Laboratorio Tribu (SINERGIAS PARTE 2)

Tarea #1

Libro: Psicología del desarrollo, de la infancia a la adolescencia. (Papalia)

Actividades: Responder los indicadores, puntos de verificación, puntos de vista y el reencuadre encontrados en cada capítulo.

Capítulo III

Indicador 1. Pág. 67 ¿Cómo ocurre normalmente la concepción y cómo han cambiado las creencias sobre la concepción?

Según los estudios médicos actuales, la concepción se lleva a cabo gracias a los espermatozoides del hombre y la matriz de la mujer. Ambos sexos contribuyen a la concepción de un bebé cuando los espermatozoides se unen con los óvulos fértiles formando un cigoto para luego transportarse a las trompas de Falopio, esta unión de gametos también puede ser llamada fecundación o fertilización. Normalmente, la fertilización ocurre mientras el óvulo está pasando por la trompa de Falopio.

En la antigüedad, cada cultura tenía varias historias sobre el nacimiento, incluyendo métodos no científicos como que los bebés llegaban a la familia por medio de una cigüeña. Sin embargo, estas historias han perdido su popularidad gracias a los avances en la medicina y la educación impartida a los niños y jóvenes sobre el cuerpo humano y su reproducción.

Indicador 2. Pág. 68 ¿Qué causa la infertilidad y cuáles son las maneras alternativas de convertirse en padres?

La infertilidad es la incapacidad de concebir, tanto los hombres como las mujeres pueden padecerla, es común que la fertilidad de una persona empiece a declinar a medida que se llega a cierta edad, principalmente entre los 30 y 40. En pocas ocasiones, la infertilidad puede tener origen genético.

Algunas de las causas de infertilidad en hombres es la poca producción de espermatozoides o la dificultad que presentan estos al nadar por el cuello uterino, también se pueden encontrar bloqueos en los conductos espermáticos, dichos bloqueos le impiden la salida a los espermatozoides. Algunas de las causas de infertilidad en las mujeres es la poca produccion de ovulos, los daños o bloqueos en las trompas de Falopio, moco en el cuello del útero, que impide la penetración del esperma, o una enfermedad de la pared uterina que imposibilite la implantación del óvulo fertilizado.

Las alternativas que resultan efectivas para convertirse en padres serían: los tratamientos para aumentar la producción de óvulos, inyectar los espermatozoides dentro del óvulo, transferencia de blastocistos donde se mantiene al óvulo fertilizado en cultivo hasta que crece a la etapa de blastocisto para luego ser implantado en el óvulo. Los tratamientos de fertilidad poseen gran porcentaje en las posibilidades de nacimientos múltiples (gemelos, trillizos o más) y los nacimientos prematuros.

Indicador 3. Pág. 74 ¿Qué mecanismos genéticos determinan el sexo, la apariencia física y otras características?

El ADN es una sustancia química que se encarga de la trasmisión de información hereditaria, en otras palabras, el manual de instrucciones biológico que brinda información necesaria para el desarrollo de un cigoto unicelular, es decir, un bebé humano. Los padres proveen 46 cromosomas para el cigoto (23 del espermatozoide y 23 del óvulo) los cuales se dividen en pequeños segmentos denominados genes. La cuarta parte de dichos genes (genes polimórficos), son los encargados de definir a cada persona como individuo.

El esperma del padre es el que determina el sexo de un niño, ya que el par 23 de cromosoma es el relacionado a la expresión sexual (XX en la mujer humana normal, y XY en el varón humano normal). También, los rasgos de un niño dependen también del tipo de herencia que han desarrollado, esta puede ser dominante o recesiva, tal y como lo es la capacidad de enroscar la lengua. Los rasgos pueden verse afectados por mutaciones, que son alteraciones permanentes en el material genético.

Indicador 4. Pág. 79 ¿Cómo se transmiten los defectos y trastornos del nacimiento?

Como se ha mencionado anteriormente, las anormalidades pueden ser provocadas por mutaciones que ocurren de manera espontánea o que se inducen debido a peligros ambientales, como la radiación. También se pueden encontrar alteraciones en los genes y la herencia, más específicamente, en los genes dominantes y recesivos.

La mayor parte del tiempo los genes normales dominan a aquellos que transmiten características anormales, pero a veces el gen de un rasgo anormal es dominante, por ello cada uno de sus hijos tiene 50% de probabilidad de heredar el gen anormal.Los defectos transmitidos por herencia recesiva tienen mayor probabilidad de ser mortales a temprana edad que aquellos transmitidos por herencia dominante.

Las anormalidades cromosómicas pueden ocurrir por errores en la división celular, dando por resultado un cromosoma adicional o faltante. El síndrome de Klinefelter es producido por un cromosoma sexual adicional (que se muestra en el patrón XXY). El síndrome de Turner es el resultado de un cromosoma sexual faltante (XO).

Indicador 5. Pág. 84 ¿Cómo estudian los científicos las influencias relativas de herencia y ambiente?, y ¿de qué manera colaboran la herencia y el ambiente?

La genética conductual es el estudio cuantitativo de las influencias relativas de herencia y ambiente sobre la conducta. En otras palabras, se encarga de estudiar si el comportamiento y personalidad de una persona se desarrolla gracias a su herencia genética o a su forma de crianza y entorno, por ello, los investigadores en genética conductual dependen principalmente de tres tipos de estudios de correlación: estudios con familias, de adopción y con gemelos.

La heredabilidad ofrece e indica el grado estadístico al que los genes contribuyen al rasgo. Los investigadores realizan estudios en diferentes familias (tanto biológica como política) para determinar si la herencia es la dominante, o bien, el ambiente. En los estudios familiares, los investigadores miden el grado en que los familiares biológicos comparten ciertos rasgos y si la cercanía de la relación familiar se asocia con el grado de semejanza. En la adopción (estudios de adopción), se pueden separar los efectos de la herencia de aquellos provenientes de un ambiente compartido.Los estudios con gemelos comparan pares de gemelos monocigóticos y de gemelos dicigóticos del mismo sexo (se utiliza a gemelos del mismo sexo para evitar cualquier efecto externo del género).

Los conceptos de rango de reacción, canalización, interacción genotipo-ambiente, correlación (o covarianza), genotipo-ambiente y selección de nicho describen las maneras en que colaboran la herencia y el ambiente.

Indicador 6. Pág. 92 ¿Qué papeles representan la herencia y el ambiente en la salud física, inteligencia y personalidad?

Un estudio longitudinal de factores de riesgo de cardiopatía ha vinculado genes específicos y sus localizaciones cromosómicas relacionadas con las mediciones de masa corporal, de este modo, el GAD2 en el cromosoma 10, normalmente controla el apetito; pero una versión anormal de este gen puede estimular el hambre y la ingesta excesiva de alimentos. La salud se encuentra ligada a la herencia cuando existen alteraciones en los genes y cromosomas, dando como resultado la obesidad o el bajo paso.

La herencia ejerce una fuerte influencia en la inteligencia general (según se mide con las pruebas de inteligencia) gracias a los estudios de familias (adopción y hermanos gemelos) y, a menor grado, en capacidades específicas como la memoria, capacidad verbal y capacidad espacial. Sin embargo, un ambiente o entorno enriquecido de estimulaciones y experiencias también ofrecen gran influencia en el desarrollo de la inteligencia.

De la misma manera, la personalidad de las personas se ve influenciada tanto por la herencia como por el ambiente. El estilo de crianza infantil y la vida familiar tienen la influencia más fuerte en la infancia, pero las influencias genéticas se vuelven más predominantes a partir de la adolescencia. La esquizofrenia es un trastorno psicopatológico que tiene influencia tanto de la herencia como del ambiente. Sin embargo, el riesgo de esquizofrenia es diez veces mayor entre hermanos e hijos de esquizofrénicos que en la población general, dado que los estimados de heredabilidad son tan elevados como 80 a 85%.

Punto de verificación 1. Pág. 68 ¿Puede usted . . .

✔ Comparar las perspectivas históricas y científicas de la concepción?

R/ Desde tiempos pasados los distintos filósofos han aportado lo que para ellos es la concepción. El padre de la medicina “Hipócrates” afirmaba que el feto era producto de la unión de las semillas femeninas y masculinas, lo cual es lo más parecido a la realidad . Aunque teorías como que la mujer era sólo un receptáculo, y que el feto se formaba exclusivamente del esperma” era muy alejada de la realidad. Aristoteles afirmaba que la producción de los bebés varones era el orden natural de las cosas y la mujer era el producto de una alteración del desarrollo. Lo cual me parece como era normal en la antigüedad, quitar toda clase de mérito, derecho y participación femenina

✔ Explicar cómo y cuándo ocurre normalmente la fertilización?

R/ Es necesario que coincidan varios sucesos independientes para que se conciba a un niño:

Normalmente, la fertilización ocurre mientras el óvulo está pasando por la trompa de Falopio.esta “ventana de fertilidad” de seis días puede ocurrir en cualquier momento entre el sexto y el vigésimo primer día del ciclo menstrual y puede ser sumamente impredecible, incluso en las mujeres cuyos periodos menstruales son regulares

Punto de verificación 2. Pág. 74 ¿Puede usted . . .

✔ identificar varias causas y tratamientos de la infertilidad masculina y femenina?

