A aprendizagem em rede e as potencialidades do software social trouxeram novos e estimulantes desafios para os sistemas educativos e para os seus profissionais. Um dos principais desafios prende-se com a necessidade de conceber uma “nova” didática para a docência que deve basear-se não só nos conhecimentos científico, tecnológico, curricular e pedagógico, mas também num conhecimento científico e pedagógico da tecnologia audiovisual que permita planear, conceber e utilizar recursos audiovisuais e tecnologias digitais no processo educativo e formativo de forma eficaz. Assim, com o intuito, de estudar fundamentadamente estas questões, mas também de procurar ajudar educadores e formadores a utilizar pedagogicamente este tipo de recurso, neste módulo são apresentados alguns exemplos de estratégias e um modelo pedagógico para desconstrução de filmes, adaptável a qualquer contexto e ambiente educativo.
O vídeo enquanto ambiente e recurso pedagógico.
O vídeo enquanto fonte de cultura e agente transmissor de conhecimento.
Funções do vídeo na aprendizagem.
Princípios do modelo pedagógico: participativo, personalizado e produtivo.
Etapas para uma adequada utilização pedagógica: (e) atividades.
A desconstrução pedagógica
Grelhas/ fichas de análise para a desconstrução.
Moreira, J. A., Henriques, S., Barros, D., Goulão, F., & Caeiro, D. (2020). Educação Digital em Rede: Princípios para o Design Pedagógico em Tempos de Pandemia. Coleção Educação a Distância e eLearning. Lisboa: Edições Universidade Aberta.
MOREIRA, J. A., & NEJMEDDINE, F. (2015). O Vídeo como Dispositivo Pedagógico e Possibilidades de Utilização Didática em Ambientes de Aprendizagem Flexíveis. Coleção de Estudos Pedagógicos. Número Extra. WhiteBooks: Santo Tirso.
MOREIRA, J. A. (2017). A pedagogical model to deconstruct moving pictures in virtual learning environments and its impact on the self-concept of postgraduate students. Journal of eLearning and Knowledge Society, vol.13, n.1, 77-90, disponível a partir de http://www.jelks.org/ojs/index.php/Je-LKS_EN/article/view/1255/1040