Módulo I

Presentación General del Módulo:

Las actividades del quehacer docente se encuentran estrechamente vinculadas con el ámbito de los recursos tecnológicos. De ahí, la necesidad de presentar este primer módulo sobre Integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el marco del Programa Nacional de Inducción para Docentes Principiantes del Sistema Educativo Dominicano Preuniversitario. Se trata de una oferta formativa con una duración de 40 horas, cuyo desarrollo se llevará a cabo en la modalidad híbrida. La puesta en práctica de este busca que los docentes de nuevo ingreso y los tutores cuenten con herramientas que les permitan tener una visión amplia de los diversos ambientes en los cuales se pueden generar aprendizajes, compartir en comunidades profesionales de trabajo y desarrollar competencias técnico-pedagógicas.  

El presente módulo se fundamenta en los planteamientos teóricos - prácticos que posibilitan la integración efectiva de la tecnología. Su línea temática inicia con un recorrido por la plataforma de formación y el reconocimiento de los diferentes componentes y recursos de esta. De igual manera, los docentes de nuevo ingreso tienen la posibilidad de explorar el repositorio de los dispositivos tecnológicos de docentes y estudiantes; esto los llevará a seleccionar los recursos y herramientas apropiados a su nivel, ciclo, grado o área de formación, a manera de práctica. Además, tendrán la oportunidad de reconocer e interactuar con la pizarra digital interactiva (PDI) mediante actividades que propicien un aprendizaje desde la innovación, el juego, la gamificación y la exploración de los objetos y situaciones desde la realidad virtual.

Por otra parte, en este módulo se abordan y desarrollan los temas: herramientas colaborativas en línea a fin de sentar las bases para el desarrollo del diplomado completo con el uso de diversas aplicaciones en la nube y herramientas de gestión y dinamización de la clase. En ese mismo tenor, se trabaja el tema de las herramientas instaladas en las netbooks de los estudiantes y docentes con el propósito de diseñar actividades para la correcta utilización en conjunto con las PDI y para la realización de actividades individuales y grupales.

Competencias a Desarrollar:

• Integran las TIC en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación a través de la selección, exploración de materiales que les permitirán crear entornos de aprendizaje colaborativo para contribuir al desarrollo de las competencias en los estudiantes, garantizando un uso seguro y responsable. 

• Utilizan las Tecnologías de la Información y Comunicación para su desarrollo profesional docente e interactúan con comunidades de aprendizaje para compartir recursos y estrategias, promoviendo de esta manera la colaboración entre pares, afrontando los retos del contexto.

Descripción

Este tema titulado inducción a la plataforma de formación, tiene como objetivo principal, familiarizar a los participantes del Programa Nacional de Inducción para Docentes Principiantes del Sistema Educativo Dominicano Preuniversitario, con el uso básico de la plataforma de teleformación (MOODLE), la cual será el escenario virtual a través del cual se desarrollará gran parte de esta formación. Este es un curso eminentemente práctico en el mismo se han diseñado actividades sincrónicas y asincrónicas para desarrollar las competencias planteadas.

Competencias

• Realiza tareas básicas de familiarización con el entorno virtual de aprendizaje, evidenciando un dominio de estas acciones.

• Configura con precisión su perfil para personalizar su espacio de trabajo.

• Participa en foros de debates diversos a fin de crear argumentos e ideas relacionados con la utilidad de la plataforma de formación

• Descarga y sube a la plataforma archivos en diferentes formatos para desarrollar competencias que le servirán en los demás módulos.

• Completa, cuestionarios de temáticas relacionadas con la formación para ubicarse y manejar los diversos objetos de aprendizaje de la plataforma.

• Socializa el tema de los entornos virtuales de aprendizaje por medio de un foro de discusión creado para estos fines.

Descripción

En esta unidad se trabajarán las aplicaciones en la nube y herramientas puntuales que facilitan la actividad docente y el trabajo colaborativo en línea. Actualmente, existen dos grandes plataformas que proporcionan recursos y herramientas que favorecen la colaboración; estas son Google y Microsoft 365. En los dispositivos que el MINERD entrega a docentes y alumnos, se incluye una cuenta de correo de Microsoft 365 con la que se puede acceder a la plataforma de colaboración de Microsoft. Por otro lado, al crear una cuenta de correo electrónico de Google (Gmail), se tiene acceso a la plataforma de colaboración de Google. 

Se abordará de manera secuencial el uso de las diferentes aplicaciones y herramientas en cada uno de los ecosistemas, con énfasis en las áreas y niveles de cada docente: 

• Ecosistema Google: Google Drive, Classroom, Documentos, Formularios, YouTube, Carpetas, Site, Meet, entre otros.

• Ecosistema Microsoft: One Drive, Carpetas, Office, Formularios, Teams, Outlook, Sway, Whiteboard, entre otros. 

Competencias

• Analiza las capacidades y roles que debe poseer el docente de nuevo ingreso para desarrollar un trabajo con eficacia, tomando en cuenta el contexto, creencias, saberes y experiencias previas y las prácticas culturales.

• Comprende e implementa la cultura de liderazgo, gestión y docente participativo en el centro educativo.

• Se identifica como gerente de su aula para tomar decisiones oportunas y pertinentes de acuerdo con sus funciones, perfil y estándares del docente.

Descripción

Este tema permite al docente profundizar de manera focalizada en el conocimiento de las características biopsicosociales y del proceso de desarrollo de los estudiantes, propiciando el desarrollo de habilidades que le permiten manejar integralmente los procesos de enseñanza y aprendizaje propios de su nivel, en coherencia con el currículo vigente, procurando el desarrollo de los niveles de dominio de las competencias fundamentales.

Competencias

• Demuestra comprensión de las características del desarrollo y aprendizaje de los estudiantes en las áreas cognitiva, lingüística, emocional, social y física.

• Realiza las adecuaciones y ajustes curriculares necesarios para responder a la diversidad en el aula, reconociendo que cada estudiante trae diferentes trasfondos sociales, familiares y personales, destrezas, habilidades, perspectivas, talentos, intereses y valores.

Descripción

Durante el desarrollo de la temática, los participantes reflexionarán sobre cada uno de los componentes del currículo contemplado en el documento Adecuación Curricular: competencias fundamentales y específicas, ejes transversales, contenidos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos, indicadores de logro, evaluación y Criterios de evaluación.

Competencias

• Reconoce los componentes del diseño curricular con enfoque de competencias, para la toma de decisiones sobre la enseñanza y el aprendizaje con altos niveles de contextualización.

• Reflexiona y valora sobre las innovaciones planteadas en el documento oficial de la adecuación curricular por niveles.   

• Analiza los componentes curriculares para la toma de decisiones sobre la enseñanza y el aprendizaje con altos niveles de contextualización.

Agradecimiento especial a la facilitadora: Ramona Reyes Colón

Competencias y Diario reflexivo