Q36 Come imputo le assenze ai ragazzi?
Q36 Come imputo le assenze ai ragazzi?
A36 Basta seguire le indicazioni poste qui
A36 Basta seguire le indicazioni poste qui
Q35 Come elimino le interferenze esterne nelle mie sessioni Meet?
Q35 Come elimino le interferenze esterne nelle mie sessioni Meet?
A35 A partire dal 2/5 vanno in vigore i nuovi settaggi sull'applicazione Meet, che dovrebbero eliminare questo problema.
A35 A partire dal 2/5 vanno in vigore i nuovi settaggi sull'applicazione Meet, che dovrebbero eliminare questo problema.
Q34 Ho immesso un corso per errore: come faccio a cancellarlo?
Q34 Ho immesso un corso per errore: come faccio a cancellarlo?
A34 Per cancellare un corso occorre prima archiviarlo e poi, andando nei corsi archiviati, cancellarlo definitivamente. Possiamo attenerci al seguente flusso di immagini di esempio
A34 Per cancellare un corso occorre prima archiviarlo e poi, andando nei corsi archiviati, cancellarlo definitivamente. Possiamo attenerci al seguente flusso di immagini di esempio
Q33 Ho pubblicato il mio primo sito con sites di Google, ho dato l'indirizzo ai miei ragazzi ma nessuno può vederlo: come mai?
Q33 Ho pubblicato il mio primo sito con sites di Google, ho dato l'indirizzo ai miei ragazzi ma nessuno può vederlo: come mai?
A33 GSuite agisce sempre come se si stesse lavorando per una intranet (clicca qui per approfondimenti), limitando di default l'accesso a quanto creato.
A33 GSuite agisce sempre come se si stesse lavorando per una intranet (clicca qui per approfondimenti), limitando di default l'accesso a quanto creato.
Nel caso di sites occorre agire secondo il seguente flusso di selezioni
Nel caso di sites occorre agire secondo il seguente flusso di selezioni
Q32 Ho creato un modulo (forms.google.com) ma non riesco a farlo vedere ai miei alunni tramite link
Q32 Ho creato un modulo (forms.google.com) ma non riesco a farlo vedere ai miei alunni tramite link
A32 GSuite agisce in modo sempre attento alla propagazione delle informazioni di default, occorre abilitare esplicitamente l'apertura verso l'esterno. All'interno del modulo occorre andare su Impostazioni (ruota dentata in alto a destra) e deselezionare la casella "Limita agli utenti IS Petrarca Padre Pio e alle relative organizzazioni attendibili". Premere quindi "Salva". Il form sarà quindi visibile anche agli utenti esterni.
A32 GSuite agisce in modo sempre attento alla propagazione delle informazioni di default, occorre abilitare esplicitamente l'apertura verso l'esterno. All'interno del modulo occorre andare su Impostazioni (ruota dentata in alto a destra) e deselezionare la casella "Limita agli utenti IS Petrarca Padre Pio e alle relative organizzazioni attendibili". Premere quindi "Salva". Il form sarà quindi visibile anche agli utenti esterni.
Q31 Che canali vanno utilizzati quando si ha un rapporto 1:1 con gli alunni (es. Strumento o Sostegno)?
Q31 Che canali vanno utilizzati quando si ha un rapporto 1:1 con gli alunni (es. Strumento o Sostegno)?
A31 Al momento didup indirizza contenuti verso l'intera classe: quando si ha un rapporto 1:1 con gli studenti andrebbe privilegiato il canale Argonext che indirizza il singolo alunno, con il vantaggio ulteriore di non intasare i messaggi di classe e di avere una maggiore riservatezza dei contenuti soprattutto in alcuni contesti sensibili quali i diversabili.
A31 Al momento didup indirizza contenuti verso l'intera classe: quando si ha un rapporto 1:1 con gli studenti andrebbe privilegiato il canale Argonext che indirizza il singolo alunno, con il vantaggio ulteriore di non intasare i messaggi di classe e di avere una maggiore riservatezza dei contenuti soprattutto in alcuni contesti sensibili quali i diversabili.
Q30 Vorrei sapere se è possibile aggiungere lo speaking mentre si usa jamboard. Cioè se è possibile interagire non solo con lim condivisa ma anche parlare con gli alunni contemporaneamente.
