I. Objetivos e Competências 

A aprendizagem em rede e as potencialidades do software social trouxeram novos e estimulantes desafios para os sistemas educativos e para os seus profissionais. Um dos principais desafios prende-se com a necessidade de conceber uma “nova” didática para a docência que deve basear-se não só nos conhecimentos científico, tecnológico, curricular e pedagógico, mas também num conhecimento científico e pedagógico da tecnologia audiovisual que permita planear, conceber e utilizar recursos audiovisuais e tecnologias digitais no processo educativo e formativo de forma eficaz. Assim, com o intuito, de estudar fundamentadamente estas questões, mas também de procurar ajudar educadores e formadores a utilizar pedagogicamente este tipo de recurso, neste módulo são apresentados alguns exemplos de estratégias e um modelo pedagógico para desconstrução de filmes, adaptável a qualquer contexto e ambiente educativo.  

II. Roteiro de Conteúdos 

I. A LINGUAGEM AUDIOVISUAL E O SEU POTENCIAL EM AMBIENTE EDUCATIVO 

1. O vídeo enquanto ambiente e recurso pedagógico. 

2. O vídeo enquanto fonte de cultura e agente transmissor de conhecimento.

3. Funções do vídeo na aprendizagem. 

II. MODELO PEDAGÓGICO PARA A DESCONSTRUÇÃO DE IMAGENS EM MOVIMENTO 

1. Princípios do modelo pedagógico: participativo, personalizado e produtivo. 

2. Etapas para uma adequada utilização pedagógica: (e) atividades.

3. A desconstrução pedagógica 

   1. Grelhas/ fichas de análise para a desconstrução. 

Recursos multimédia

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