LEKTIRA

POPIS OBVEZNIH KNJIŽEVNIH TEKSTOVA ZA CJELOVITO ČITANJE

 1. i 2. razred osnovne škole: Grimm, Jacob i Wilhelm, Crvenkapica, 

                                                                                Snjeguljica, 

                                                                                Trnoružica 

Andersen, Hans Christian, Carevo novo ruho, 

                                                             Ružno pače 

Tratinčica 3., 4. i 5. razred osnovne škole: 

Brlić-Mažuranić, Ivana, Čudnovate zgode šegrta Hlapića 

Lovrak, Mato, Vlak u snijegu Lovrak, 

Mato, Družba Pere Kvržice 

Balog, Zvonimir, izbor iz poezije 

Vitez, Grigor, izbor iz poezije 

Kušan, Ivan, Koko u Parizu 

52 ideje za predstavljanje knjige

− oslikaj staru majicu u duhu knjige

− napravi pizzu o knjizi – na kutiji nacrtaj naslovnicu knjige, a knjigu predstavi različitim zadatcima podijeljenima u kriške

− napravi društvenu igru na temu knjige

− napravi reklamnu brošuru o knjizi

− napravi lutkarsku predstavu o knjizi

− napravi Fakebook profil glavnoga lika

− napravi videoigru o knjizi

− napravi ilustrirani pojmovnik s pojmovima iz pročitane knjige i objasni ih

− napravi PowerPoint prezentaciju o knjizi

− osmisli kviz za razredni odjel o pročitanoj knjizi

− osmisli križaljku o knjizi

− snimi jednominutni monolog glavnoga lika

− snimi jednominutni film o knjizi

− napravi novine o knjizi – intervjue s likovima, članke o problemima koji se javljaju u knjizi, fotografije likova i sl.

− napiši pismo jednom od glavnih likova: posavjetuj ga, pokudi, pohvali, pomozi mu riješiti problem koji ima

− napiši pismo autoru knjige: pitaj ga kako je knjiga nastala, otkud mu ideja za pisanje knjige, čime su motivirani postupci likova koji ti se (ne)sviđaju i sl.

− u Vennovom dijagram usporedi glavne likove

− nacrtaj/sašij kostime za glavne likove

− odaberi opis izvanjskog ili unutrašnjeg prostora i u kutiji za cipele napravi umanjenu scenografiju tog prostora

− dizajniraj plakat jer je knjiga doživjela dramatizaciju i bit će izvedena u kazalištu

− organiziraj talk show s glavnim likovima iz knjige koje će glumiti pojedini učenici - izaberi voditelja i naznačite teme o kojima će se razgovarati

− nacrtaj graf s kronološkim i retrospektivnim događajima u knjizi - crveno kronologija, plavo retrospekcija

− napravi vremensku lentu i ucrtaj najznačajnije datume i događaje iz knjige

− napiši dnevnik glavnog lika koji je vodio uoči događaja u knjizi ili koji je vodio poslije glavnog događaja (prva osoba)

− napiši dramatizaciju jednog poglavlja knjige/izvedi dramatizaciju u suradnji s drugim učenicima

− prebaci lik u današnje vrijeme i objasni kako bi se ponašao u suvremenom svijetu

− organiziraj radiopostaju i izvještavaj o knjizi uživo, odaberi i glazbu koja “ide” uz knjigu

− napravi štapnu lutku (glavni lik) i izvedi jednominutni monolog glavnoga lika iz knjige

− organiziraj panel-raspravu: pozovi goste koji mogu odgovoriti na probleme likova iz knjige, pozovi i likove, odaberi voditelja

− zamisli da si književni kritičar i napiši recenziju o pročitanoj knjizi za jutarnje izdanje dnevnog lista (objektivno, bez spinova)

− usporedi knjigu i filmsku adaptaciju knjige

− nacrtaj glavne likove prema opisu u knjizi

− nacrtaj strip o knjizi

− stvaralački nadogradi knjigu: izmijeni završetak, uvedi nove likove, „uđi“ u knjigu i doživi pustolovine s glavnim likovima, promijeni mjesto radnje, vrijeme radnje