Q30 Vorrei sapere se è possibile aggiungere lo speaking mentre si usa jamboard. Cioè se è possibile interagire non solo con lim condivisa ma anche parlare con gli alunni contemporaneamente.
A30 Tieni presente che è possibile utilizzare meet con jamboard, con questa linea d'azione:
A30 Tieni presente che è possibile utilizzare meet con jamboard, con questa linea d'azione:
1. Creo aula meet
1. Creo aula meet
2. Presento il mio desktop (tutto schermo)
2. Presento il mio desktop (tutto schermo)
3. Apro una sessione jamboard (che viene vista nella stanza)
3. Apro una sessione jamboard (che viene vista nella stanza)
4. Invito i partecipanti (oppure no se non voglio interazione sulla lavagna, ma il docente è sovrano in queste scelte)
4. Invito i partecipanti (oppure no se non voglio interazione sulla lavagna, ma il docente è sovrano in queste scelte)
In ogni caso jamboard ha, in linea di principio, lo stesso funzionamento della lavagna, è possibile quindi farvi interagire i ragazzi durante una lezione oppure far condurre loro
In ogni caso jamboard ha, in linea di principio, lo stesso funzionamento della lavagna, è possibile quindi farvi interagire i ragazzi durante una lezione oppure far condurre loro
Q29 Usando forms.google.com (sempre con l'utenza nome.cognome@petrarcapadrepio.it) si raccoglierà la mail dell'alunno?
Q29 Usando forms.google.com (sempre con l'utenza nome.cognome@petrarcapadrepio.it) si raccoglierà la mail dell'alunno?
A29 In realtà i questionari saranno sempre anonimi: ricordiamo di avere i primi capi del questionario
A29 In realtà i questionari saranno sempre anonimi: ricordiamo di avere i primi capi del questionario
Q28 Prima si accennava alla necessità di distruggere le stanze di meet dopo la videoconferenza... Basta chiudere la videochiamata o si segue una via precisa?
Q28 Prima si accennava alla necessità di distruggere le stanze di meet dopo la videoconferenza... Basta chiudere la videochiamata o si segue una via precisa?
A28 Basta che l'originante esca. Provate però
A28 Basta che l'originante esca. Provate però
Q27 Un'altra cosa riguardante la bacheca: non ritengo necessaria la conferma di lettura da parte dei colleghi, ultimamente mi trovo invaso da messaggi da leggere e penso che non sia utile dimostrare le nostre performance, che ne pensate?
Q27 Un'altra cosa riguardante la bacheca: non ritengo necessaria la conferma di lettura da parte dei colleghi, ultimamente mi trovo invaso da messaggi da leggere e penso che non sia utile dimostrare le nostre performance, che ne pensate?
A27 Sono assolutamente d'accordo
A27 Sono assolutamente d'accordo
Q26 Per le valutazioni andrei cauto perchè non essendo effettuate in presenza non sappiamo da chi vengono svolte
Q26 Per le valutazioni andrei cauto perchè non essendo effettuate in presenza non sappiamo da chi vengono svolte
A26 Non si è parlato di valutazione. Si è introdotto in modo molto soft l'argomento forms.google.com. Certo se le cose dovessero prolungarsi...
A26 Non si è parlato di valutazione. Si è introdotto in modo molto soft l'argomento forms.google.com. Certo se le cose dovessero prolungarsi...
Q25 Sarebbe opportuno organizzarsi all'interno di ogni CdC e dare l'idea di un orario settimanale con videoconferenzee e videolezioni con compiti per casa supportati da Argo
Q25 Sarebbe opportuno organizzarsi all'interno di ogni CdC e dare l'idea di un orario settimanale con videoconferenzee e videolezioni con compiti per casa supportati da Argo
A25 Ogni singolo CdC può organizzarsi in modo sovrano, rispettando le linee guida della dirigenza di Istituto
A25 Ogni singolo CdC può organizzarsi in modo sovrano, rispettando le linee guida della dirigenza di Istituto
Q24 Possiamo dire però che whatsapp, telegram ed altri sistemi di messaggistica istantanea vanno solo ad affiancare il sistema ARGO che rimane il nostro faro di riferimento, mi sbaglio?