Actualmente sabemos que la causa más común de infertilidad en los hombres es la producción de muy pocos espermatozoides. Aunque sólo se necesita un espermatozoide para fertilizar el óvulo, el conteo de esperma menor a 60-200 millones por eyaculación hace poco probable la concepción. En algunas ocasiones lo que sucede es que está bloqueado uno de los conductos espermáticos, lo cual impide la salida de los espermatozoides; asimismo, otra posibilidad es que los espermatozoides no puedan nadar suficientemente bien para llegar al cuello del útero. Algunos casos de infertilidad masculina parecen tener un origen genético

En la mujer, algunas causas de infertilidad son: la incapacidad para producir óvulos o para generar óvulos normales; moco en el cuello del útero, que impide la penetración del esperma, o una enfermedad de la pared uterina que imposibilite la implantación del óvulo fertilizado. Una de las principales causas de declinación de la fertilidad en mujeres después de los 30 años es el deterioro en la calidad de los óvulos

La causa más común es el bloqueo de las trompas de Falopio, lo cual impide que los óvulos lleguen al útero. En cerca de la mitad de estos casos, las trompas están bloqueadas por tejido cicatricial causado por enfermedades de transmisión sexual.

La causa más común es el bloqueo de las trompas de Falopio, lo cual impide que los óvulos lleguen al útero. En cerca de la mitad de estos casos, las trompas están bloqueadas por tejido cicatricial causado por enfermedades de transmisión sexual.

El tratamiento hormonal, la terapia farmacológica o la cirugía pueden corregir el problema.de infertilidad . No obstante, los fármacos para la fertilidad aumentan la probabilidad de partos múltiples y de alto riesgo

Otros tratamientos son la cirugía para reparar venas varicosas u otras obstrucciones, inseminación artificial con esperma de donador, inyección de esperma directamente al óvulo.

✔ describir cuatro medios de reproducción asistida y mencionar varios temas destacados por éstos?

Louise Brown el primer bebe nacido con fertilización in vitro en 1978 se administran fármacos de fertilidad para aumentar la producción de óvulos. Después, se retiran quirúrgicamente uno o más óvulos maduros que se fertilizan en un plato de laboratorio y se implanta en el útero de la mujer. En general, se emplean de 50 000 a 100 000 espermatozoides para aumentar la probabilidad de fertilización y se transfieren al útero varios embriones para incrementar las posibilidades de embarazo quirúrgicamente uno o más óvulos maduros que se fertilizan en un plato de laboratorio y se implanta en el útero de la mujer. En general, se emplean 50,000 a 100,000 espermatozoides para aumentar la posiblidades de embarazo. Como hemos mencionado, este procedimiento tambien aumenta la probabilidad de nacimientos múltiples y generalmente prematuros.

Si el varón tiene un conteo espermático bajo, es posible emplear la inseminación artificial inyección de espermatozoides dentro de la vagina, cuello uterino o útero de la mujer— para facilitar la concepción. Se puede combinar en una sola inyección el esperma de varias eyaculaciones. De este modo, con ayuda, una pareja puede producir sus propios hijos biológicos. Si el varón es infértil, la pareja puede optar por la inseminación artificial con donante (IAD). Si la mujer no tiene una causa explicable de infertilidad, se pueden aumentar las posibilidades de éxito al estimular sus ovarios para producir un excedente de óvulos e inyectar el semen directamente en el útero

✔ distinguir entre los gemelos monocigóticos y dicigóticos y decir cómo ocurren ambos?

Punto de verificación 3. Pág. 78 ¿Puede usted . . .

✔ explicar por qué no existen dos personas, aparte de los gemelos monocigóticos, que tengan la misma herencia genética?

R/Tres cuartas partes de los genes que recibe cada niño son idénticos a los recibidos por todos los demás niños; a éstos se les denomina genes monomórficos. La otra cuarta parte de los genes de un niño son genes polimórficos, que definen a cada persona como individuo. En vista de que muchos de estos genes existen en diversas variaciones, y debido a que la división de la meiosis es aleatoria, es virtualmente imposible que dos niños incluso hermanos, aparte de los gemelos monocigóticos reciban exactamente la misma combinación de genes.

✔ explicar por qué es el espermatozoide el que determina el sexo de un bebé?

R/ Debido a que todos los bebés reciben un cromosoma X de la madre, el sexo se determina en función de si se recibe un cromosoma X o Y del padre.

✔ decir cómo funcionan la herencia dominante y la herencia recesiva y por qué la mayoría de los rasgos normales no son producto de transmisión dominante o recesiva simple?

Los genes que pueden producir las expresiones alternativas de una característica (como la capacidad o incapacidad para enroscar la lengua) se denominan alelos. Cada persona recibe un par de alelos para una característica dada, uno de cada padre biológico. Cuando ambos alelos son iguales, la persona es homocigótica para la característica; cuando son diferentes, la persona es heterocigótica. En la herencia dominante, cuando una persona es heterocigótica para un rasgo particular, gobierna el alelo dominante. En otras palabras, cuando un hijo recibe alelos contradictorios para un rasgo, sólo se expresa uno de ellos, el dominante. La herencia recesiva, la expresión de un rasgo recesivo, ocurre sólo cuando una persona es dominante y recesiva. Debido a la herencia dominante, el mismo fenotipo observable (en este caso, la capacidad para enroscar la lengua a lo largo) puede ser el resultado de dos diferentes genotipos (DD y Dd). Un fenotipo que expresa una característica recesiva (como la incapacidad para enroscar la lengua) debe tener un genotipo homocigótico (dd).sona recibe el alelo recesivo de ambos

Punto de verificación 4. Pág. 81 ¿Puede usted . . .

✔ comparar la operación de la herencia dominante, herencia recesiva y herencia ligada al sexo en la transmisión de defectos del nacimiento?

R/ Los defectos más frecuentes son labio leporino o paladar hendido, seguido de síndrome de Down. Otras graves malformaciones se relacionan con los ojos o los sistemas circulatorio, orofacial, gástrico o musculoesquelético . En los defectos y enfermedades genéticas es donde vemos más claramente cómo opera la transmisión dominante y recesiva en los humanos, y también una variación de esto, la herencia vinculada con el sexo. Algunos defectos se relacionan con anormalidades en genes o cromosomas, los cuales pueden ser resultado de mutaciones que ocurren de manera espontánea o que se inducen debido a peligros ambientales, como la radiación. Muchos trastornos ocurren cuando una predisposición hereditaria interactúa con un factor ambiental, ya sea antes o después del nacimiento. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad, es uno de los varios trastornos conductuales que se considera que tienen una transmisión multifactorial. Es más probable que los niños con este trastorno muestran comportamiento antisocial temprano si tuvieron bajo peso al nacer y una variante de un gen llamado.

La mayor parte del tiempo los genes normales dominan a aquellos que transmiten características anormales, pero a veces el gen de un rasgo anormal es dominante. Cuando uno de los padres tiene un gen dominante anormal y un gen recesivo normal, y el otro progenitor tiene dos genes recesivos normales, cada uno de sus hijos tiene 50% de probabilidad de heredar el gen anormal. Entre los 1 800 trastornos que, según se sabe, se transmiten por medio de herencia dominante, se encuentran la acondroplasia (un tipo de enanismo) y la enfermedad de Huntington. Los defectos recesivos se expresan sólo si un niño recibe el mismo gen recesivo de ambos padres biológicos. Algunos defectos transmitidos de manera recesiva, como la enfermedad de Tay-Sachs y la anemia de células falciformes, son más comunes en ciertos grupos étnicos que, por medio de la reproducción dentro del grupo, han transmitido las características recesivas (cuadro 3-3). Los defectos transmitidos por herencia recesiva tienen mayor probabilidad de ser mortales a temprana edad que aquellos transmitidos por herencia dominante. Si un defecto transmitido por herencia dominante fuera mortal antes de la edad de la reproducción, no se pasaría a la siguiente generación y, por ende, desaparecería en poco tiempo. Un defecto recesivo puede ser transmitido por portadores que no tienen el trastorno y que, en consecuencia, sí viven lo suficiente como para reproducirse. Algunos rasgos son dominantes o recesivos sólo de manera parcial. En la dominancia incompleta, un rasgo no se expresa por completo. Por ejemplo, las personas que sólo tienen un alelo para anemia de células falciformes y un alelo normal, no presentan esta enfermedad, sino que muestran algunas de sus manifestaciones, como apnea en altitudes elevadas.

Punto de verificación 5. Pág 84 ¿Puede usted... Explicar la manera en que ocurre la impronta genómica?

La impronta genómica es la expresión diferencial de ciertos rasgos genéticos que depende de si el rasgo se ha heredado de la madre o del padre. Este ocurre cuando en los pares de genes improntados, se activa la información genética heredada de un progenitor y del otro no.

✔ Describir tres maneras en que ocurren los trastornos cromosómicos?

Los trastornos cromosómicos ocurren debido a errores en la división celular, dando por resultado un cromosoma adicional o faltante. Algunos de estos errores suceden en las células sexuales durante la meiosis.

El síndrome de Klinefelter es producido por un cromosoma sexual adicional (que se muestra en el patrón XXY).

El síndrome Turner es el resultado de un cromosoma sexual faltante (XO)

El síndrome de Down que es el más común de estos trastornos, es responsable de cerca de 40 de los casos de retraso mental moderado a grave. Este padecimiento también se conoce como trisomía 21 porque generalmente es producido por un cromosoma 21 adicional o por la translocación de parte del cromosoma 21 dentro de otro cromosoma.

✔ Explicar los propósitos de la orientación genética?

Su propósito es poder ayudar a los posibles padres a evaluar su riesgo de tener hijos con defectos genéticos o cromosómicos. Ya que las personas que ya tienen un hijo con defecto genético o ya sea que tienen antecedentes familiares de enfermedad hereditaria sufren de padecimientos que se sabe o sospecha que sean hereditarios o que provienen de grupos étnicos con riesgo mayor al promedio de transmitir genes de ciertas enfermedades.

