Gnandi Moustafa
Gnandi Moustafa
Embedded Files
Quem é Moustafa
Quem é Moustafa
Moustafa é brasileiro com origem africana (Togo), país que teve o brasileiro Sylvanus Olympio como seu primeiro presidente. Professor, pesquisador, autor e poliglota, é Mestre em Gestão e Finanças Públicas, pós‑graduado em Tecnologias Digitais para Educação e licenciado em Letras Francês. Sua atuação atravessa educação, inovação, cultura e empreendedorismo, sempre promovendo o protagonismo negro e juvenil e o enfrentamento ao racismo estrutural e institucional. A trajetória de Moustafa nasceu no campo, nas chácaras, na sala de aula, na pesquisa, na cultura e na convivência com migrantes, juventudes e territórios historicamente invisibilizados. Escolheu Brasília como casa para somar, conectar saberes e construir soluções que dialoguem com a realidade da população e da juventude sempre com os pés firmes no território.
Mestre em Gestão e Finanças Públicas pelo Instituto Superior de Finanças (ISF), em Dakar, Senegal (2016), com diploma reconhecido pelo Ministério da Educação (MEC) e UnB. É licenciado em Letras Língua Francesa pela Universidade de Brasília (UnB), Brasil (2021), e certificado pelo programa Empretec Sebrae, chancelado pela ONU (2024). Especialista em Tecnologias Digitais para Educação (FAMAQUI, Brasil, 2023–2025), é também bacharel em Gestão de Empresas e Administração pelo Institut Privé Simon Finance et Management International (IPSFMI), Mali (2013), além de possuir formação complementar em Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial aplicadas à educação e ao empreendedorismo.
Sua trajetória acadêmica e profissional foi construída entre a África Ocidental e o Brasil, articulando educação, políticas públicas, inovação e tecnologia. Iniciou sua carreira docente no Ensino Fundamental e Médio em Bamako, Mali (2012–2016), experiência que consolidou práticas pedagógicas interculturais e o compromisso com a educação em contextos diversos. No Brasil, desenvolveu atividades de pesquisa no âmbito do Programa de Iniciação Científica (CNPq/ProIC), com foco em dramaturgias contemporâneas da África subsaariana de língua francesa. Atuou ainda em projetos de extensão universitária, monitorias acadêmicas e atividades administrativas no Instituto de Letras da Universidade de Brasília.
Título: Les voix de l'immigration dans la pièce théâtrale Le Carrefour
Universidade de Brasília (TCC em Letras – Francês)
O capítulo “As vozes da imigração na peça Le Carrefour do dramaturgo togolês Kossi Efoui” está publicado no livro En Classe et En Scène: Dez anos de uma trajetória coletiva, lançado pela Pontes Editores em 2021. Páginas: 219–232
Entre os anos de 2022 a 2025, Gnandi Moustafa liderou a implementação do projeto de Educação Empreendedora do Sebrae em parceria com a Secretaria de Educação e as Regionais de Ensino do Núcleo Bandeirante, de São Sebastião e localidades vinculadas. Neste papel, o foco foi estimular a inovação em escolas de Ensino Básico e fortalecer a educação empreendedora. As responsabilidades incluíram diagnosticar necessidades e desafios escolares, apoiar lideranças na criação de planos de ação, apresentar soluções inovadoras do Sebrae ou de outras instituições, e acompanhar e monitorar a execução das ações planejadas. O objetivo foi promover e disseminar competências empreendedoras e habilidades socioemocionais em toda a comunidade escolar. A iniciativa alcançou mais de 40 escolas, abrangendo instituições públicas, comunitárias e particulares, consolidando-se como referência em inovação educacional no Distrito Federal.
A obra examina os desafios e oportunidades da IA para o mercado de trabalho, propondo diretrizes estratégicas para a construção de um ambiente regulatório eficiente, ético e inclusivo. Destinado a formuladores de políticas, gestores públicos, pesquisadores e profissionais do setor tecnológico, oferecendo uma visão crítica e fundamentada para orientar decisões que promovam inovação responsável e desenvolvimento sustentável na era digital.