Q24 Possiamo dire però che whatsapp, telegram ed altri sistemi di messaggistica istantanea vanno solo ad affiancare il sistema ARGO che rimane il nostro faro di riferimento, mi sbaglio?
A24 Ottima esposizione! Hai centrato in pieno! Davvero non avrei saputo sintetizzare meglio il concetto...
A24 Ottima esposizione! Hai centrato in pieno! Davvero non avrei saputo sintetizzare meglio il concetto...
Q23 Riporto, se può essere utile, la mia situazione: alunno H con articolo e quindi frequenza sospesa, niente accesso al registro elettronico, sto utilizzando, dopo aver fatto presente la situazione alla dirigente, un altro canale: Whatsapp
Q23 Riporto, se può essere utile, la mia situazione: alunno H con articolo e quindi frequenza sospesa, niente accesso al registro elettronico, sto utilizzando, dopo aver fatto presente la situazione alla dirigente, un altro canale: Whatsapp
A23 Nessuno ha mai negato la validità di Whatsapp, soprattutto nella didattica 1:1 e come strumento di segnalazione. Tieni comunque traccia di quanto fatto, magari partendo da Next
A23 Nessuno ha mai negato la validità di Whatsapp, soprattutto nella didattica 1:1 e come strumento di segnalazione. Tieni comunque traccia di quanto fatto, magari partendo da Next
Q22 Per inviare un tutorial da youtube devo ogni volta copiare l'URL oppure posso crearmi una cartellina dove prenderli?
Q22 Per inviare un tutorial da youtube devo ogni volta copiare l'URL oppure posso crearmi una cartellina dove prenderli?
A22 Ottimo spunto operativo! Pensa che io uso un file di testo (notepad) per memorizzare queste url... Excel va un filo meglio del mio metodo grezzo
A22 Ottimo spunto operativo! Pensa che io uso un file di testo (notepad) per memorizzare queste url... Excel va un filo meglio del mio metodo grezzo
Q21 Ecco nel gruppo Padre Pio mi chiedevano di telegram piuttosto che che whatsapp
Q21 Ecco nel gruppo Padre Pio mi chiedevano di telegram piuttosto che che whatsapp
A21 Se possibile, utilizziamo il gruppo FAD per le "pensate"... Telegram è un po' meglio perché prescinde dai numeri di telefono (dovrei aver messo uno spunto sulla pagina delle FAD) e quindi tutela meglio la privacy
A21 Se possibile, utilizziamo il gruppo FAD per le "pensate"... Telegram è un po' meglio perché prescinde dai numeri di telefono (dovrei aver messo uno spunto sulla pagina delle FAD) e quindi tutela meglio la privacy
Q20 quindi in sintesi ogni docente può usare il mezzo più opportuno, tipo telegram?
Q20 quindi in sintesi ogni docente può usare il mezzo più opportuno, tipo telegram?
A20 I mezzi tecnologici, soprattutto di warning e alert, sono molteplici. Vi sono stati esposti quelli ufficiali che, se usati in modo intelligente, daranno all'esterno un'impressione (fondata) di organizzazione e raziocinio. Ovviamente possono essere affiancati da mezzi altri per ragioni di convenienza e velocità. la cosa importante è che non siano sostituiti e si abbiano meno fughe in avanti (o all'indietro) possibili. Abbiamo tutte le carte in regola per farci apprezzare: giochiamocele con umiltà e senza errori...
A20 I mezzi tecnologici, soprattutto di warning e alert, sono molteplici. Vi sono stati esposti quelli ufficiali che, se usati in modo intelligente, daranno all'esterno un'impressione (fondata) di organizzazione e raziocinio. Ovviamente possono essere affiancati da mezzi altri per ragioni di convenienza e velocità. la cosa importante è che non siano sostituiti e si abbiano meno fughe in avanti (o all'indietro) possibili. Abbiamo tutte le carte in regola per farci apprezzare: giochiamocele con umiltà e senza errori...
Q19 Possiamo creare il canale youtube dalle utenze istituzionali petrarca padre pio?
Q19 Possiamo creare il canale youtube dalle utenze istituzionali petrarca padre pio?