Punto de verificación 6. Pág 87 ¿Puede usted . . .

✔ expresar la suposición básica que subyace a los estudios de genética conductual y explicar cómo se aplica a los estudios con familias, de adopción y con gemelos?

Cabe aclarar que los investigadores en la genética conductual dependen principalmente de tres tipos de estudios de correlación: estudios con familias, de adopción y con gemelos. Estos estudios se basan en la suposición de que los miembros de la familia inmediata son más similares en un sentido genético que los familiares más distantes, que los hijos adoptados son genéticamente más parecidos a sus familias biológicas que a sus familias adoptivas , y que los gemelos monocigóticos son más similares genéticamente que los gemelos dicigóticos.

Los estudios familiares van más allá al señalar semejanzas en rasgos entre los miembros de una familia. Los investigadores miden el grado al que los familiares biológicos comparten ciertos rasgos y si la cercanía de la relación familiar se asocia con el grado de semejanza. Si la correlación es fuerte, los investigadores infieren una influencia genética; los investigadores realizan estudios de adopción, que pueden separar los efectos de la herencia de aquellos provenientes de un ambiente compartido.

Los estudios de adopción examinan las semejanzas entre hijos adoptados y sus familias adoptivas y también entre los niños adoptados y sus familias biológicas. Cuando los niños son adoptados y sus familias biológicas. Cuando los niños adoptados se parecen más a sus padres y hermanos biológicos en un rasgo particular, observamos la influencia de la herencia. Cuando se parecen más a su familia adoptiva, nos encontramos ante la influencia del ambiente.

Los estudios con gemelos comparan pares de gemelos monocigóticos y de gemelos dicigóticos del mismo sexo (se utiliza a gemelos del mismo sexo para evitar cualquier efecto externo del género). Los gemelos monocigóticos son, en promedio, dos veces más parecidos en sentido genético que los gemelos dicigóticos, que no son más parecidos genéticamente que otros hermanos del mismo sexo.

✔ citar las críticas hechas al enfoque de la genética conductual?

Los críticos de la genética conductual afirman que sus suposiciones y métodos tienden a maximizar la importancia de los efectos hereditarios y a minimizar los ambientales. Lo que es más, existen grandes variaciones en sus hallazgos, dependiendo de la fuente de los datos. Según los críticos, esta amplia variabilidad “implica que no se pueden derivar conclusiones firmes acerca de la fortaleza relativa de estas influencias sobre el desarrollo”

Punto de verificación 7. Pág 91 ¿Puede usted . . .

✔ explicar y dar cuando menos un ejemplo de rango de reacción, canalización, interacción genotipo-ambiente y correlación genotipo-ambiente?

Rango de reacción, es el término convencional para un rango de expresiones potenciales de un rasgo hereditario. Es la variabilidad potencial, dependiendo de las condiciones ambientales, de la expresión de un rasgo hereditario. Por ejemplo, la talla depende en buena medida de procesos psicológicos, que están regulados genéticamente.

La canalización ilustra la manera en que la herencia restringe el rango de desarrollo de algunos rasgos. Las conductas dependen en buena medida de la maduración, aparecen sólo cuando un niño está listo. Un ejemplo claro es el desarrollo motriz.. (gatean,, caminan y corren) aún en el desarrollo motriz influyen las experiencias ambientales, como los usos de crianza, que afectan su velocidad y su momento.

La interacción genotipo-ambiente se refiere en general a los efectos de condiciones ambientales similares sobre individuos genéticamente diferentes. Porción de la variación fenotípica que es resultado de las reacciones de individuos genéticamente diferentes frente a condiciones ambientales similares. Por ejemplo, muchas personas están expuestas al polen y el polvo, pero las que padecen una predisposición genética tienen más probabilidades de sufrir reacciones alérgicas.

La correlación genotipo-ambiente es cuando el ambiente refleja o refuerza las diferencias genéticas. Es decir, ciertas influencias genéticas y ambientales tienden a actuar en la misma dirección, funciona en tres sentidos para fortalecer la expresión fenotípica de una tendencia genotípica. Entre los sentidos están las correlaciones pasivas, correlaciones reactivas o evocativas y las correlaciones activas. Por ejemplo de la correlación pasiva, es probable que un padre con intereses musicales fomente el gusto por la música en su hogar, que dé lecciones a su hijo y que lo lleve a conciertos.

✔ listar tres tipos de influencias que contribuyen a los efectos ambientales no compartidos?

Los marcadores epigenéticos.

Los cambios epigenéticos.

Las modificaciones epigenéticas.

✔ explicar cómo funciona la epigénesis?

Es aquel mecanismo que controla el funcionamiento de los genes sin afectar su estructura de ADN. Se refiere a las moléculas químicas ligadas con un gen que alteran la manera en que una célula “lee” el ADN del gen. La estructura epigenética se puede visualizar como “un código escrito a lápiz en los márgenes alrededor del ADN”

Punto de verificación 8. Pág 94 ¿Puede usted . . .

✔ evaluar la evidencia de influencias genéticas y ambientales en la obesidad, inteligencia, temperamento y esquizofrenia?

La inteligencia, la herencia ejerce una fuerte influencia en la inteligencia general y, a menor grado, en capacidades específicas como la memoria, capacidad verbal y capacidad espacial. La influencia genética, que es la principal responsable de la estabilidad en el desempeño cognitivo. Temperamento, se encontró influencias genéticas significativas en su actividad, sociabilidad y emocionalidad. La esquizofrenia, es un trastorno neurológico, el cuál se caracteriza por la pérdida de contacto con la realidad y por síntomas tales como alucinaciones y delirios. Los estimados de heredabilidad son tan elevados como 80% a 85%.

Punto de vista 1. Pág. 72 ¿Cuál es su punto de vista?

• ¿Usted querría tener gemelos o múltiples mayores?

En mi opinión, yo no querría tener un o una hermana gemela, tampoco hermanos de nacimiento múltiple. Tal vez sea por la costumbre, pero no me gustaría tener una hermana con rasgos físicos similares a los míos. Además, considero que sería mucha responsabilidad para los padres cuidar de dos bebés, o más, al mismo tiempo. Bueno, aunque suene contradictorio, desde el punto de vista como madre, y si cuento con el apoyo total del padre, sí sería muy bonito tener hijos gemelos.

• Si usted es gemelar o múltiple mayor, ¿cómo le ha afectado esa experiencia?

No tengo hermanos gemelos.

Punto de vista 2. Pág. 73 ¿Cuál es su punto de vista?

• Si usted o su pareja fueran infértiles, ¿consideraría o utilizaría uno de los métodos de reproducción asistida que se describen aquí? ¿Por qué sí y por qué no?

Si el deseo de tener una familia es mayor, claro que consideraríamos todas las opciones y oportunidades para tener un bebé, ateniéndonos a todas las probabilidades que impliquen los tratamientos de fertilidad, en este caso, los partos gemelares o múltiples.

Punto de vista 3. Pág. 83 ¿Cuál es su punto de vista?

• ¿La orientación genética debería ser obligatoria antes del matrimonio?

No considero que deba ser obligatorio, pero sí opcional o voluntario. Puede ser de gran utilidad conocer todos los riesgos de un embarazo para la perpetuación de su familia. Un orientador genético toma los antecedentes familiares y realiza exámenes físicos a los posibles padres y a cualquiera de sus hijos biológicos. Existe la posibilidad de que se realicen pruebas de laboratorio con sangre, piel, orina o huellas digitales. La orientación genética se encuentra en el ojo de las críticas por sus ventajas y altas desventajas.

Gracias a este servicio clínico, los padres pueden conocer - y evitar- las probabilidades de alteraciones genéticas que pueden llegar a sufrir sus posibles hijos. En la actualidad, los investigadores están identificando rápidamente los genes que contribuyen a muchas enfermedades y trastornos graves, al igual que aquellos que influyen sobre los rasgos normales. Sin embargo, estas pruebas e investigaciones sólo determinan la probabilidad de que suceda y existe la posibilidad de que algunos pronósticos sean imperfectos. Es decir, pueden diagnosticarse falsos negativos o falsos positivos, los cuales tienen gran impacto psicológico en los sentimientos de seguridad de los familiares.

Punto de vista 4. Pág. 87 ¿Cuál es su punto de vista?

• ¿Usted querría saber si tiene un gen que le predispone al cáncer de pulmón? ¿A la enfermedad de Alzheimer? ¿Querría que se examinara a su hijo para encontrar esos genes?

Desde un punto de vista, conocer que padeceré una enfermedad sería estresante e impactante. No sabría con exactitud en qué momento de mi vida llegaré a padecer la enfermedad o si, al final, no la padeceré. Sin embargo, que me diagnostiquen con una enfermedad de improviso, puede ser igual de impactante.

No me gustaría causarles el mismo estrés a mis hijos. Desde mi punto de vista, no haría uso de la orientación genética ni de las pruebas que estas impliquen si no son 100% fiables.

Punto de vista 5. Pág .91 ¿Cuál es su punto de vista?

• ¿En qué sentido se parece usted a su madre y en qué otros a su padre? ¿En qué se parece o difiere de sus hermanos y hermanas? ¿Cuáles diferencias supone usted que provienen de la herencia y cuáles del ambiente? ¿Puede ver los posibles efectos de ambos?

