Un enfoque interdisciplinar y colaborativo: El PRUEPA en el IES Mediterráneo

La participación en este proyecto responde al deseo, por parte de nuestro alumnado de tercer curso de ESO, de participar en el “Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados”, y más concretamente en el que se desarrollará en la localidad oscense de Búbal en la convocatoria 2025-2026.

Con el objetivo de conseguir una mejora en la calidad de la enseñanza desde nuestro Centro promovemos la colaboración activa, la participación y la ayuda mutua, como elementos centrales para impulsar la mejora y el cambio dentro del I.E.S. Mediterráneo, especialmente en materia de convivencia y desarrollo educativo. 

En nuestro Centro, consideramos tarea principal trabajar por la consecución de una educación integral, que permita el desarrollo de las capacidades y objetivos generales que se plantean en cada uno de los niveles educativos. Asimismo, consideramos un aspecto importante en la formación del alumnado, el desarrollo integral de su personalidad, así como la adquisición de valores básicos, tales como la tolerancia y el respeto, han de permitirles integrarse plenamente en la sociedad en la que les ha tocado vivir, cada vez más compleja y que hacen del tema de este programa,  “El voluntariado como motor de cambio”, una magnifica oportunidad para conseguir nuestros objetivos. 

Por ello, la oportunidad de que el alumnado conozca otros lugares diferentes al suyo, así como la posibilidad de hacerlo junto a alumnos y alumnas de distintos puntos de España nos permite pensar que esta experiencia es una óptima forma de ofrecerles nuevos horizontes, además, la convivencia entre los diferentes grupos desarrollará en el alumnado la comprensión y solidaridad que deberán estar  presentes a lo largo de sus vidas. Las diferentes formas de vida, los distintos paisajes y el contacto con la naturaleza, serán la puerta abierta por la que se introduzcan también ese respeto y tolerancia, no sólo a las personas, sino también a la conservación del medio natural y elementos patrimoniales y artísticos que van a conocer.

Para el desarrollo de este programa, se analizó las distintas posibilidades de localización que había, y se optó por la elección de Búbal (Huesca) ya que nos pareció el más atractivo, por sus diferencias con nuestra comarca, para que el alumnado conociera. Os dejamos a continuación enlaces donde podréis ampliar vuestros conocimientos del programa y de la localización.

Programa

Búbal

Búbla (wikipedia)

PRUEPA BÚBAL

El equipo

La colaboración entre departamentos es la clave de nuestro éxito. Así, cada materia aporta una perspectiva única y esencial:

• El departamento de Matemáticas proporciona el lenguaje universal de la ciencia, dotando a los estudiantes de las herramientas analíticas y de razonamiento lógico necesarias para cuantificar y resolver problemas complejos.

• El departamento de Lengua se asegura de que nuestro alumnado pueda comunicar sus hallazgos de forma clara y coherente, tanto oralmente como por escrito, desarrollando su capacidad de argumentación y expresión.

• El departamento de Orientación juega un papel crucial, ya que gran parte de las actividades se desarrollarán en el ámbito de la tutoría, guiando a los estudiantes en la exploración de sus intereses y habilidades, y ayudándoles a descubrir las múltiples trayectorias profesionales que descubrirán con el desarrollo del PRUEPA.

Metodología. Actividades propuesta y temporalización

Es nuestro propósito relacionar la intervención en la recuperación de poblaciones abandonadas y recuperación del entorno natural, con otras áreas y otros problemas globales como la destrucción de la naturaleza, problemas medioambientales a escala global y cómo esas situaciones nos acaban afectando a nuestra como seres vivos que habitamos en el planeta, favoreciendo, de este modo, la interdisciplinariedad. 

Gracias a esta sinergia, el PRUEPA del IES Mediterráneo va más allá del aula tradicional. Se convierte en un espacio de aprendizaje dinámico donde las barreras entre materias desaparecen, y los estudiantes aprenden a resolver problemas reales de manera creativa y multidisciplinar, preparándose para los desafíos del futuro con una perspectiva completa y humana.

Líneas de actuación

Nuestra intención se centra en el trabajo simultáneo de determinados aspectos que se tratan desde distintas materias o incluso en la hora de tutoría durante este curso. El relieve, el clima, los espacios protegidos, la realidad física de nuestro país, la economía y la organización territorial, así como su historia, son aspectos que trataran en asignaturas como la Lengua o incluso las Matemáticas, adaptando tareas para su integración en el programa. Con ello, prevemos que la asimilación de los contenidos se vea favorecida por su comprobación in situ.

Las actividades propuestas formarán parte de tres situaciones de aprendizaje (una para cada fase del programa) que desarrollarán el tema “El voluntariado como motor de cambio”, prestando especial atención,  a la educación en valores, tan necesaria hoy en día debido a la situación social que atraviesa una gran parte de la población y que afecta también a nuestro alumnado, se trabajarán, entre otros, el respeto hacia el grupo, dada la convivencia entre alumnado y profesorado que tendrá lugar cuando estemos a pie de campo, la tolerancia y diversidad ideológica, el intercambio de ideas, la confraternización entre iguales, etc.

Datos del viaje

Finalmente nuestro esfuerzo para la elaboración del proyecto que desarrollaremos en este programa ha valido la pena y hemos sido seleccionados para participar durante este curso.

En la Propuesta de Resolución de concesión de ayudas para participar en el programa nacional “Recuperación y utilización educativa de pueblos abandonados” durante el periodo lectivo de 2026, más concretamente para esta próxima primavera, semana 4: 19 abril ‐ 24 abril 2026 ‐ Búbal, y compartiremos experiencia con el CEIPSO Miguel de Cervantes de Alcorcón.

Normas para el alumnado que seguirá el proyecto