7 лет: Кризис или образец поведения ребенка? 

Желание и готовность учиться. Школа и игрушки, коллекции и домашние задания, ложь и фантазии. 

Способность к рефлексии как основное приобретение возраста. 

8 - 10 лет: Творчество и ученичество 

Внимание и внимательность, общение и общительность, движение и подвижность, художества и художественность. 

Границы моего Я - где они и какие они? 

11-12 лет:  Друзья, одноклассники и другие социальные связи

С мальчиками или девочками?  Сопереживание и сорадование, радость и зависть, стыд, вина и совесть. Страшные истории и тайная жизнь детских сообществ. Субкультурные проявления и освоение культуры: музыка, спорт, аудио- и видео творчество. подростков. Финансы и социальные связи подростков.

13-14 лет:  Подросток перед лицом бесконечности 

Развитие мышления и речи, этика и эстетика в поведении подростков. Физика и метафизика познания самого себя. 

Эксперименты с внешностью, жизнь души и тела подростка. 

Кризис 13 лет: мировоззрение и отношения.

14 лет: Регресс совести или как подростки ищут себя 

Связь морального и интеллектуального развития в исследованиях Ж. Пиаже и Л.Кольберга. 

Моральные дилеммы как метод диагностики и способ воспитания подростков. 

Чувство взрослости и его проявления в поведении подростков. Лидерство и авторитеты.

Личностные и образовательные результаты: как достичь? 

Что такое образовательные результаты? В чем измеряются школьные успехи и неудачи? Какого репетитора искать моему ребенку? В каких школах учится ваш ребенок? Какие результаты удовлетворяют родителей, учителей и самих обучающихся? ОГЭ, ЕГЭ и олимпиады в образовании. Как измеряются личностные результаты? Кем быть, каким быть, где и с кем быть? Исследовательская и проектная культура в развитии старших подростков.