Con mi madre, los rasgos en los que somos similares serían el color y estilo de cabello ya que ambas somos de cabello rizado, mientras que con mi hermana diferimos de esa característica ya que su cabello es completamente lacio. Mi hermano menor suele ser similar con mi padre en términos de temperamento. Ambos suelen ser perfeccionistas y poco pacientes en ciertas situaciones. Estos son los rasgos genéticamente relacionados.

Mi hermana mayor suele ser también muy parecida a mi madre cuando se enfadan. Ellas tienden a alterarse. A diferencia de ellas, cuando me enfado y enojo, suelo permanecer en silencio o llorar, característica que comparto con mi hermano.

Punto de vista 6. Pág .93 ¿Cuál es su punto de vista ?

• ¿Qué diferencia práctica representa que un rasgo como la obesidad, la inteligencia o la timidez esté influido más por la herencia o por el ambiente, dado que la heredabilidad se puede medir sólo para una población y no para un individuo?

Ya que la heredabilidad es calculada de manera generalizada, los estilos de vida de las personas pueden tener gran influencia en la obesidad o la personalidad. Mientras que la inteligencia, depende de la herencia.

Con base en la información dada sobre Louise Brown en la viñeta del Encuadre al principio de este capítulo:

• Desde el nacimiento de Louise Brown, ¿cómo han afectado los medios alternativos de concepción la probabilidad de nacimientos múltiples y el tratamiento de la infertilidad? que puedan afectar cualquier semejanza y diferencia entre ellas?

R/ Los fármacos para la fertilidad aumentan la probabilidad de partos múltiples y de alto riesgo.

• La viñeta de Encuadre no da casi ninguna información sobre la hermana de Louise Brown, Natalie, quien también es un bebé de probeta, pero ¿qué factores imagina usted?

R/La probabilidad de que se pueda concebir en dos ocasiones de forma artificial, es algo que sucede más frecuentemente incluso, como en este caso en una misma familia

• ¿Qué influencias hereditarias y ambientales pueden explicar algunas de las características de Louise Brown?

R/En este capítulo se han examinado algunas maneras en que la herencia y el ambiente actúan para hacer que los niños sean como son. El primer ambiente del niño es el mundo dentro del vientre,

Con base en la información dada sobre Louise Brown en la viñeta del Encuadre al principio de este capítulo:

• Desde el nacimiento de Louise Brown, ¿cómo han afectado los medios alternativos de concepción la probabilidad de nacimientos múltiples y el tratamiento de la infertilidad? que puedan afectar cualquier semejanza y diferencia entre ellas?

• La viñeta de Encuadre no da casi ninguna información sobre la hermana de Louise Brown, Natalie, quien también es un bebé de probeta, pero ¿qué factores imagina usted

• ¿Qué influencias hereditarias y ambientales pueden explicar algunas de las características de Louise Brown?

En este capítulo se han examinado algunas maneras en que la herencia y el ambiente actúan para hacer que los niños sean como son. El primer ambiente del niño es el mundo dentro del vientre.

Capítulo IV

Indicador 1>>Pág 98 ¿Cuáles son las tres etapas del desarrollo prenatal y qué sucede durante cada etapa?

Etapa germinal, , las primeras dos semanas después de la fertilización, el cigoto se divide, se vuelve más complejo y se implanta en la pared del útero al tiempo que el óvulo fertilizado se divide, también viaja por la trompa de Falopio hacia el útero, una travesía que dura entre tres y cuatro días.

La etapa embrionaria esta es la segunda etapa que se da durante el desarrollo prenatal los órganos principales sistemas del cuerpo se desarrollan con rapidez esta etapa es cuando el embrión se encuentra en máxima vulnerabilidad.

La etapa fetal esta es la última etapa de las tres que hay para el desarrollo prenatal es en donde aparecen las primeras células oseas es la etapa final de la gestación en esta epata el feto crece de una forma muy rápidamente los órganos y sistemas corporales se vuelven mas complejos.

Indicador 2>>.Pág 108¿Qué influencias ambientales pueden afectar el desarrollo prenatal?

Debemos que recordarnos que las influencias ambientales durante el desarrollo prenatal, el ambiente se encuentra en el cuerpo de la madre, todo lo que afecta a la madre llega a afectar el desarrollo prenatal ya sea como el crecimiento del feto, a su vez no todos los riesgos son tan peligroso para el feto como por ejemplo la nutrición y el peso de la madre ya que todo lo que le afecta a la madre tambien le afecta al feto asi como que si la desnutrición prenatal afecta a largo plazo, las actividades físicas y trabajo extenuante estas actividades media vez se realicen con moderación y conciencias no parecen ser peligrosas e incluso el ejercicio moderado puede llegar a ayudar en ciertos rasgos al sistema de la madre, el que la madre ingiera sustancias estas sustancias llegan al útero por lo cual es posible que afecte demasiado al feto y mucho más si son sustancias de drogas, alcohol entre otros y no medicina que le recetan a la madre.

Indicador 3.Pág 119 ¿Qué técnicas pueden evaluar la salud y bienestar del feto y cuál es la importancia de los cuidados previos a la concepción y prenatales?

En los últimos años se han implementado una serie de cosas para poder evaluar la salud y el bienestar del feto tales como pruebas de ultrasonido y sangre y otras pruebas no invasivas con el fin de poder detectar cualquier anomalía en el desarrollo del feto, ya que es muy importante estar al pendiente y evaluar al feto ya que se puede detectar cualquier enfermedad que venga con el feto y de igual manera el cuidado prenatal es muy importante ya que influye servicios educativos, sociales y nutricionales.

Punto de Verificación 1 Pág 107 Puede usted…?

✔ identificar dos principios que gobiernan el desarrollo físico y dar ejemplos de su aplicación durante el periodo prenatal?

El crecimiento y el desarrollo motor suceden de arriba hacia abajo y del centro del cuerpo hacia el exterior: El principio céfalo-caudal, principio próximo-distal.

En el desarrollo prenatal: en las 7 semanas los brazos tienen manos, dedos y pulgares y las piernas tienen rodillas, tobillos y dedos. El feto tiene una fina capa de piel y puede producir huellas de las manos y pies, en los 3 meses Tiene uñas en los dedos de las manos y de los pies, párpados (aún cerrados), cuerdas vocales, labios y una nariz prominente. Su cabeza aún es grande —cerca de un tercio de su longitud total— y tiene una frente amplia

✔ Describir la forma en que un cigoto se convierte en embrión?

El cigoto se convierte en una bola sólida de células. Luego, se convierte en una esfera hueca de células que se denomina blastocisto. Dentro del útero, el blastocisto se implanta en la pared uterina, donde se transforma en un embrión unido a una placenta, rodeado de membranas llenas de líquido.

✔ explicar por qué los defectos y abortos espontáneos tienen mayores probabilidades de suceder durante la etapa embrionaria?

La mayoría de los abortos espontáneos son el resultado de embarazos anormales; cerca de 50 a 70% implican anormalidades cromosómicas, periodo crítico en el que el embrión se encuentra en máxima vulnerabilidad ante las influencias destructivas del ambiente prenatal, puede que de 2 a 8 semanas haya Expulsión natural del útero de un embrión que no puede sobrevivir fuera de la matriz.

✔ Describir los hallazgos relacionados con la actividad, desarrollo sensorial y memoria del feto?

Los fetos masculinos, independientemente de su tamaño, son más activos y tienden a moverse de manera más vigorosa que los fetos femeninos a lo largo de la gestación, Los fetos responden a la voz y al latido del corazón de su madre y a las vibraciones de su cuerpo, lo que sugiere que pueden oír y sentir. Los lactantes hambrientos, sin importar de qué lado se les sostenga, voltean hacia el seno en la dirección de la que oyen la voz de su madre de esta forma, la familiaridad con la voz de la madre puede tener una función evolutiva de supervivencia: ayudar a los recién nacidos a localizar la fuente de alimento. Las respuestas al sonido y a las vibraciones parecen iniciar a las 26 semanas de gestación, y luego aumentar hasta llegar a una meseta aproximadamente a las 32 semanas, los fetos aprenden y recuerdan. En un experimento, lactantes de tres días de nacidos se alimentaban más de una mamila que activaba una grabación de un cuento que su madre les había leído en voz alta durante las últimas seis semanas de su embarazo que de mamilas que activaban grabaciones de otras dos historias. Se observó que los lactantes reconocieron los patrones de sonido que habían escuchado dentro del vientre.

Punto de Verificación 2 Pág 110 Puede usted…?

✔ resumir las recomendaciones relacionadas con la dieta y actividad física de la madre encinta?

- En general, las mujeres embarazadas requieren entre 300 a 500 calorías adicionales por día, incluyendo proteínas adicionales

- Importancia crítica del ácido fólico o folato (una vitamina B) en la dieta de la mujer embarazada.

- Se alienta a las mujeres en edad reproductiva a que tomen suplementos con folato y que incluyan esta vitamina en sus dietas mediante la ingesta de abundantes cantidades de frutas y verduras frescas aun antes de embarazarse

- El ejercicio regular evita el estreñimiento y mejora la respiración, circulación, tono muscular y elasticidad de la piel, todos los cuales contribuyen a un embarazo más cómodo y a un parto más fácil y seguro

Punto de Verificación 3 Pág 118 Puede usted…?

✔ Describir los efectos a corto y largo plazos sobre el feto en desarrollo por el uso de drogas medicinales o drogas psicoactivas durante el embarazo?

