Дисграфия и дислексия у детей "начинается" не в школе, а значительно раньше: у детей дошкольного возраста. Именно в этом возрасте возможно выявление предпосылок дисграфии и дислексии, которые неизбежно проявятся у детей с началом их школьного обучения в случае непринятия профилактических мер.
Нарушения письменной речи отрицательно сказываются на школьной успеваемости детей, увеличивают сроки овладения школьной программой, вызывают негативное отношение детей к процессу обучения.
Достаточный уровень развития оптико-пространственных представлений является необходимым условием для усвоения зрительных образов букв, и особенно для дифференциации близких по начертанию букв. Однако у многих детей к началу школьного обучения эти функции остаются не вполне сформированными, что приводит к появлению оптической дисграфии и дислексии.
Что такое оптическая дисграфия и дислексия?
Оптическая дисграфия связана с трудностями усвоения ребёнком зрительного образа букв, это проявляется в заменах и искажениях букв на письме. Чаще всего при данном виде дисграфии заменяются графически сходные рукописные буквы.
Нарушения в воспроизведении букв на письме бывают разных видов:
а) замены графически сходных букв - состоящих из одинаковых элементов, но отличающиеся количеством данных элементов (л-м, и-ш, ш-щ)
б) замены графически сходных букв - отличающиеся одним дополнительным элементом (а-о, б-д, х-ж)
в) замены графически сходных букв - состоящие из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве (в-д, т-ш)
г) зеркальное написание букв (с-е, э-е)
Оптическая дислексия проявляется в трудностях усвоения и в смешениях сходных графических букв и их взаимных заменах. Смешиваются и взаимозаменяются буквы, как отличающиеся дополнительными элементами (Л-Д, В-З), так и состоящие из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве (Т-Г, Ь-Р).
При оптической дислексии отмечается неустойчивость зрительного восприятия и представлений. Плохо усваиваются отдельные буквы, не устанавливаются связи между зрительным ее образом и звуком, нет четкого зрительного образа буквы, поэтому одна и та же буква воспринимается по-разному. Наблюдается частое смешение букв, сходных по начертанию, нарушается зрительное узнавание слов при чтении.
Кто относится к группе риска по возникновению оптической дисграфии и дислексии?
Вероятность возникновения дисграфии и дислексии выше у:
левшей и правшей, переученных из левшей,
дети с ОНР, которые не посещали логопедические группы,
дети, в семьях которых говорят на двух и более языках,
детей с вялой артикуляцией, нечётко произносящих звуки,
детей, родители которых стремятся как можно раньше научить ребёнка читать,
детей, которые слишком рано пошли в школу и начали изучать иностранный язык.