A19 Certo! Ci dovrebbere essere già. Lo aggiorno all'account gSuite
A19 Certo! Ci dovrebbere essere già. Lo aggiorno all'account gSuite
Q18 Inviare un compito con docs da restituire è problematico perché il file è condivisibile, quindi verrebbe prodotto un unico file con continue modifiche sullo stesso file, mi sbaglio?
Q18 Inviare un compito con docs da restituire è problematico perché il file è condivisibile, quindi verrebbe prodotto un unico file con continue modifiche sullo stesso file, mi sbaglio?
A18 No ma puoi renderlo condiviso ma non modificabile
A18 No ma puoi renderlo condiviso ma non modificabile
Q17 Se con calma puoi fare video su conoscenze di base di gsuite
Q17 Se con calma puoi fare video su conoscenze di base di gsuite
A17 Ovviamente suggerirò, come già fatto gli spunti sulla pagina FAD. Conto sullo studio e sulla buona volontà di tutti
A17 Ovviamente suggerirò, come già fatto gli spunti sulla pagina FAD. Conto sullo studio e sulla buona volontà di tutti
Q16 Ma cos’è di base tipo come si fa doc o form, per molti non è così scontato
Q16 Ma cos’è di base tipo come si fa doc o form, per molti non è così scontato
A16 Ci sono un po' meno di 20 spunti sulla pagina FAD e ce ne saranno sempre più. Credo sia opportuno che ciascun docente li studi tutti e provi. Ovviamente c'è supporto a tutti i livelli:
A16 Ci sono un po' meno di 20 spunti sulla pagina FAD e ce ne saranno sempre più. Credo sia opportuno che ciascun docente li studi tutti e provi. Ovviamente c'è supporto a tutti i livelli:
1. collaborazione tra docenti
1. collaborazione tra docenti
2. supporto da parte del team esteso di innovazione e animatore digitale
2. supporto da parte del team esteso di innovazione e animatore digitale
Q15 E se invece di fare una diretta, faccio una registrazione della lezione?
Q15 E se invece di fare una diretta, faccio una registrazione della lezione?
A15 La metti su youtube e la distribuisci attraverso didup (scenario 1) oppure tramite argo next a singoli ragazzi (scenario 4)
A15 La metti su youtube e la distribuisci attraverso didup (scenario 1) oppure tramite argo next a singoli ragazzi (scenario 4)
Q14 Si potrebbe pensare di calendarizzare delle videolezioni per ogni classe sulla base dell'impegno orario settimanale di ciascun docente?
Q14 Si potrebbe pensare di calendarizzare delle videolezioni per ogni classe sulla base dell'impegno orario settimanale di ciascun docente?
A14 Non osavo dirlo! Grazie dello spunto! Ricordatevi che c'è un OTTIMO sistema di calendarizzazione degli eventi (calendar.google.com) completamente integrato con meet.google.com e con gli altri pezzi da 90 di apps (docs, slides etc etc), con agenda personale e pubblica. Se ne possono fare un'infinità, ad esempio una per classe
A14 Non osavo dirlo! Grazie dello spunto! Ricordatevi che c'è un OTTIMO sistema di calendarizzazione degli eventi (calendar.google.com) completamente integrato con meet.google.com e con gli altri pezzi da 90 di apps (docs, slides etc etc), con agenda personale e pubblica. Se ne possono fare un'infinità, ad esempio una per classe
Q13 Argo Didup/scuolanext rimane la base da cui impostare la didattica a distanza. Chi non ha le credenziali può rivolgersi alla segreteria ed ottenerle telefonicamente?
Q13 Argo Didup/scuolanext rimane la base da cui impostare la didattica a distanza. Chi non ha le credenziali può rivolgersi alla segreteria ed ottenerle telefonicamente?
A13 Assolutamente sì
A13 Assolutamente sì
Q12 Quali sarebbero i 4 scenari?
Q12 Quali sarebbero i 4 scenari?