El uso de medicamentos que no son aptos para la mamá en uso excesivo o mal medicado altera el crecimiento durante el embarazo haciendo mala formación puede hacer la pérdida de extremidades o causar enfermedades.

síndrome alcohólico fetal (SAF), una combinación de demoras del crecimiento, malformaciones faciales y corporales, y trastornos del sistema nervioso centraLa exposición prenatal al alcohol es la causa más común de retraso mental

nicotina: Las mujeres que fuman durante su embarazo tienen una probabilidad 1.5 veces mayor de dar a luz a niños con bajo peso al nacer (con un peso menor a los 2.5 kg), en comparación con las mujeres no fumadoras. Incluso el tabaquismo leve (menos de cinco cigarrillos al día) se asocia con un mayor riesgo de bajo peso al nacer El uso de tabaco durante el embarazo también aumenta el riesgo de aborto espontáneo, retrasos del crecimiento, mortinatalidad, pequeña circunferencia de la cabeza, muerte infantil súbita, cólicos a inicios de la lactancia, trastorno hiperquinético (movimiento excesivo) y problemas respiratorios, neurológicos, cognitivos y conductuales a largo plazo

Marihuana: el uso intenso de marihuana puede ocasionar defectos congénitos, bajo peso al nacer, síntomas de abstinencia (llanto y temblores excesivos) al momento del nacimiento y aumento en el riesgo de trastornos de atención y problemas de aprendizaje más adelante en la vida

Cocaina: El uso de cocaína durante el embarazo se ha asociado con abortos espontáneos, demoras en el crecimiento, trabajo de parto prematuro, bajo peso al nacer, tamaño pequeño de la cabeza, defectos de nacimiento y alteraciones en el desarrollo neurológico

Metanfetamina: Estos bebés tenían mayores probabilidades de presentar bajo peso al nacer y de ser pequeños en relación con su edad de gestación que el resto de la muestra. Este hallazgo sugiere que la exposición prenatal a la metanfetamina se asocia con restricciones de crecimiento fetal

✔ Resumir los riesgos de enfermedades y estrés materno, demora en nacimientos y exposición a químicos y radiación?

VIH/sida: Si una mujer embarazada tiene el virus en su sangre, puede darse una transmisión perinatal: el virus puede cruzar al torrente sanguíneo del feto a través de la placenta durante el embarazo, en el trabajo de parto, en el parto mismo o después del nacimiento, por medio de la leche materna.

La rubéola, en caso de que la mujer la contraiga antes de la semana 11 de embarazo, casi con seguridad ocasionará sordera y defectos del corazón en el bebé.

Los hijos de madres con diabetes tienen de dos a cinco veces más probabilidades de desarrollar defectos congénitos, en especial del corazón y la médula espinal (defectos del tubo neural), en comparación con los hijos de otras mujeres.

En las mujeres embarazadas, en especial durante el segundo y tercer trimestres del embarazo, puede ocasionar daño cerebral fetal, graves alteraciones de la vista o ceguera, convulsiones, aborto espontáneo o la muerte del bebé.

El estrés materno moderado incluso puede estimular la organización del cerebro en desarrollo. En una serie de estudios, niños de dos años de edad, cuyas madres habían exhibido ansiedad moderada a mediados de su embarazo, obtuvieron puntuaciones más elevadas en mediciones de desarrollo motor y mental .

La contaminación ambiental, los químicos, la radiación, el calor y la humedad extremos y otros peligros de la vida moderna pueden afectar el desarrollo prenatal. Las mujeres embarazadas que de manera regular respiran altos niveles de partículas finas relacionadas con la combustión, tienen mayores probabilidades de dar a luz a lactantes prematuros o pequeños o con anormalidades cromosómicas.

Punto de Verificación 4 Pág 119 Puede usted…?

identificar al menos tres maneras en que los defectos ocasionados por el ambiente se asocian de manera importante al padre?

La exposición del varón al plomo, humo de marihuana o tabaco, grandes cantidades de alcohol o radiación, y otras sustancias pueden dar por resultado espermatozoides anormales o de baja calidad. Se realizó un estudio en donde se nota que los bebés cuyos padres se habían sometido a radiografías de diagnóstico dentro del año anterior a la concepción o quienes habían estado expuestos a grandes cantidades de plomo en el trabajo tendieron a exhibir bajo peso al nacer y demoras en el crecimiento fetal.

Los defectos congénitos se asociaron a las de manera más importante con la ocupación del padre, en especial trabajos como operación y armado de plantas y maquinaria, que con la ocupación de la madre. Los hombres que fuman tienen mayores probabilidades de transmitir anormalidades genéticas. Los padres de mayor edad pueden ser una fuente significativa de defectos congénitos debido a espermatozoides dañados o deteriorados. La edad avanzada paterna se asocia con aumentos en riesgo de diversos padecimientos inusuales, incluyendo enanismo. La edad avanzada del padre también puede ser un factor en el número desproporcionado de casos de esquizofrenia y de autismo y otros padecimientos relacionados

Punto de Verificación 5 Pág 121 Puede usted…?

✔ Describir siete técnicas para la identificación prenatal de defectos o trastornos?

Ultrasonido (ecografía), sonoembrología: Es una onda de sonido de alta frecuencia dirigidas al abdomen de la madre producen una imagen del feto en el útero. La sonoembrología utiliza sondas transvaginales de alta frecuencia y el procesamiento digital de imágenes para producir una imagen del embrión in útero. La sonoembriología puede detectar defectos inusuales durante la etapa embrionaria así mismo se puede utilizar para la detección del sexo de nonatos.

Embrioscopia, fetoscopia: Se inserta una minúscula sonda de visualización en el abdomen de la mujer para observar al embrión o feto. Esta técnica puede asistir en el diagnóstico de trastornos genéticos no cromosómicos.

Amniocentesis: Se toma y analiza una muestra del líquido amniótico guiado por ultrasonido. Este es el procedimiento que se utiliza con mayor frecuencia para obtener células fetales para su revisión. Este puede detectar trastornos cromosómicos y ciertos defectos genéticos o multifactoriales; tasa de precisión de más de 99%. También puede ayudar a diagnosticar trastornos vinculados con el sexo.

Muestreo de vellosidades coriónicas (MVC): Se toma tejido a partir de las vellosidades coriónicas (proyecciones de la membrana que rodea al feto) de la placenta y se analizan. Esta técnica puede detectar un diagnóstico temprano de defectos y trastornos congénitos.

Diagnóstico genético preimplantación: Después de la fertilización in vitro, se toma una célula de muestra a partir del blastocisto y se analiza. Ésta puede evitar la transmisión de defectos o predisposiciones genéticas que se sabe ocurren en la familia; un blastocisto defectuoso no se implanta en el útero. También puede evitar la transmisión de defectos o predisposiciones genéticas que se sabe ocurren en la familia; un blastocisto defectuoso no se implanta en el útero.

Muestreo sanguíneo percutáneo del cordón umbilical (cordocentesis o muestreo de sangre fetal): En ésta se inserta una aguja guiada por ultrasonido en los vasos sanguíneos del cordón umbilical. Permite acceso directo al ADN fetal para propósitos diagnósticos (incluyendo la evaluación de trastornos e infecciones sanguíneas) y medidas terapéuticas, tales como transfusiones sanguíneas.

Pruebas de sangre materna: Se toma una muestra de sangre de la madre futura para la detección de alfa-fetoproteína (AFP). Puede indicar defectos en la formación del cerebro o médula espinal (anencefalia o espina bífida); también puede predecir síndrome de Down y otras anormalidades.

✔ Discutir las posibles razones de las disparidades en el uso del cuidado prenatal?

Aunque ha aumentado el uso de los cuidados prenatales en especial entre grupos étnicos los cuáles tendían a no recibir cuidados iniciales, las mujeres que se encuentran en mayor riesgo de parir bebés de bajo peso al nacer, mujeres adolescentes y solteras, aquellas con carencias educativas y algunas mujeres minoristas, aún parecen tener menores probabilidades de recibirlos.

✔ indicar las razones por las que el cuidado prenatal temprano de alta calidad es importante y por qué se necesita el cuidado previo a la concepción?

Es importante porque puede ayudar a prevenir la muerte materna o infantil y otras complicaciones del parto. Les puede proporcionar a las madres primerizas información acerca del embarazo, parto y cuidado del lactante.

Es necesario el cuidado previo a la concepción con el fin de identificar riesgos prevenibles.Se deben llevar a cabo intervenciones donde los riesgos lo indiquen y también entre embarazos para las mujeres que hayan tenido desenlaces desfavorables en embarazos previos.

Punto de vista 1. Pág 106 ¿Cuál es su punto de vista?

• ¿Alguna vez ha tenido un aborto espontáneo (malparto) o mortinato o conoce a alguien a quien le ha sucedido? De ser así, ¿cómo afrontaron la pérdida usted o la persona a quien conoce? ¿Cómo reaccionaron los demás?

En el ciclo que estamos viviendo lastimosamente es muy seguido que muchas personas tengan un aborto espontaneo y mas en guatemala que ciertas mujeres no se preparan y no preparan sus cuerpos para tiener un feto y que este feto se desarrolle adecuadamente, pero en realidad no he tenido ningun aborto espontaneo ni tampoco he conocido a alguna persona que lo tuviera.

Punto de vista 2. Pág. 111 ¿Cuál es su punto de vista?

Miles de adultos vivos en la actualidad padecieron graves anormalidades por el hecho de que en la década de 1950 sus madres tomaron el tranquilizante talidomida durante su embarazo. Como resultado de lo anterior, el uso de talidomida se prohibió en Estados Unidos y algunos otros países. Ahora, se ha encontrado que la talidomida es efectiva en el tratamiento o control de muchas enfermedades, desde úlceras bucales hasta cáncer cerebral. ¿Debería permitirse su uso para estos propósitos aunque exista el riesgo de que puedan tomarlo mujeres embarazadas? De ser así, ¿qué medidas preventivas deberían requerirse?

