Portafolis final

Participació i implicació de l'alumnat al projecte

L'alumnat s'ha implicat activament al projecte mitjançant la realització de les diferents activitats i tasques proposades. Cadascú ha treballat d'acord amb el seu potencial i capacitats aportant el que estava al seu abast per assolir els objectius del grup.

Ha estat sorprenent que com en algunes gravacions es necessitaven extres o qui es filmessi s'han ajudat entre els diferents grups per gravar els vídeos.

Interacció del professorat amb alumnat

El nostre rol com a docents ha estat de mediador facilitant eines per desenvolupar el projecte i pautes per desenvolupar-lo. En primer lloc, el departament d'anglès ha explicant el projecte a l'alumnat i els ha deixat triar de què tractaria la temàtica del seu vídeo, un cop fets els grups es varen posar a fer feina amb els guions, mentre a la matèria d'arts escèniques treballaves aspectes tècnic del llenguatge cinematogràfic així com l'atrezzo. L'alumnat ha treballat gairebé autònomament amb la nostra ajuda: donant suggeriments, aclarint dubtes, ... La tasca final era totalment oberta ja que el producte estava adaptat a les seves necessitats i interessos.

Problemes i dificultats

Per coordinar-nos, com que era impossible trobar un temps on pugéssim parlar hem aprofitat els patis per tractar temes concrets i sobre tot ens hem coordinat mitjançant eines TIC, com WhatsApp o Google Suite.

A vegades l'alumnat presentava dificultats en el treball en equip, ja que únicament hi eren tots a les classes d'anglès. Això ha plantejat problemes de coordinació en quant a l'edició i muntatge del vídeo. Un grup no va fer cap vídeo perquè cap alumne feia la matèria TIC i únicament van fer curtmetratges amb el seu mòbil. Aquest grup és el que acomiada la presentació del treball.

Aspectes de millora

Pens que el treball per projectes és idoni cap a l'alumnat, ja que en gaudir d'autonomia augmenta en un grau elevat la motivació. Un problema a millorar va ser no acotar millor el temps de les diverses fases, ja que alguns alumnes estaven cansats de la tasca del vídeo i pensaven que estàvem perdent molt de tems i no arribaríem a finalitzar els continguts de la matèria.

Un altre punt de millora hauria estat no tenir tants departaments participant, ja que això ens ha complicat les tasques, així com disposar d'un temps dedicat a coordinar les activitats i les fites del projecte.

Finalment, consider que altre aspecte a millorar seria la implicació dels docents que no ha estat plena en tots els casos, ja que per alguns membres era només un tràmit, mentre que altres consideràvem el projecte com un conjunt d'activitats molt significatives i motivadores per l'alumnat.

Per a futurs projectes, seria molt interessant planificar les activitats interdisciplinàries i els departaments involucrats als diferents nivells a final de curs per poder establir hores de coordinació als horaris del professorat implicat i poder planificar millor les tasques a desenvolupar.

Grau de satisfacció amb el projecte

Mitjançant la metodologia de treballant per projectes em trob molt còmode, ja que que veig que el grau d'implicació de l'alumnat és molt més elevat. A més a més, em permet atendre els diferents ritmes d'aprenentatge i fins i tot establir el sommiat aprenentatge individualitzat, ja que uns discents s'ajuden a altres en les diferents tasques i es reparteixen la feina equitativament en funció de les seues capacitats i motivacions i jo puc dedicar el temps a ampliar continguts als ràpids o amb interessos concrets a l'hora que puc ajudar a l'alumnat amb mancances de tipus afectiu i emocional o amb problemes d'aprenentatge.

Per altra banda, en utilitzar les metodologies de treball per projectes, així com la coordinació amb altres departaments per relacionar continguts i no repetir-los, ens permet el disseny de tasques més significatives i motivadores i com a conseqüència oferim tasques més atractives a l'alumnat.

Així mateix, per dotar d'autonomia a l'alumnat entre altres instruments he utilitzat tutorials o vídeotutorials mitjançant la pàgina web de la matèria, així com la incorporació d'estratègies de classe invertida, el que em permet guanyar molt de temps a l'aula per dedicar el meu temps al que més ho necessiti o a repassar els conceptes no auto-assolits.

M'agrada molt treballar en grups interdisciplinaris perquè pens que és com es treballa al món real a les empreses o al món de la investigació i per que així, amb el nostre exemple, desenvolupam estratègies de treball col·laboratiu amb el nostre alumnat. i interaccionar amb els altres, aportant tot el que puc i agraint els consells i punt de vista de la resta.

Finalment m'agradaria afegir que incorporar l'ús actiu de les eines TIC per l'alumnat els prepara per a la Societat/Indústria 4.0 on serà necessari tenir recursos propis en aquestes àrees per desenvolupar-se com a ciutadans en igualtat d'oportunitats.

Avaluació de la formació

Any 2018/2019

Any 2017/2018

Google Sites

Report abuse