Desafios reais do cotidiano escolar brasileiro
Produto: Desafios reais do cotidiano escolar brasileiro
Categoria da CAPES: Material textual (Livro)
Produção Editorial: Fundação Santillana e Editora Moderna
Projeto Editorial: Instituto Península
Autores: Ana Paula Faria, Anderson de Jesus Menezes, Ayodele Floriano Silva, Cristina Nogueira Barelli, Darlete Souza do Nascimento, Denise Rampazzo, Diana Tatit Elisa Pinheiro, Fabiana Costa, Fernando Nunes de Vasconcelos, Flávia Pereira Lima, Franciele Busico Lima, Jeferson Farias, Juride Aparecida Luz de Quadros, Marcelo Ganzela, Margareth Pires, María del Pilar Tobar Acosta, Rosiane Ribeiro Justino, Sonia Maria Pereira Vidigal, Tarcila Idalgo, Tarcilene Idalgo, Zelda Simplicio de Sales Caldas
22 DILEMAS VIVIDOS POR DIRETORES, COORDENADORES E PROFESSORES EM ESCOLAS DE TODO O BRASIL
Data de criação: abril, 2018
Nota: Os nomes dos personagens, das escolas e das cidades dos casos são fictícios
O livro apresenta 22 dilemas vividos por diretores, coordenadores e professores em escolas de todo Brasil. Inspirado em um programa liderado pelo David Rockefeller Center for Latin American Studies (DRCLAS), da Universidade de Harvard, para desenvolver e publicar casos escritos por diretores de escolas no Chile, o projeto tem como objetivo ampliar o conhecimento da metodologia de desenvolvimento de casos para um novo público: os professores do Brasil. Para questões de análise seguem as considerações acerca dos critérios elencados neste quadro:
Capacidade de replicação: As discussões de casos oferecem aos participantes um ambiente de investigação para “experimentar” novas ideias e abordagens, sem a preocupação de que a aplicação de suas ideias não funcione, e a oportunidade de construir uma compreensão ao ouvir as interpretações e sugestões dos outros. Para isso há uma sequência de orientações e informações de como manusear e ler o livro com maior aproveitamento.
Disponibilidade: o livro tem disponibilidade em material impresso, em PDF para download em Português gratuitamente no link https://fundacaosantillana.org.br/acoes-publicacoes.html.
Linguagem: O nível de compreensão ofertado é de fácil compreensão e assimilação, não há uma linguagem rebuscada. O material é voltado para os professores, em foco na formação de professores por instrução de caso.
Popularização: Por meio da colaboração entre o Instituto Península, o Instituto Singularidades e o David Rockefeller Center for Latin American Studies (DRCLAS), da Universidade de Harvard, este livro apresenta materiais didáticos chamados casos de ensino, em uma abordagem pedagógica denominada método de instrução de casos com o objetivo de contribuir para o aprimoramento profissional dos professores e inspirá-los.
Apresentação do produto: De forma sequencial, lógica e atrativa o livro tem apresentação, introdução, sinopses dos casos e 22 dilemas em 4 partes (Aspectos internos, aspectos externos, pautas identitárias e equidade).
Experimente DESAFIos reais e diga que você faria se ...
Inovação na escola pública
Priscila, diretora de uma escola pública do interior de Minas Gerais, vive um dos maiores dilemas de sua vida profissional: de um lado, uma professora em estágio probatório que se desenvolve de maneira ética por meio das ações de um projeto de inovação desenvolvido na escola; de outro, um sistema de gestão opressor e manipulado politicamente. Priscila tem de tomar uma decisão que pode impactar a vida pessoal e o desenvolvimento profissional da professora: entregar ou não o documento de estágio probatório solicitado pela gestão da Educação?
Drogas na escola: problema de quem?
Carolina é coordenadora pedagógica de uma das maiores escolas de Ensino Médio de sua cidade. Certo dia, viu-se em uma situação inusitada: uma revista policial em uma das salas de aula. A providência fora necessidade ou exagero?
Quando professor e aluno têm visões de mundo conflitante?
Em uma escola de Ensino Médio na periferia de Brasília, uma professora de língua portuguesa com alguns anos de docência, mas recém-chegada ao magistério público, depara-se com um impasse. Quando solicita a suas sete turmas a realização de um projeto de pesquisa sobre narrativas históricas e literárias do século 19, uma aluna se recusa a refazer o trabalho após a revisão da professora. A questão central é a defesa de posicionamentos fascistas por parte da aluna e a recusa da professora em permitir que ela seguisse naquela linha de pensamento ao realizar uma atividade avaliativa. E agora?
O significado do zero no boletim: quem falhou?
Uma jovem coordenadora reflete sobre o processo de avaliação escolar ao ter de justificar para a família de um aluno uma nota zero atribuída a ele pelo professor da disciplina “Corpo em Movimento”. O professor alega ter dado a nota porque o estudante não participou de suas aulas.
Saiba mais ...
Este livro é resultado do esforço de muitos indivíduos, tanto na América do Norte como na do Sul. Inspirado em um programa liderado pelo David Rockefeller Center for Latin American Studies (DRCLAS), da Universidade de Harvard, para desenvolver e publicar casos escritos por diretores de escolas no Chile, o projeto tem como objetivo ampliar o conhecimento da metodologia de desenvolvimento de casos para um novo público: os professores do Brasil.
Ana Maria Diniz, presidente do conselho do Instituto Península, organização sem fins lucrativos fundada em 2010, dedicada a transformar e capacitar pessoas por meio da Educação e do Esporte para criar uma sociedade civil forte, interessou-se pelo uso de casos como método para vincular a teoria e a prática no desenvolvimento de professores, e seu entusiasmo foi o ponto de partida desta iniciativa.
Miguel Thompson, que dirige o Singularidades, faculdade de formação de professores vinculada ao Instituto Península, convidou a professora Katherine K. Merseth, da Universidade de Harvard, para oferecer um workshop sobre o método de casos para seus professores. Após esse evento, o Singularidades organizou uma oficina de três dias com professores e gestores escolares de todo o Brasil para que aprendessem a desenvolver suas experiências pessoais em casos, e o grupo, muito heterogêneo e animado, contribuiu com os dilemas reunidos neste livro.
O envolvimento da professora Merseth com a formação de professores no país começou por meio de discussões com o escritório do DRCLAS, que ajudou a desenvolver a parceria e o plano de trabalho. O sr. Timothy Linden coordenou as visitas da professora e atividades de campo com o apoio dos colegas da DRCLAS Brasil Helena Monteiro, Tiago Genoveze e Jasmine Fernandez. Esta obra só se concretizou com o trabalho de Daniela Kimi, gerente de projetos do Instituto Península. Ela e seus colegas gerenciaram o planejamento, a tradução e a edição dos casos, bem 228 desafios reais do cotidiano escolar brasileiro como a publicação e a distribuição do livro.
Também foi fundamental a parceria da Fundação Santillana, que acreditou na empreitada e se uniu a esse grupo de instituições. O impecável trabalho de edição, estruturação gráfica e publicação se materializou graças a essa junção de esforços, reflexo do compromisso da Fundação Santillana com a Educação brasileira. Finalmente, as ricas histórias aqui apresentadas são resultado da dedicação e árduo trabalho das professoras e professores que escreveram suas experiências. Nada teria sido possível sem seu total envolvimento no projeto.
Páginas 227, 228