Actividad 4

¡Hola a tod@s! 👋

En esta última entrada se concretan la organización del trabajo en equipo, la planificación de hitos y evidencias, los criterios y herramientas de evaluación tanto formativa como sumativa, así como la estructura de la defensa final del proyecto.

A.   TRABAJO EN EQUIPO

En el GS de Administración y Finanzas para elaborar el proyecto intermodular que consiste en estudiar la NIIF 16 y sus repercusiones en el Grupo Meliá, los alumnos formarán equipos de 3 personas como máximo.

Los alumnos asumirán los siguientes roles dentro del equipo:

• Moderador, cuya tarea consiste en asegurar que las discusiones se desarrollen de manera ordenada y constructiva. En general, este rol suele ser asumido por un estudiante distinto en cada reunión de trabajo.

• Secretario, que toma nota sobre lo que se discute y decide, por ejemplo, los objetivos de aprendizaje. En general, este rol suele ser asumido por un estudiante distinto en cada reunión de trabajo.

• Tutor, cuya responsabilidad es la de motivar y estimular el proceso de aprendizaje y reforzar la cooperación.

Para organizarse y repartirse las tareas los alumnos usarán la aplicación Trello, lo que les permitirá programar las tareas y responsabilizarse de cada una de ellas de manera individual y grupal.

Además, se realizará una breve reflexión del trabajo colaborativa (reparto de roles y tareas entre los miembros del grupo, implicación y el compromiso de los integrantes en la realización de las tareas, cumplimiento de las tareas en los plazos previstos y resolución de conflictos).

Para revisar el funcionamiento del equipo usarán la técnica “1-2-4-Todos”, que consiste en un 1 minuto de reflexión individual, 2 minutos de contraste en pareja, 4 minutos de consenso en minigrupo y decisión final del equipo.

B.   PLANIFICACIÓN DE HITOS Y EVALUACIÓN

B.1. EVALUACIÓN FORMATIVA

Se usará una check list para guiar a los estudiantes durante el proceso:

1. Planificación del trabajo

• ☐ El grupo ha definido objetivos claros del dossier

• ☐ Se han repartido tareas de forma equilibrada

• ☐ Existe un calendario de trabajo realista

• ☐ Se están cumpliendo los plazos establecidos

 2. Comprensión del contenido (NIIF 16)

• ☐ Se entiende el concepto de arrendamiento según la normativa

• ☐ Se diferencian correctamente activo por derecho de uso y pasivo

• ☐ Se explican los efectos en los estados financieros

• ☐ Se utilizan conceptos contables de forma adecuada

3. Aplicación al caso práctico

• ☐ Se relaciona correctamente la teoría con Meliá Hotels International

• ☐ Se identifican los impactos reales en la empresa

• ☐ Se analizan consecuencias (endeudamiento, EBITDA, etc.)

• ☐ Se incluye reflexión o valoración crítica

 4. Búsqueda y uso de información

• ☐ Se utilizan fuentes fiables y variadas

• ☐ La información está bien seleccionada (relevante)

• ☐ Se citan correctamente las fuentes

• ☐ Se evita el copia-pega (hay elaboración propia)

 5. Elaboración del dossier

• ☐ El contenido está bien organizado (índice, apartados)

• ☐ La redacción es clara y coherente

• ☐ Se cuida la presentación (formato, limpieza)

• ☐ No hay errores importantes de ortografía

 6. Trabajo en equipo

• ☐ Todos los miembros participan activamente

• ☐ Hay buena comunicación en el grupo

• ☐ Se toman decisiones de forma consensuada

• ☐ Se resuelven conflictos de manera adecuada

 7. Preparación de la defensa

• ☐ El grupo ha preparado la exposición oral

• ☐ Cada miembro sabe qué parte explicar

• ☐ Se han ensayado las intervenciones

• ☐ Se anticipan posibles preguntas.

Además, se proporcionará feedback por escrito a los alumnos:

Observaciones del profesor/a:

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B.2. EVALUACIÓN SUMATIVA

Rúbrica dossier del proyecto intermodular “Estudio de la NIIF 16 y sus repercusiones en el Grupo Meliá (ver tabla 1):