UNIDAD 3

• ¿Qué razones te han llevado a decantarte por el EVA que has elegido?

He elegido Moodle por la posibilidad de obtener un mayor número de datos para realizar un posterior análisis. Dentro de todos los EVA que conozco es el único que no había probado todavía, una asignatura pendiente.

• ¿Cuál ha sido tu experiencia con el uso de los EVA hasta el momento?

Por el momento manejaba dos EVA con mis alumnos: ClassRoom y Edmodo. Pero ninguno de los dos ofrece tanta información para realizar un posterior análisis de datos como he podido comprobar al utilizar Moodle.

• ¿Qué ventajas y desventajas le ves al uso de estos entornos en el aula?

El uso de los EVA en el aula ayuda a que los docentes puedan conocer de forma más exhaustiva algunas informaciones que mediante la observación directa no seríamos capaces de obtener. Permite una evaluación rápida y eficaz, ya que devuelve un feedback instantáneo al alumno permitiendo, a su vez, poder observar de forma controlada y objetiva su progreso.

A su vez, estos entornos demandan una planificación previa y una revisión continua a lo largo del curso. No todos los docentes tenemos el mismo nivel de competencia digital y mucho menos nuestros alumnos, lo que dificulta el trabajo, ya que no es lo mismo alumnos de Educación Infantil, que alumnos de Secundaria.

• ¿Qué puede aportar el uso de un EVA a nuestro reto de implantar con mayor profundidad el LLAA?

El uso de un EVA puede aportar esa recopilación de datos necesarios para el docente de una forma sencilla. El docente es incapaz de observar de forma directa y equitativa dentro del aula todo lo que en ella ocurre.

Mediante esos datos que recibe al hacer uso de un EVA, el trabajo de observación se realiza de forma automática, pudiendo destinar así el tiempo del docente a realizar un análisis detallado de esos datos, enfocándose así a mejorar los resultados de los alumnos y poner soluciones efectivas a sus dificultades, consiguiendo así un aprendizaje individualizado y adaptado al ritmo y nivel de cada alumno.