura inadecuada, soporte incorrecto del lápiz, presión incorrecta o velocidad de escritura muy rápida o muy lenta.
Síntomas específicos como son tamaño de las letras, letras inclinadas, deformes, enlaces indebidos entre grafemas, texto de difícil comprensión.
No se debe realizar el diagnóstico antes de los 7 años que es cuando se inicia el periodo de aprendizaje.
3.¿Qué es la Dislexia?
Dificultad persistente para la lectura, escritura, problemas de orientación espacial y temporal, en ocasiones puede afectar al cálculo, lógica y matemática. Se debe a una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje.
En los colegios mucha materia se imparte por medio de las vías que los disléxicos tienen alteradas como la lectura y la escritura; por lo tanto, sufren un retraso en relación con los demás compañeros, sino se detecta el niño sufrirá consecuencias muy graves que se transformarán en problemas de ansiedad, depresión y baja autoestima.
Sólo el hecho de hacer exámenes orales y proporcionar una enseñanza oral disminuye todos los síntomas y consecuencias asociadas a la dislexia.
4. ¿Qué es la Disortografía?
Son errores en la escritura, presentando dificultades en la expresión escrita como son la corrección ortográfica, corrección gramatical y de puntuación y como final la claridad y organización de la expresión escrita.
¿Qué son las Altas capacidades?
La alta capacidad intelectual, la superdotación se refiere a la capacidad intelectual superior a la media. Muestran altos niveles de rendimiento intelectual.
Destaca el trabajo en evitar la frustración, baja motivación y la autoestima.
¿Qué es la Baja motivación y autoestima académica?
Cuando el niño tiene bajo rendimiento escolar y antes no se daba.
El factor común es la baja motivación.
Se inicia por averiguar qué le sucede al niño o adolescente en las diferentes áreas de momento evolutivo: escolar, familiar y social.
Se debe considerar una crisis evolutiva propia de la edad que le es difícil resolver o bien aspectos de su personalidad que no acepta.
La desmotivación conduce a la baja autoestima en todos o en alguno de los niveles académico, familiar. social y /o corporal.
El objetivo es potenciar la alta motivación para obtener un buen rendimiento académico.
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