Q12 Sono stati illustrati all'inizio e sono sempre disponibili sulla pagina Scenari del FAD che è IL riferimento di Istituto (un riferimento permanente)
Q12 Sono stati illustrati all'inizio e sono sempre disponibili sulla pagina Scenari del FAD che è IL riferimento di Istituto (un riferimento permanente)
Q11 Su classroom.google dobbiamo creare noi docenti le classi o il coordinatore. Mi riferisco a google classroom lo strumento di GSuite per gestire la classe
Q11 Su classroom.google dobbiamo creare noi docenti le classi o il coordinatore. Mi riferisco a google classroom lo strumento di GSuite per gestire la classe
A11 No. Negli scenari non c'è classroom.google.com, attualmente. Al momento i "future enhancement" non dovrebbero prevedere google classroom ma, con qualche probabilità, bsmart quando sarà integrato in Argo. Direi di cominciare con i quattro scenari (anche completi) e poi passare a una fase ulteriore, magari basata su esperienze e bisogni che si siano palesati in itinere.
A11 No. Negli scenari non c'è classroom.google.com, attualmente. Al momento i "future enhancement" non dovrebbero prevedere google classroom ma, con qualche probabilità, bsmart quando sarà integrato in Argo. Direi di cominciare con i quattro scenari (anche completi) e poi passare a una fase ulteriore, magari basata su esperienze e bisogni che si siano palesati in itinere.
Q10 Cosa si intende per valutazione su argo next?
Q10 Cosa si intende per valutazione su argo next?
A10 Valutazione dei ritorni dei ragazzi. Al momento la nota MIUR lascia diversi dubbi sull'argomento valutazione: aspettiamo una chiarificazione.
A10 Valutazione dei ritorni dei ragazzi. Al momento la nota MIUR lascia diversi dubbi sull'argomento valutazione: aspettiamo una chiarificazione.
Q9 Per le verifiche scritte, dovremo fare un tutorial di forms?
Q9 Per le verifiche scritte, dovremo fare un tutorial di forms?
A9 Sì, dovrebbe già essere negli spunti
A9 Sì, dovrebbe già essere negli spunti
Q8 Cosa fare con gli alunni che non vivi in nessun modo?
Q8 Cosa fare con gli alunni che non vivi in nessun modo?
A8 La protezione civile sconsiglia di girare casa per casa alla loro ricerca ;-). A parte gli scherzi le tecnologie raggiungono
A8 La protezione civile sconsiglia di girare casa per casa alla loro ricerca ;-). A parte gli scherzi le tecnologie raggiungono
1. Chi le ha
1. Chi le ha
2. Chi vuole usarle per essere raggiunto.
2. Chi vuole usarle per essere raggiunto.
Basta che manchi una delle due condizioni appena viste perché nessuna ricetta possa mai funzionare
Basta che manchi una delle due condizioni appena viste perché nessuna ricetta possa mai funzionare
Q7 qual è il canale ufficiale per la consegna dei compiti svolti dagli alunni?
Q7 qual è il canale ufficiale per la consegna dei compiti svolti dagli alunni?
A7 Al momento Argo next o forms.google.com (Gsuite) propagato con la bacheca di didup
A7 Al momento Argo next o forms.google.com (Gsuite) propagato con la bacheca di didup
Q6 Possiamo continuare ad usare materiale dal WEB tramite URL? Mi sembra che abbiamo già abbastanza
Q6 Possiamo continuare ad usare materiale dal WEB tramite URL? Mi sembra che abbiamo già abbastanza
A6 La scelta dei materiali (fisici ovvero file) o condivisi tramite URL resta del docente. In realtà tutto il preparato, ad esempio con docs.google.com, è un materiale creato in autonomia e condiviso.
A6 La scelta dei materiali (fisici ovvero file) o condivisi tramite URL resta del docente. In realtà tutto il preparato, ad esempio con docs.google.com, è un materiale creato in autonomia e condiviso.
Q5 per le lezioni su youtube ho già operato,la difficoltà è nell'ascoltare le lezioni dei ragazzi. Dovrei insegnargli a creare un file mp3 e poi inviarmelo
Q5 per le lezioni su youtube ho già operato,la difficoltà è nell'ascoltare le lezioni dei ragazzi. Dovrei insegnargli a creare un file mp3 e poi inviarmelo
A5 Ci dovrebbe essere qualcosa anche sul marketplace di gSuite (Music Player Online)
A5 Ci dovrebbe essere qualcosa anche sul marketplace di gSuite (Music Player Online)
Q4 Per le verifiche utilizzo questionari di google?