− pojednostavi sadržaj knjige i nacrtaj slikovnicu s ilustracijama

− organiziraj parlaonicu o knjizi na zadanu temu

− organiziraj sudnicu o knjizi: sudi glavnom liku zbog nekog njegovog postupka

− nacrtaj novu naslovnicu knjige

− napravi reklamu (od 30 sekundi) o knjizi

− napiši intervju koji vodiš s glavnim likom u knjizi

− zamisli da si autor knjige i da želiš prodati filmska prava za svoju knjigu; napiši pismo producentima - objasni radnju, predloži glumce za pojedine uloge, izaberi lokacije za snimanje

− napravi blog glavnoga lika iz knjige

− lektira iz „štanicla“ - oslikaj prednju stranu papirnate vrećice kao naslovnicu, s druge strane napiši uputstvo za uporabu; u vrećicu spremi deset predmeta koji te asociraju na knjigu; objasni svoj izbor predmeta

− napravi kartice s pojmovima iz knjige

− napravi izložbu o knjizi: eksponate biraj prema sadržaju knjige; opiši svaki eksponat, upriliči otvorenje izložbe uz goste

− predstavi knjigu plakatom

− napravi spomenar ili fotoalbum glavnoga lika

− napravi rječnik zastarjelica/lokalizama/dijalektizama/žargonizama s riječima iz knjige

− organiziraj večer čitanja ulomaka iz knjige uz čaj i keksiće

− održi javni govor u trajanju od dvije minute o knjizi ili problemu iz knjige

− nacrtaj glavne likove na oblutcima

− napravi abecedu knjige; svakom slovu dodaj pojam iz knjige i objasni ga

Mjesec rujan –  tema: U svijetu bajki​

Zbirka bajki:​

• Jacob i Wilhelm Grimm: Bajke -  Crvenkapica, Trnoružica,  Snjeguljica​

• Tijekom rujna glasno se čitaju učenicima bajke: Crvenkapica, Trnoružica i Snjeguljica. Učenici između 6 i 8 godine nalaze se u razvojnoj fazi čitateljskog interesa koju autori definiraju kao: vrijeme bajki , bajkovita čitateljska faza , magijsko realistična faza. Osim glasnog čitanja u školi moguće je organizirati da roditelji i dijete zajedno čitaju  bajke kod kuće. Nakon čitanja bajki provode se brojne aktivnosti gdje učenici na različite načine izražavaju svoje misli i osjećaje tijekom slušanja/čitanja bajki. ​

​

Mjeseci: listopad i studeni – tema: U svijetu slova​

Abecedne slikovnice: ​

• Ivanka Borovac: Životinjska abeceda, ​

• Sonja Zubović: Kako se gleda abeceda ​

• Zvonimir Balog: Male priče o velikim slovima, ​

• Mihaela Velina / Tomislav Torjanac: Žabeceda, ​

• Nevenka Videk: Zagonetna abeceda​

• Tekstovi iz navedenih slikovnica čitaju se tijekom obrade tiskanih slova. Mogu se čitati kao motivacijski tekst, tekst za vježbanje čitanja ili literarni predložak za jezično izražavanje i stvaranje. Prije, nakon ili tijekom obrade nekog slova mogu se pročitati i sva tri teksta o nekom slovu iz sve tri slikovnice.​

Mjesec prosinac – tema: Slikovnica i ja​ 

Slikovnice:​

• Željka Horvat Vukelja: Slikopriče, ​

• Željka Horvat Vukelja: Nove slikopriče ​

• Željka Horvat Vukelja: Zdenko Slovojed​

• Sanja Pilić: Djed Mraz darove nosi, ​

• Nada Iveljić: Božićna bajka​

• Čitanje navedenih slikovnica organizira se tijekom četiri tjedna u prosincu. Prva dva tjedna učenici svakodnevno čitaju po jednu priču sa slikama iz slikovnica Slikopriče i Zdenko Slovojed. Treći tjedan predviđen je za generalizaciju pročitanog i aktivnosti izražavanja i stvaranja. Četvrti tjedan čitaju  se slikovnice Djed Mraz darove nosi i Božićna bajka. Učenici slikovnice samostalno čitaju kod kuće da bi nakon čitanja uslijedila školska interpretacija s generalizacijom i provođenjem aktivnosti govorenja, razgovaranja, slikanja ili pisanja kratkih rečenica. Učenici mogu pokretima, zvukovima, crtežom ili govorom izražavati svoje misli i osjećaje nakon čitanja slikovnica.​