A mi punto de vista media vez sea un tratamiento para controlar muchas enfermedades si estatua bien que lo permitieran pero eso si dejando una restricción y una alerta para que las mujeres embarazadas no ingieren estas sustancias porque se puede afectar en el desarrollo prenatal y que de igual manera en la época que estamos todos sabemos que nos puede hacer bien y que no, aun mas cuando una mujer esta embarazada por lo tanto se puede evitar ya sea que cuando compren estos tratamientos que pidan una receta original de su doctor en donde indica el medicamento el motivo y por cuánto tiempo debe de tomar dicho medicamento y que en los lugares en donde lo vengan siempre decirle a las personas que lo compren cuales serian los riesgos y mas para las mujeres embarazadas.

Punto de vista 3. Pág. 115 ¿Cuál es su punto de vista?

¿El interés de la sociedad por proteger a un niño nonato justifica el uso de medidas coercitivas en contra de las mujeres embarazadas que ingieren sustancias dañinas o que rechazan tratamientos indicados por sus médicos?

En realidad hoy en dia no hay mucho interés de parte de la sociedad sobre la protección a un niño nonato ya que ve a una mujer embarazada un ejemplo claro es cuando una madre es drogadicta y vive en la calle muchas personas la vez que esta ingiriendo sustancias dañinas pero no hacen nada solo dicen “pobre bebe” siguen caminando y la deja, sin embargo ya cuando le pasa algo al feto algunos la acusan por ingerir cosas dañinas pero fueron los mismos que la vieron tirada y no hicieron nada, debemos de tomar en cuenta que como este ejemplo hay muchos y algunas mujeres que ya ni conscientes son de tanto que consumen y le hacen daño al feto.

a) ¿Las mujeres embarazadas que se niegan a dejar de beber o a buscar tratamiento deberían ser encarceladas hasta que hayan dado a luz?

Estas mujeres no son conscientes pero también debemos de tomar en cuenta que si traen consigo un embarazo no se deben de dejar solas, seria de mantenerlas en observación no como tan encarceladas pero si controladas y buscarle ayuda para que puedan cambiar.

b) ¿Se debería esterilizar a las madres que en repetidas ocasiones dan a luz a niños con SAF?

Por tener una sociedad sana y no traer a niños a sufrir al mundo si, ya que sabemos, son niños que en si necesitan muchos cuidados y si la misma madre no les da ese cuidado nadie más se los dará entonces si se deben de esterilizar a las mujeres que traen niños con SAF.

c) ¿Se debería responsabilizar en sentido legal a las empresas licoreras si sus productos no contienen advertencias adecuadas en contra de su uso durante el embarazo?

En mi punto de vista se puede decir que si porque como tal saben que estan brindando un producto a la sociedad que es dañino y como tal tiene que tener advertencia sobre el riesgo que tienen las embarazadas al consumos alguna sustancias como tal los licores durante el embarazo.

d) ¿Sus respuestas serían las mismas para el tabaquismo o el uso de cocaína u otras sustancias potencialmente dañinas?

Si media vez son productos dañinos, mi respuesta seguiría siendo la misma.

Punto de vista 4. Pág. 118 ¿Cuál es su punto de vista?

Ya que la cocaína, marihuana, tabaco y otras sustancias pueden producir anormalidades genéticas en los espermatozoides de los hombres, ¿se debería obligar a los varones en edad de procreación a abstenerse de ellos? ¿Cómo se podría poner en vigor tal prohibición?

Sería una muy buena opción que se pueda abstener a los hombres a consumir este tipo de sustancias pero también debemos de tomar en cuenta que no todos son conscientes y más si ya son adictos a dichas por lo tanto se pueden brindar charlas informativas a todos ya sean hombres y mujeres ya que las mujeres también influyen en la decisión de los hombres, se debe de colocar una advertencia sobre lo que puede causar en hombres consumos estas sustancias.

Punto de vista 5. Pág. 121 ¿Cuál es su punto de vista?

¿Puede sugerir maneras para inducir a más mujeres embarazadas a buscar cuidados prenatales tempranos o cuidados previos a la concepción?

Dando charlas educativas e informativas en diferentes puntos de la región.

Campañas y publicidad incentivando a la mujer y al hombre para llevar a cabo un buen desarrollo fetal.

Con base en la información proporcionada acerca de Abel Dorris en la viñeta de Encuadre al inicio del presente capítulo:

• ¿Qué pone en claro el caso de Abel Dorris en cuanto al papel del ambiente prenatal en el desarrollo infantil?

El caso de Abel nos hace poner en claro que el primer ambiente del niño es el vientre y que debe ser cuidado desde el principio de germinación para lograr la creación de un niño bien formado y sin problemas, logramos notar que no pudo alcanzar su desarrollo de forma normal, siempre tuvo el retraso ya que no se pudo curar ni con amor, entonces desde el ambiente prenatal se debe de hacer todo de forma correcta, desde cuidados, medicamentos y calor humano.

• ¿Qué tipos de información resultan de utilidad para orientar a padres futuros en la adopción de un niño con antecedentes prenatales desconocidos?

-Comportamiento del niño

-Hacerles saber que los niños tendrán que ir a consultas médicas y psicológicas para comprender su estado.

-Ambiente seguro para el niño en adopción

-Orientación en enfermedades posibles del niño y formas de cuidado.

• ¿Por qué resultaron infundadas las esperanzas de Michael Dorris de que Abel se “pusiera al corriente” dado el ambiente positivo de su hogar adoptivo?

Lastimosamente el daño cognitivo y del desarrollo de Abel por el síndrome alcohólico fetal es como dicen los doctores durán lastimosamente con resaca toda su vida, la mala forma de su cuidado prenatal, y los varios factores que vivió en su infancia antes del cambio de ambiente habían generado ya traumas

Tarea #2

Libro: Los 5 lenguajes del amor de los niños (Gary Chapman y Ross Campbell) Capítulos 4, 5, 6

Actividades:

• Buscaremos una película por cada lenguaje del amor encontrado en los capítulos 4, 5 y 6.

• Como tribu vamos a ver las películas y la analizaremos respecto a los datos más relevantes leídos.

Capítulo IV Tiempo de Calidad

Capítulo V Regalos

Capítulo VI Actos de Servicio

Películas:

Comentario Personal: Jackeline Recinos

He visto en varias ocasiones la película llamada “Luna de miel en familia”. Me resulta útil mencionarla ya que se encuentra relacionada a los lenguajes del amor, claro, desde mi punto de vista e interpretación.

Los personajes principales son padres e hijos. Por un lado, se encuentra a un padre (Jim Friedman) viudo con tres hijas (Hilary, Espn y Lou), todas de diferentes edades. Y por otro lado, una madre (Lauren Reynolds) divorciada con dos hijos preadolescentes (Brendan y Tyler). Ambos padres luchan contra las dificultades que presentan al ser padres solteros.

Según la película, los niños se encuentran en vacaciones de verano y empiezan a sentirse decepcionados y poco entusiasmados de hacer lo mismo todos los años (acampar en el jardín en el caso de los Friedman y, pasar tiempo en los bolos y el centro comercial en el caso de los Reynolds). En una de las escenas, Brendan y Tyler se encuentran tristes por no poder pasar sus vacaciones con su padre debido a su viaje de negocios. Analizándolo desde los lenguajes del amor, quiero enfocarme en Tyler, porque es él quien presenta al “tiempo de calidad” como su lenguaje del amor primario. He llegado a esta conclusión puesto que presenta comportamientos arrebatados debido a la separación de sus padres, siente que su padre no tiene el suficiente tiempo para él y lo demuestra con su conducta.

Continuando con la película, debido a la desilusión amorosa de una amiga de Lauren, Jim y ella deciden llevar a sus respectivos hijos a un viaje a África como regalo sorpresa de vacaciones. Ambas familias vacacionan juntos y comparten nuevas experiencias. En el transcurso de la película se puede apreciar cómo los padres trabajan en mejorar las relaciones con sus hijos, incluso empiezan a empatizar con los hijos del otro realizando actos de servicio. Como por ejemplo, Tyler comparte tiempo con Jim cuando éste le enseña y le ayuda a practicar baseball (este juego es el principal detonante de los comportamientos arrebatados de Tyler), también cuando Lauren y Hilary van al salón de belleza o cuando acompaña a Lou al baño.

Bueno, volviendo al punto de los lenguajes del amor de Tyler, haber pasado tiempo de calidad con su madre y compartir nuevas experiencias con Jim, este logra moderar sus rabietas. Más cuando su padre se ofrece a practicar juntos, sin embargo, el padre nuevamente lo pospone por trabajo. En esta escena, puede apreciarse aún más como Tyler ansia una figura paterna presente y dispuesta en su vida.

Ya para finalizar, el exesposo de Lauren una vez más falta a los partidos de Tyler, lo cual ocasiona que este vuelva con sus comportamientos arrebatados. No obstante, la llegada sorpresiva de Jim junto con sus hijas, le aumentan su motivación y, por fin, logra batear la pelota.

Ambas familias se vuelven una sola, entiendo yo, y Tyler parece apreciar que se le dedique la atención que él desea recibir.

Comentario Personal Ingrid Mérida

Yo opté por ver una miniserie, que se llama “Desde cero” y se puede encontrar en Netflix.