Este estudo tem como objetivo analisar os desafios e os impactos da implementação do projeto Educação Empreendedora em quatro escolas do Distrito Federal no ciclo 2023/2024. A amostra inclui três escolas públicas, abrangendo os anos iniciais e finais, e o ensino médio, e uma escola privada
Autor do livro Políticas Públicas sobre Inteligência Artificial: Regulamentação e Futuro do Trabalho e coautor do artigo Inovação Pedagógica no Brasil: Análise dos Desafios e Impactos do Projeto Educação Empreendedora nas Escolas do Distrito Federal, indexado e disponível na plataforma ALI Academy. Possui sólida experiência em estratégia, marketing, cooperativismo e educação, com ênfase em educação empreendedora, tecnologias digitais aplicadas ao ensino e metodologias pedagógicas inovadoras. Seu livro Políticas Públicas sobre IA: Regulamentação e Futuro do Trabalho reflete esses interesses ao abordar temas estratégicos como a ausência de regulação da IA e os riscos da automação indiscriminada; a transparência e a ética dos algoritmos no ambiente profissional; o papel da IA no recrutamento, na desinformação e nos direitos digitais; a urgência de políticas públicas para requalificação e inclusão socioeconômica; além de estudos de caso internacionais e análises de propostas legislativas nacionais, como o PL 2.338/2023 e o AI Act.
Atuou como pesquisador no projeto ALI Educação Empreendedora (Sebrae, 2022–2025) e atualmente exerce as funções de Pesquisador e Analista Educacional em Inovação no CDT-UnB, contribuindo para a criação e execução do programa Escola de Inovação da UnB/CDT. Em 2021, participou como bolsista-tutor no curso de extensão Gamificação: a Inclusão através de Jogos (UnB), atuando no apoio pedagógico e na aplicação de metodologias ativas voltadas à inclusão educacional. Entre 2019 e 2021, foi bolsista pesquisador de Iniciação Científica (PIBEX/PIBIC/ProIC/CNPq–UnB) no projeto Dramaturgias contemporâneas da África subsaariana de língua francesa, desenvolvendo pesquisa acadêmica com foco em literatura, identidades culturais e processos migratórios.
Realizou estágio na Secretaria do Instituto de Letras da Universidade de Brasília (IL/SEDEP/UnB) em 2019 e participou de diversos grupos de pesquisa e extensão, como o Grupo de Estudos em América Latina e Política Comparada (ELA/UnB), o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas, o Coro dos Refugiados e o Coletivo de Teatro Na Classe e em Cena.
Atuou na docência no Ensino Fundamental e Médio em Bamako, Mali (2012–2016), experiência que contribuiu para o desenvolvimento de práticas pedagógicas interculturais e para o fortalecimento de seu compromisso com a educação em contextos diversos. Em 2019, além do estágio no IL/SEDEP/UnB, exerceu a função de monitor voluntário das disciplinas Prática do Francês Oral e Escrito I e II, auxiliando professores e acompanhando grupos de alunos no processo de aprendizagem de línguas, com atendimento em português, francês, inglês e espanhol.
No âmbito da diplomacia cultural e da atuação comunitária, exerceu a função de Delegado HCTE Brasil–Mercosul pela Diáspora Togolesa (2019–2022), atuando como mediador entre o Ministério das Relações Exteriores, da Integração Africana e Togoleses no Exterior e associações da diáspora, com foco na promoção de ações de inclusão social, cultural e institucional.
Defende a inovação com compromisso social, a inclusão digital e social baseadas em evidências, sempre com foco na redução das desigualdades e na promoção da justiça social. Seus interesses abrangem Relações Internacionais (cooperativismo, educação, integração regional e migrações), Tecnologias, Inteligência Artificial e Ciências Sociais, políticas públicas, diversidade cultural e direitos humanos.
Adicionalmente, atua como voluntário em formação e capacitação, ministrando palestras e oficinas para docentes e discentes sobre inclusão digital, cidadania digital, inteligência artificial, bullying e cyberbullying, profissões do futuro e cultura africana. Desenvolve e coordena o projeto Inclusão Digital 60+, voltado à alfabetização digital de pessoas idosas, e também promove a inclusão digital por meio do entretenimento, utilizando entrevistas como estratégia educativa e de engajamento social.
Idiomas: Francês - Português - Inglês - Espanhol - Idiomas africanas
Idiomas: Francês - Português - Inglês - Espanhol - Idiomas africanas
Page updated
Google Sites
Report abuse