​

Mjesec siječanj - tema: Ti i ja​

Slikovnice – priče sa slikama ​

• Eva Janikovszky: Znaš li i ti? ​

• Eva Janikovszky: Kako da odgovorim, ​

• Eva Janikovszky: Da sam odrastao i ​

• Eva Janikovszky: Baš se veselim​

• Čitanje ovih slikovnica provodi se po grupama. U razredu se formiraju  četiri čitateljske grupe koje tijekom četiri tjedna čitaju navedene četiri slikovnice. Svaki tjedan jedna grupa čita jednu slikovnicu tako da tijekom četiri tjedna svi učenici u svim grupama imaju mogućnost čitanja sve četiri slikovnice. Nakon čitanja svake slikovnice, na kraju tjedna svaka grupa provodi aktivnost pod nazivom „Upoznajmo se bolje“. To je komunikacijska aktivnost u kojoj učenici unutar grupe razgovaraju o četiri teme: odnosima u obitelji, veselju, zanimanjima ljudi i odnosu djece i odraslih.​

Mjesec veljača - tema: Mašta može svašta​

Zbirke poezije:​

• Grigor Vitez: A zašto ne bi, ​

• Stanislav Femenić: Idi pa vidi ​

• Slikovnica:​

• Sunčana Škrinjarić: Kako sanjaju stvari​

• Čitanje navedenih naslova organizira se kao zajedničko čitanje u školi i samostalno kod kuće. Tijekom čitanja učenici se upoznaju s razlikom u poetskom i proznom izražavanju, uče razlikovati pjesmu i kratku priču. Dominantna osobina ovih djela je izrazita maštovitost autora. Nakon čitanja ovih naslova organiziraju se stvaralačke aktivnosti koje potiču razvoj mašte.​

Mjesec ožujak – tema: Životinje i mi​

Slikovnice ​

• Jean Baptiste Baronian: Figaro, mačak koji je hrkao ​

• Ljudevit Bauer: Tri medvjeda i gitara,  ​

• Ana Đokić Pongrašić: Nemaš pojma, Grizlijane​

• Ana Đokić Pongrašić: Bao Baobab i mala Kibibi​

• Ela Peroci: Maca Papučarica​

• Sve navedene slikovnice sadrže priče u kojima su personificirane životinje. Učenici su podijeljeni u čitateljske grupe koje tijekom četiri tjedna čitaju navedene slikovnice. Svaki tjedan jedna grupa čita jednu ilin dvije slikovnicu tako da tijekom četiri tjedna svi učenici u svim grupama imaju mogućnost čitanja svih predloženih slikovnica. Nakon čitanja svake slikovnice, na kraju tjedna svaka grupa provodi stvaralačke aktivnosti koje razvijaju kreativnost pri jezičnom izražavanju. Na kraju mjeseca organizira se susret s roditeljima tijekom kojeg se prezentiraju radovi nastali tijekom stvaralačkih aktivnosti potaknute čitanjem slikovnica.​

Mjesec travanj – tema: Biljke i mi​

Slikovnice ​

• Sunčana Škrinjarić: Plesna haljina žutog maslačka ​

• i slikovnice o biljkama prema izboru učiteljice, knjižničarke, roditelja ili učenika​