Q4 Per le verifiche utilizzo questionari di google?
A4 Assolutamente sì: forms di gSuite, ottimo spunto. Possibilmente a risposta chiusa, almeno per iniziare e rendere la composizione del test più semplice. Metteremo qualche spunto (se non c'è già) sulla pagina FAD
A4 Assolutamente sì: forms di gSuite, ottimo spunto. Possibilmente a risposta chiusa, almeno per iniziare e rendere la composizione del test più semplice. Metteremo qualche spunto (se non c'è già) sulla pagina FAD
Q3. Non approvo le videoconferenze con gli alunni. Sono obbligatorie?
Q3. Non approvo le videoconferenze con gli alunni. Sono obbligatorie?
A3. Posso essere d'accordo: io userei Jamboard e stop, ma questo lo lascerei come libertà ai docenti a patto che le stanze siano create e distrutte dal docente stesso
A3. Posso essere d'accordo: io userei Jamboard e stop, ma questo lo lascerei come libertà ai docenti a patto che le stanze siano create e distrutte dal docente stesso
Q2. Strumento: come faccio a fare lezione?
Q2. Strumento: come faccio a fare lezione?
A2. Dovresti usare videolezioni su Youtube. Vediamo se esiste qualcosa di cloud (musica) su gSuite
A2. Dovresti usare videolezioni su Youtube. Vediamo se esiste qualcosa di cloud (musica) su gSuite
Q1. Per gli alunni D.A., gli assegni possono essere visibili in bacheca? Fino ad ora li ho comunicati alle famiglie per non urtare la sensibilità degli alunni
Q1. Per gli alunni D.A., gli assegni possono essere visibili in bacheca? Fino ad ora li ho comunicati alle famiglie per non urtare la sensibilità degli alunni
A1. Si tratta di un assegno personalissimo: quindi Argo Next sulla singola persona. Dovrebbe essere visibile al solo interessato. E' consigliabile sempre verificare prima, con un assegno di esempio
A1. Si tratta di un assegno personalissimo: quindi Argo Next sulla singola persona. Dovrebbe essere visibile al solo interessato. E' consigliabile sempre verificare prima, con un assegno di esempio
Q0. Non riesco ad entrare in gsuite con la mia utenza nome.cognome@petrarcapadrepio.it. Come mai?
Q0. Non riesco ad entrare in gsuite con la mia utenza nome.cognome@petrarcapadrepio.it. Come mai?
A0. Spessissimo si possiedono già delle credenziali google (nella forma nome.cognome@gmail.com): qualsiasi browser le prende una volta e poi non richiede di riscriverle: rimangono quindi memorizzate e attive: è un meccanismo molto comodo che ci evita di scrivere le nostre credenziali sui nostri dispositivi.
A0. Spessissimo si possiedono già delle credenziali google (nella forma nome.cognome@gmail.com): qualsiasi browser le prende una volta e poi non richiede di riscriverle: rimangono quindi memorizzate e attive: è un meccanismo molto comodo che ci evita di scrivere le nostre credenziali sui nostri dispositivi.
Quando si cerca di entrare in gmail, quindi, il browser non chiede nulla e non permette l'accesso a GSuite in quanto non ci si autentica come utenti di Gsuite.
Quando si cerca di entrare in gmail, quindi, il browser non chiede nulla e non permette l'accesso a GSuite in quanto non ci si autentica come utenti di Gsuite.
Occorre, in questi casi, aprire un browser in incognito (in Chrome alto a destra->tre puntini->Nuova finestra di navigazione in incognito). In questa nuova finestra il browser chiede SEMPRE quali siano le credenziali, abilitando quindi l'ingresso in GSuite (a patto di utilizzare nome.cognome@petrarcapadrepio.it)
Occorre, in questi casi, aprire un browser in incognito (in Chrome alto a destra->tre puntini->Nuova finestra di navigazione in incognito). In questa nuova finestra il browser chiede SEMPRE quali siano le credenziali, abilitando quindi l'ingresso in GSuite (a patto di utilizzare nome.cognome@petrarcapadrepio.it)