En esta serie, que dicho sea de paso recomiendo mucho, podemos observar amor de pareja, duelo y por supuesto el lenguaje de amor de sus padres adoptivos hacia “Zora” (una niña de 8 años).

Una pareja de culturas totalmente diferentes, ella estadounidense y el siciliano. Logran que sus costumbres encajen y que su amor llegue al punto de formar un matrimonio. El padre de esta trama fue diagnosticado con cáncer. Por lo tanto, la concepción era algo muy complicado médicamente hablando para ellos. Por lo tanto, deciden adoptar.

Es aquí donde empieza el rol como padres de una beba recién nacida. Desde la llegada a casa de Zora, se inicia una amorosa y sublime lucha por hacer que la bebe tuviera de ellos todo tipo de amor. Le hicieron sentir amada de distintas maneras.

Las palabras de afirmación eran un diálogo fluido entre ambos padres hacia la niña. La familia en pleno (abuelos, tíos, amigos) acogieron al bebe como otro miembro mas de la familia. Los regalos significativos nunca faltaron uno en especial ,un elefante con quien la niña creó un apego particular.

Los actos de servicio de ambos padres, estaban presentes en el día a día de Zora. En esta familia el padre era el cuidador primario, ya que, por su cáncer, no podía trabajar fuera de casa. El se encargo de servir a Zora desde bebe, hasta entrar a la escuela. Cocinaba, la llevaba al colegio, le proveía lecciones de cocina por ser el Chef y además creó un vínculo con ella muy estrecho, del cual la madre estuvo celosa.

La madre era sumamente cariñosa contacto físico y verbal eran provistos por ella en el tiempo que el trabajo se lo permitía

Los obsequios de la madre hacia Zora eran cuadros pintados por ella misma, puesto que era una mujer que se dedicaba al arte.

Zora por su parte, era feliz e imitaba a sus padres devolviendo, lo mismo que ellos le enseñaban.

Era una niña dulce y amorosa, le gustaba demostrar su amor con actos de servicio, en este caso cocinando como su padre se lo enseñó.

El final de la trama y el mensaje que en lo particular observe, fue como una niño con su tanque emocional tan lleno pudo afrontar de una manera menos traumática, la muerte de su padre. Zora lloró, obviamente extrañaba a papá demasiado. Pero su madre que siempre estuvo presente a pesar de su tiempo limitado, los abuelos, su tía y amigos fueron un soporte que le permitió asumir la pérdida de su padre con amor e incluso fue ella la que con sus actos de servicio ayudó a su madre a sobreponerse.

Un niño es una esponja que al exprimir saca todo lo bueno y tan bien malo que recibe. Si sabemos observar podremos darnos cuenta, cual de los lenguajes del amor lo llena más, obviamente esto necesita tiempo, dedicación, paciencia, amor y sabiduría. Pero a la larga lo que sembramos eso cosecharemos

Comentario Personal: Yuri Díaz

La pelicula Milagros del cielo se encuentra en la plataforma de Netflix nos da un claro ejemplo del tiempo de calidad que tienen que pasar los padres con sus niños y el apoyo que le tienen que brindar los padres, a pesar de las circunstancias la familia permanece unida y estuvieron incluso en los peores momentos juntos, lograban sonreír a pesar de que no se sentían felices pero todo por apoyar a la niña que estaba enferma, hicieron todo lo que pudieron para brindarle el apoyo como tal.

A pesar de que es una película un poco religiosa nos enseña cómo el lazo familiar y la unión ayudan demasiado, ya que la nena estaba con una enfermedad que iban a visitar a doctores dejaban ciertos medicamentos y no le hacían efectos, visitaron a muchos doctores y ninguno podía solucionar el problema que tenia la nena.

Cuando de repente la nena mejor decía que prefería morirse porque su enfermedad no tenía cura pero a pesar de que dijo eso su familia nunca se dio por vencida y seguían intentando y buscando ayuda, la acompañaron en todo su proceso. Nos damos cuenta que con esta película aplican el lenguaje del amor los padres con todos sus hijas porque a pesar que la principal era la nena que estaba enferma tampoco descuidaron a las demas nenas que estaban en casa.

Comentario Personal: Madelyn Hernández

La película que he escogido se llama ¡Hoy si! es una película muy bonita ya que vemos el progreso de la familia y cómo los padres mejoraron su relación con sus hijos. La película trata de padres de familia de 3 hijos que realizan todas las actividades que los niños quisieran. Al principio de la película vemos como la madre hace que los hijos obedezcan las órdenes gritando y dando órdenes para que hagan lo que la madre quiere y como ella lo dice, al contrario el padre era el bueno de la película el que decía que sí, daba permisos y no daba órdenes.

Un día los padres tuvieron una reunión en el colegio de uno de sus hijos en el que realizó un video en el que demostró cómo realmente sus hijos veían a su mamá; los padres llegaron a un acuerdo en que tendrían el ¡Hoy sí! En donde los niños pueden elegir diferentes actividades para los padres y ellos debían decir que sí, su hija que era adolescente quería ir a un festival pero su madre le dijo que podía ir con la compañía de un adulto pero la adolescente no quería entonces la condición fue que si la madre decía que no en alguna actividad, la adolescente iría al festival de lo contrario iría con la madre.

Los padres comenzaron el día del Hoy sí y cada vez disfrutaba más el pasar tiempo con sus hijos, por mucho tiempo había olvidado lo divertido que era realizar actividades con sus hijos y se dieron cuenta que lo que les hacía falta era el tiempo de calidad con sus niños ya que lograron tener una conexión especial durante las actividades y los niños confiaron en sus padres. Hasta que la madre vió un mensaje en el celular del adolescente y se enojaron ambas, pero la mamá al sentirse culpable decidió competir por un regalo que era un monito rosado el cual la adolescene Katie le encantaba desde la infancia entonces su mamá decidió hacerle un hermoso y memorable regalo, Katie agradeció muchísimo y se lo quedó de recuerdo.

Lo que nos enseña la película de los lenguajes del amor de los niños, son los regalos y el tiempo de calidad. El tiempo de calidad se ve representado cuando los padres deciden realizar las actividades que los niños quieren, pasan bonitos y divertidos momentos luego de eso empiezan a ser más relajados y pasar más tiempo con sus hijos. Se dieron cuenta que sólo dar órdenes no les daba el poder de que los niños hicieran caso y no hubiera un pensamiento negativo; el otro lenguaje que habla de los regalos fue cuando la mamá luchó por obtener el monito que Katie amaba de pequeña, ella agradeció el regalo de su madre y se lo quedó con recuerdo de una linda experiencia

Comentario Personal: Marlon Santiago

La película que decidí ver analizar es un poco diferentes de películas familiares que llevan desde su familia está es un poco diferente su nombre es “Familia al instante”, esta película nos habla del tema de la adopción, unos padres que se consideran no podrán tener hijos optan por una solución factible como lo es la adopción así que deciden adoptar a 3 hijos, una adoslecente y 2 niños claramente al principio al ser desconocidos la relación no es tan atractivamente especial ya que la crianza de los niños es bastante difícil, esto se debe a que lastimosamente los niños no han crecido en lugar seguro, ya que la madre es una drogadicta estos tuvieron que vivir en un hogar seguro donde fueron encontrados para la adopción, lo que me llama la atención de la película es que todos descubren sus lenguajes de amor en un proceso difícil, para estos padres adoptivos la crianza es algo nuevo y hacen actos de servicio y otorgar regalos, claramente con esto ellos logran descubrir los lenguajes de amor de cada uno de ellos lo que hace con el tiempo se puedan acercar más y generar vínculos amorosos, aca nos damos cuenta que los actos de amor de padres hacia sus hijos generan estimulos incluso aca los niños mas avanzados de edad incluyendo a la adolescente tenian desconfianza y no sabian como comportarse, luego al estar en lugar seguro y sentir el calor humano y el amor, se logra ver como con tiempo de calidad ellos mejoran su progreso, con actos de servicio los chicos logran comprender tambien sus responsabilidades, y como los padres con regalos reconocen y es forma de dar gracias a los hijos por el comportamiento que han tomado y decidido ser una familia real.

Mensaje: No necesariamente necesitas que tus hijos lleven tu sangre, ya que también existen los hijos del corazón esos que decides darles y transmitirles amor para que puedan crecer con seguridad e integridad y valores, el amor que brindas les permitirá reconocer su lenguaje del amor y a ti te hará descubrir cómo tus hijos se sentirán amados y agradecidos.

Tarea #3

Libro: Disciplina sin lágrimas (Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson) Introducción, Capítulos I y II

Actividades:

Utilizando los recursos encontrados en la lectura vamos a construir una historieta, pero pensaremos que el o los personajes principales tienen de 13 a 17 años.

