DIALOGO REFLEXIVO

TEMA I.

Evaluar consiste en emitir un juicio cuya finalidad es establecer, tomando en consideración un conjunto de criterios o normas, el valor, la importancia o el significado de algo.

En el ámbito de la pedagogía, la evaluación  es un proceso continuo de registro y valoración de los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje de los educandos. Como tal, la evaluación se realiza tomando en consideración los objetivos educativos planteados en el programa escolar.  

Evaluar por competencia implica diseñar instrumentos en los que el estudiante pueda demostrar con ejecuciones que puede realizar las tareas de las competencias exigidas.

La evaluación por competencia fija un juicio que consiste en comparar el desempeño de las competencias de un estudiante con un criterio de desempeño asociado  con anterioridad.

Al realizar una evaluación por competencia deben considerarse todos los dominios del aprendizaje, tales como: los conocimientos, las habilidades o desempeño y las actitudes de los estudiantes.

Las ordenanzas tienen como propósito trazar los lineamientos que deben seguirse a la hora de evaluar en relación de cada nivel educativo,

TEMA II. 

Las técnicas de evaluación son los métodos de evaluar, mientras que los instrumentos son los tipos de pruebas. También se puede obtener evidencias de aprendizajes a través de técnicas  e instrumentos como observación directa o indirecta, entrevistas, pruebas escritas, experimentos, debate, exposiciones, entre otros.

TEMA III.

La evaluación educativa se debe considerar como la herramienta fundamental para el control del proceso enseñanza-aprendizaje, para el incremento de la calidad de la educación y la innovación de esta.

La evaluación por competencias,  tiene como finalidad mejorar los procesos educativos. El desarrollo de competencias es un aspecto de gran importancia en la educación dominicana. Su propósito es llevar  a los educandos al alcance y desarrollo de sus potencialidades de manera estratégicas, incorporándolo en la construcción de su propio aprendizaje. La evaluación implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera individual y grupal se vayan dando para intervenir oportunamente. Así mismo, tiene como finalidad determinar en que medida se están cumpliendo las metas y propósitos que se fijan en los estándares,  asociados a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela. La evaluación debe ser entendida como un proceso de adquisición de competencias, destrezas, conocimientos, habilidades, valores, así como debe ofrecer al alumnado una visión de cual es su punto de partida y tras un trabajo donde haya tenido que investigar, buscar, resolver, entender, etc. Dentro del ámbito del aprendizaje la competencia se presenta como la suma de habilidades, conocimientos y actitudes que un alumno tiene y desarrolla mediante el cumplimiento de actividades, cumple objetivos y resuelve problema.

TEMA IV. 

 Existen diferentes técnicas e instrumentos de evaluación, cada uno permite medir los aprendizajes desde diferentes competencias y habilidades tomando en cuenta los conocimientos adquiridos .

Instrumentos para evaluar la enseñanza:

-Cuestionarios

-Fichas de indagación

-Fichas graficas

-Reflexione personales

-Observaciones externas 

-Observación directa y sistematizada

-análisis de producción de los estudiantes

- Intercambios orales 

TEMA V.

La ordenanza 02-2016 establece los principios para la evaluación del aprendizaje en las escuelas, tanto publicas como privadas.

La falta de retroalimentación efectiva, es un aspecto muy importante en todo proceso de enseñanza -aprendizaje, es en ese momento donde el docente detecta si se ha alcanzado los aprendizajes esperados de la clase desarrollada anteriormente.  También podemos  mencionar evaluaciones poco variadas, es decir las evaluaciones solo se centran en exámenes escritos, siendo importante que también se pueda tomar en cuenta las habilidades y los conocimientos. Por lo que es necesario implementar una variedad de técnicas e instrumentos de evaluación acorde a los tiempos, que permitan evaluar diferentes habilidades y competencias.