SEGUNDO SEXTA

Diseño de la Actividad: Reto de Microaprendizaje Digital

Objetivo General

Crear un video corto para redes sociales que informe, demuestre o describa de manera concisa, ingeniosa y creativa cómo identificar dos riesgos clave en el entorno digital: el contenido generado por Inteligencia Artificial (IA) y las estafas de Phishing.

Plataforma y Formato

• Plataforma Sugerida: TikTok o Reels de Instagram (Redes de contenido visual/video).

• Formato: Video educativo corto (no más de 60 segundos), dinámico y creativo.

• Estructura Requerida: Introducción, contenido educativo de alto valor, y una conclusión.

Distribución de Grupos y Temas

Los estudiantes trabajarán en grupos de máximo tres alumnos, poniendo en práctica conceptos de creación de contenido y estrategias para ser influencers educativos.

Grupo

Tema

Grupo 1 y 4

Identificación de Contenido Hecho con IA

Grupo 2 y 3

Identificación de Phishing (Posible Estafa)

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Tareas por Grupo y Puntos de Alto Valor

1. Grupos 1 y 4: Identificación de Contenido Hecho con IA

El video debe ser informativo/descriptivo sobre qué es la IA y cómo se manifiesta su contenido.

Puntos de Alto Valor (Basados en Fuentes):

1. Definición de IA: Explicar que la Inteligencia Artificial es una rama de la informática que busca crear sistemas que realizan tareas que requieren inteligencia humana, como entender el lenguaje o aprender de la experiencia.

2. Mecanismo de la IA: Aclarar que las IA funcionan gracias a grandes volúmenes de datos y algoritmos (instrucciones matemáticas) que les permiten procesar información y tomar decisiones.

3. Ejemplos de IA Débil (Común): Mostrar ejemplos de IA que se ven en la vida cotidiana, como los sistemas de recomendación en plataformas de video (YouTube o Netflix) o los filtros de correo electrónico que detectan spam.

4. Riesgos y Veracidad: Destacar la desventaja de que la IA puede tener sesgos y errores si los datos utilizados están sesgados. El video debe enfatizar la importancia de ser veraz y objetivo, asegurando que la información presentada esté basada en fuentes confiables y no difundiendo información falsa o engañosa, lo cual es una regla crucial al crear contenido educativo.

2. Grupos 2 y 3: Identificación de Phishing (Posible Estafa)

El video debe ser demostrativo/descriptivo sobre qué es el Phishing y cómo se puede prevenir.

Puntos de Alto Valor (Basados en Fuentes):

1. Definición y Objetivo del Phishing: Explicar que el Phishing (suplantación de identidad) es un delito informático que consiste en el robo de información personal o financiera. Los ciberdelincuentes falsifican un correo electrónico o un sitio web de confianza (usando spoofing o suplantación de identidad) para que el usuario crea que está en una página auténtica e ingrese sus datos, los cuales son enviados directamente al atacante.

2. Señales de Alerta (Demostración): Mostrar cómo identificar correos o enlaces sospechosos. Los videos deben demostrar que se debe evitar hacer clic en enlaces o descargar archivos adjuntos de correos electrónicos sospechosos o de remitentes desconocidos.

3. Medidas de Seguridad (Consejos Prácticos): Recomendar el uso de contraseñas seguras (combinadas con números, letras y caracteres) y la precaución de no realizar compras ni transacciones bancarias cuando se utiliza una Wi-Fi gratuita. El uso de una contraseña segura y no compartirla con nadie es esencial para la seguridad del correo electrónico.

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Pasos Detallados de la Actividad (Trabajo Práctico)

Esta actividad se basa en el proceso de creación de videos educativos en TikTok previamente definido en las fuentes:

1. Planificación (Ingenio y Creatividad):

    ◦ Definir el público objetivo al que se quiere llegar (ej. otros estudiantes).

    ◦ Elaborar un guion breve o esquema del contenido del video, asegurando que tenga una Introducción, el Contenido de Alto Valor (basado en los puntos anteriores) y una Conclusión.

    ◦ Planificar cómo se utilizarán los recursos visuales (imágenes, gráficos o dramatizaciones) para hacer el video atractivo y conciso.

2. Creación del Contenido:

    ◦ Grabar y editar el video, poniendo en práctica las técnicas de grabación y edición.

    ◦ Asegurar que la información sea precisa y actual, y evitar el plagio.

3. Publicación y Difusión:

    ◦ Publicar el video en la plataforma elegida (TikTok/Instagram) con hashtags relevantes que ayuden a que sea encontrado por más personas. Se sugieren, por ejemplo, #AprendiendoConTikTok, #Ciberseguridad, #IA, #Phishing.

4. Reflexión y Evaluación:

    ◦ Los grupos observarán los videos creados por otros grupos del curso.

    ◦ Se realizará una puesta en común para destacar las ventajas y desventajas del uso de la plataforma para fines educativos y se evaluará la originalidad, el ingenio y la creatividad del contenido.

Este enfoque promueve el desarrollo de habilidades digitales y la conciencia ética y responsable en el uso de las TIC, cumpliendo con los aprendizajes esperados de la ciudadanía digital y la seguridad informática