Reflexión: Este capítulo nos hace reflexionar desde el principio sobre la importancia del autoconocimiento y sobre cómo el conocerse desde pequeños nos ayuda a saber nuestra propia identidad conforme crecemos , nos hace ver como la sociedad lastimosamente a catalogado la sexualidad en actividades físicas que solo pueden hacer hombre o mujeres, sin embargo ahora se sabe lo importante que es incentivar desde pequeños a los niños en sus pasiones para que puedan crecer autosuficiente sientan su valor y sus capacidades para lograr sus metas, nos hace ver como la motivacion desde temprana edad puede influir, la importancia de la educacion de los niños a temprana edad para poder distinguir e ir formando su propia identidad, como las influencias sociales te perjudican o ayudan en sobresalir o decaer segun el entorno social desde edad temprana, como se menciona la educacion llevar una vida sana y un hogar sano para el niño le permitira desarrollarse mejor, lastimosamente a muchos niños no les toca muy bien y crecen en hogares con violencia, falta de atencion y muchos factores que lastimosamente conforme van creciendo muchos no logran romper su burbuja y crecen y desarrollan conforme vivieron en todo caso agresiones, nos hace reflexionar sobre que se podria hacer para que los niños en estas situaciones crezcan en mejores entornos y condiciones, gracias a como avanza el sistema en muchas escuelas se implementan estructuras que los ayuda a generar y transmitir sus emociones de otra forma tales cuales el desarrollo de actividades que les permita conocer sus habilidades, la teoria moral nos ayuda a ver como los seres humanos empiezan a comprender las reglas, la justicia e igualdad y como se observa en como se va creciendo, entonces la reflexion aca es de que desde pequeños se les debe hacer saber a los niños cada concepto de esto para conforme vayan creciendo comprendan mejor, en fin de todo se les debe enseñar a los seres humanos desde pequeños a que deben preocuparse por interesare en ellos mismos, en interesarse en la sociedad para que puedan aportar, en que tienen derechos y obligaciones, interesarse en el ambiente, por sus habilidades y por sus ideas y metas a alcanzar, al niño se le debe enseñar que pueda identificar lugares donde se sienta, comprendido, querido, respetado y reconocido, con todo esto consideramos que el niño podrá alcanzar su propia identidad.

Actividades propuestas en las páginas 313 y 314:

1. Entreviste a un grupo de estudiantes de primaria e investigue sus autoconceptos. No olvide incluir varias edades, que pueden ser entre 14 años de edad. Pídales describirse ("Háblame de ti") hágales después preguntas más específicas sobre aquello para lo que son buenos lo que les gusta de su persona. Pregúnteles qué cambiarían de sí mismos si pudieran hacerlo. Tome apuntes detallados sobre las respuestas luego analícelos partir de las siguientes preguntas:

Entrevista niño #1 (adolescente de 14 años):

niño inteligente

expresión de la creatividad por medio de los dibujos y las manualidades

le gustan las matemáticas y aplicarlas en su vida

suelen tener pensamientos negativo

le gusta la atención y que le demuestren que lo quieren.

¿Se describieron en función de características observables (sexo, aspecto físico, actividades favoritas) de rasgos psicológicos (amistoso, alegre, inteligente)?

En un inicio, el chico se describió como una persona de sexo masculino cuando mencionó “Soy un niño inteligente” dando también características psicológicas como la inteligencia. Continuando con los aspectos psicológicos, mencionó que suele tener pensamientos negativos, es decir, poco esperanzados sobre las oportunidades. También se notaba entusiasmado cuando hablaba sobre sus gustos por las matemáticas, las manualidades creativas y los dibujos.

¿Varían con la edad las características con que se describieron?

¿Se centraron las niñas en características diferentes (aspecto físico, por ejemplo) que las de los varones? ¿Se describieron en términos menos positivos que ellos?

Los chicos suelen ser diferentes a las niñas, unos de ellos se describen con palabras superficiales y otros se extienden en sus respuestas con palabras de confianza. Sin embargo, ambos dan aspectos tanto positivos como negativos.

¿Qué conclusiones podría extraer de esta entrevista en relación con los sentimientos de sus alumnos?

2. Diseñe un procedimiento de observación para recabar información acerca de la conducta prosocial agresiva de los niños. Observe a tres o cuatro niños de primaria en diversos ambientes: aula, patio de juego, cafetería, etc. Procure observar niños de distintas edades sexo. Anote los casos de ayuda, de compartir, de tomar turnos, de insultos. Asegúrese de anotar los hechos que precedieron siguieron la acción. Analice en sus observaciones la frecuencia de conductas prosociales agresivas. ¿Hubo diferencias de edad de sexo en la frecuencia de ellas? ¿Cómo influyó el ambiente en la conducta de los niños? ¿Qué sucesos tendrían preceder o seguir los actos de bondad de agresión? Explique si sus hallazgos coinciden con los que se describieron en el texto.

3. Entrevista a niños adolescentes de varias edades (de 7 a 17 años) averigüe su motivación para la lectura. Antes de hacerlo, le aconsejamos preparar algunas preguntas valiéndose de lo que aprendió sobre los factores capaces de influir en la motivación de los estudiantes. He aquí algunas de ellas:

¿Con qué frecuencia lees?

Niño de 14 años: cada semana leo publicaciones o textos que me llamen la atención.

¿Te gusta leer? Explica tu respuesta afirmativa negativa.

Niño de 14 años: No, suelo sentirme abrumado cuando leo por un largo tiempo.

¿Qué tipo de libros te gusta leer?

Niño de 14 años: los libros de entretenimiento y comedia, esos son los que llaman más mi atención.

¿Te alientan mucho tus padres, maestros y compañeros para que leas?

Niño de 14 años: los maestros sí suelen alentarme para la lectura cuando estoy en clase, por otro lado, sí recibo motivación por parte de mis padres pero en menor medida. A menos que esté en temporada de exámenes, ahí mis padres si me solicitan leer más.

En tu opinión, ¿qué deberían hacer los maestros para motivar a los estudiantes que no les gusta leer?

Niño de 14 años: Mostrarles el beneficio y enriquecimiento que les puede traer la lectura, incentivarlos a buscar los libros que les gusten y no obligarlos a leer lo que no les gusta.

Analice las respuestas de sus alumnos y los factores que influyen en la motivación para la lectura. ¿Parecen algunos estar intrínsecamente motivados otros necesitan incentivos o estímulos?

Los niños deben encontrar su foco de interés, es decir, ellos tienen la oportunidad de explorar el vasto mundo de la lectura y elegir entre la gran variedad de categorías los libros que se acoplan más a sus gustos.

Recomendarles a los niños, obras, documentales o escritos que estén relacionados a sus gustos es de gran utilidad para que se sientan entusiasmados de aprender más sobre el tema.

¿De qué manera la percepción de su capacidad para leer afecta su interés en la lectura? Explique cómo podrían ayudarle estas respuestas para mejorar en su grupo escolar la motivación intrínseca para la lectura.

4. Entreviste a un grupo pequeño de niños (de a 8 años) de distinto sexo para investigar sus sentimientos de culpa. Use las siguientes instrucciones al hacerlo en forma individual. Todos hacemos cosas por las cuales nos arrepentimos que no son agradables. Algunas veces nos causan problemas. Otras veces nadie se da cuenta. ¿Qué cosas has hecho de las cuales te has arrepentido después? Puede ser algo que enojó tus padres, un profesor, quizá nadie lo supo pero te hizo sentir mal... Apunta lo que ocurrió y por qué te sentiste culpable. Piensa en tres ocasiones (diferentes) en que esto te haya sucedido (Williams Bybee, 1994, p. 619).

Tuve la oportunidad de entrevistar a una niña de 8 años, me contó que una de las situaciones en la cuál se sintió culpable fue cuando botó a su hermanita; me contó que estaban en la cama acostadas jugando y por accidente se corrió a la par de ella (en la cama) y su hermanita se cayó y rompió el labio.

Procedí a preguntarle ¿Qué sentiste en el momento en que se cayó tu hermanita?

Respondió: Por una parte me sentí culpable que se haya lastimado ya que sin querer boté a mi hermana y sentía miedo en que sus papás la iban a regañar.

Segunda niña

En esta ocasión la niña ha contado que botó y quebró el plato de vidrio resaltando que lo botó por estar inquieta y jugar con su perrita, aunque ya se le había dicho que estuviera quieta y comiera tranquila. Cuando ha botado el plato su primera reacción ha sido recoger el plato y tirarlo al basurero para que nadie se diera cuenta. Sintió miedo al que la regañaran pero se ha sentido culpable ya que era uno de los platos favoritos de su madre.

Después de la entrevista, analice las respuestas para descubrir la naturaleza del incidente mencionado (problemas interpersonales, pleitos, con amigos parientes, mentiras, pensamientos negativos hacia una persona, incumplimiento de las responsabilidades, etc.).

Hemos notado que las dos niñas han demostrado el sentimiento de culpa a través del miedo ya que ambas mencionan de último que sienten miedo al regaño y a las consecuencias que conlleva ese acto. Las acciones cometidas que para ellas es algo malo y se sintieron culpables por la desobediencia a los padres.

Posteriormente, analice las respuestas a partir de la edad y las diferencias sexuales. ¿A los estudiantes de mayor edad les preocupaba más violar los derechos de otros que las reglas? ¿Tendían mencionar situaciones donde se violaban las normas ideales éticas?

¿Tendían más las mujeres mencionar situaciones relacionadas con el interés por los demás, con la confianza y la compasión? ¿Propenden más los varones mencionar problemas de igualdad y justicia? Explique cómo se relacionan los resultados obtenidos con la investigación dedicada al desarrollo moral.

Tarea #5

Libro: El cerebro del niño (Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson) Capítulos 3 y 4

Actividades:

Utilizando las reflexiones expuestas en el material, vamos a trabajar un taller, se dará una Escuela para Padres. (Cada tribu preparará sus recursos y se grabará dando su tema) Considerar como mínimo la presentación y exposición para 30 minutos. Pueden generar un trifoliar o panfleto.

La versión más útil sería realizarlo para una escuela o colegio (webinar), pero pueden ser los adultos cercanos de nuestras familias

Link Taller: https://drive.google.com/file/d/1_X-MOcX2_tVWKokHS1hQD7RNjPlqiBRv/view?usp=share_link

Infografía para el taller

https://drive.google.com/file/d/1NehuBSGJL2iUUJy3b6Zv4jPiWHZKAeB7/view