• Učenici čitaju slikovnicu samostalno kod kuće. Nakon čitanja provodi se integrirani dan pod nazivom “ Proljetni ples cvijeća”. Toga dana moguće je provoditi nastavne aktivnosti svih nastavnih predmeta koje čiji sadržaj obuhvaća navedenu temu. Osim čitanja ove slikovnice učenici će tijekom mjeseca travnja posjetiti obližnju narodnu knjižnicu, po mogućnosti postati njezin član, upoznati se s radom dječjeg odjela i djelatnicima. Tom prilikom možemo zadati učenicima da potraže i posude u knjižnici slikovnice u kojima se spominju biljke. Učenici samostalno čitaju slikovnice kod kuće, a nakon čitanja, tijekom posljednjeg tjedna mjeseca travnja organizira se aktivnost u kojoj će učenici ostalim učenicima prezentirati posuđene slikovnice i njihov sadržaj.​

​

Mjesec svibanj – tema: Priča o djeci za djecu​

Slikovnice ​

• Željka Horvat Vukelja: Hrabrica​

•  Željka Horvat Vukelja: Leteći glasovir, ​

• Željka Horvat Vukelja: Petra uči plivati​

• Jens Sigsgaard: Pale sam na svijetu​

• Jelena Pervan: Brbljava Iva​

• Andrea Peterlik Huseinović: Jan vjetroviti​

• U navedenim slikovnicama koje će se čitati tijekom svibnja glavni likovi su djeca. Čitanje slikovnica možemo ponovo organizirati po grupama. Tijekom četiri tjedna svaka će grupa pročitati sve četiri slikovnice. Nakon čitanja organizira se aktivnost u kojoj se razgovara o vlastitom prepoznavanju u postupcima, mislima i osjećajima glavnih likova. Osim toga, organiziraju se stvaralačke aktivnosti izrade vlastitih slikovnica u kojima će glavni lik biti neki učenik ili učenica iz razreda. Svaki učenik može izabrati drugog učenika ili učenicu kao glavni lik svoje slikovnice. Slikovnice se mogu izrađivati u školi u korelativnim aktivnostima hrvatskog jezika i likovne kulture ili kod kuće. U izradi slikovnica mogu sudjelovati i roditelji, u školi, u za to posebno organiziranoj radionici, ili kod kuće.​

Mjesec lipanj - tema: Festival čitanja​

Izbor slikovnica i knjiga za djecu po vlastitom izboru učenika​

​

• Na početku prvog razreda bajke su čitali učitelji i roditelji, a na kraju će ih samostalno čitati učenici. Za završno samostalno čitanje u prvom razredu učenici sami odabiru slikovnice ili knjige za djecu koje će čitati i nakon čitanja predstaviti ostalim učenicima. . ​

• Učenici čitaju slikovnice samostalno kod kuće. Nakon čitanja provode se kreativne aktivnosti u školi. ​

• Prije završetka školske godine u razredu se može organizirati projektna nastava u trajanju od tri dana pod nazivom Festival čitanja. Tijekom tog festivala provode se stvaralačke aktivnosti vezane uz pročitane slikovnice. ​

• Posljednji dan u rad festivala mogu se uključiti i roditelji. Festival može završiti interpretativnim čitanjem dijelova slikovnica. Slikovnice čitaju učenici na glas. Osim toga, tijekom ove projektne nastave mogu nastati različite dramske interpretacije određenih dijelova slikovnica koji se također mogu prikazati na susretu s roditeljima. ​

• Posljednjeg dana festival se može obogatiti izložbom učeničkih radova tijekom stvaralačkih aktivnosti.​

POPIS OBVEZNIH KNJIŽEVNIH TEKSTOVA ZA CJELOVITO ČITANJE

 1. i 2. razred osnovne škole: Grimm, Jacob i Wilhelm, Crvenkapica, 

                                                                                Snjeguljica, 

                                                                                Trnoružica 

Popis književnih tekstova za cjelovito čitanje u 1.razredu

1.polugodište: Crvenkapica, Trnoružica i Ježeva kućica.

2.polugodište: Slikopriče, Snjeguljica, Tri medvjeda i gitara, Pale sam na svijetu, Male priče o velikim slovima i Hrabrica.

Crvenkapica

Trnoružica 

Ježeva kućica

Slikopriče

Male priče o velikim slovima

Pale sam na svijetu

Tri medvjeda i gitara

Hrabrica

Slatka kaša: Grimm