Nome:
Paulo Miguel R. Leite
Data de nascimento:
1975
Localização:
Ponta Delgada - São Miguel - Açores - Portugal
Formação académica:
Licenciado em Informática Redes e Multimédia pela Universidade dos Açores
Pós-Graduado em Educação Digital e em Rede pela Universidade Aberta
Profissão:
Formador ENTA - Escola das Novas Tecnologias dos Açores.
Programador numa empresa ligada às tecnologias de informação e telecomunicações.
Hobbies:
Eletrónica, Música, Estudar, Robótica, Maker...
Projetos Envolvidos:
ENTA-CPROB - Clube de programação e robótica da Escola de Novas Tecnologias dos Açores
Um portefólio digital não é mais do que uma coleção de trabalhos cuidadosamente selecionados que procuram, por intermédio de um registo eletrónico, demonstrar as habilidades, conhecimentos e evolução de um indivíduo numa área específica.
No contexto desta pós-graduação, será um instrumento particularmente útil para registo e demonstrarão do conhecimento adquirido, assim como objeto de avaliação.
A par do referido serve, também, como mecanismo de organização e reunião dos mais variados recursos utilizados no processo de aquisição de conhecimento, tais como documentos, vídeos, imagens, etc.
Este portefólio irá registar algumas temáticas que se considerem importantes no contexto do processo de aprendizagem, tais como:
Pontos fortes na área do desenvolvimento da aprendizagem.
Progresso da aprendizagem.
Metas a atingir.
Estratégias a adotar.
Auto avaliação.
Planeamento
Por seu turno, no contexto da avaliação, espera-se que seja alvo de algumas ações, tais como:
Avaliação holística do aluno.
Auto-avaliação e coavaliação.
Arquivo documental.
Em resumo, procura-se que este portefólio seja uma ferramenta versátil que possa ser utilizada no contexto formativo no âmbito desta pós graduação, permitindo-me registar reflexões assim como monitorizar e documentar todo o meu progresso de aprendizagem.
Contudo, para que cumpra, efetivamente, o seu papel, procurar-se-á:
Que seja claro no seu objetivo.
Que seja alvo de uma escolhe criteriosa do seu conteúdo (menos é mais).
Que seja devidamente organizado pelas várias temáticas abordadas.
Que seja o espelho de uma linha temporal de aprendizagem.
Que seja alvo de avaliação / feedback de professores e pares.