Módulo III

Presentación General del Módulo:

Este tercer módulo sobre Gestión de aula tiene una duración de 40 horas y se estará desarrollando bajo la modalidad virtual, con una distribución de 16 horas sincrónicas y 24 horas de trabajo autónomo por los participantes, con seguimiento, retroalimentación y supervisión de parte de los facilitadores.

 El módulo de gestión de aula se caracteriza por orientar los procesos de aprendizaje y de organización del aula, como espacio escolar para la interacción y construcción de saberes, como construcción social de los sujetos y espacio dialógico donde se construyen saberes y se recrean nuevas experiencias de aprendizaje. Este módulo profundiza en la creación de entornos y ambientes de aprendizaje sustentado en principios pedagógicos, que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes acordes con sus características y necesidades de aprendizaje. Se constituye en una herramienta fundamental para que los docentes de nuevo ingreso diseñen el escenario o el ambiente para favorecer la interacción con el contexto de acuerdo con las competencias a desarrollar en un clima de acogida, confianza y respeto. 

Competencias a Desarrollar:

• Diseña entornos de aprendizaje de acuerdo con su nivel, ciclo o área de formación, integrando la tecnología, para el efectivo desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Valora la importancia de una gestión de aula efectiva, para crear ambientes propicios para aprender desde una perspectiva socio afectiva y pedagógica

• Asume una actitud crítica, favoreciendo la comunicación dialógica sobre los acuerdos de convivencia, el clima escolar, así como las relaciones democráticas en el aula para una ciudadanía comprometida de los sujetos.

• Reflexiona sobre las características de un aula eficientemente gestionada y su aporte al desarrollo integral de los sujetos educandos.

• Utiliza de forma efectiva el tiempo, incorporando los diferentes momentos de la clase de acuerdo con las características del ciclo y de las áreas del conocimiento que imparte, cumpliendo con la carga académica propuesta en el currículo.

Descripción

En este tema, los participantes del Programa Nacional de Inducción para Docentes Principiantes del Sistema Educativo Dominicano Preuniversitario, podrán familiarizarse con todo lo relacionado en el manejo del el aula como espacio de construcción social de los sujetos, desde diferentes perspectivas. El conocimiento de este tema les permitirá implementar una propuesta de gestión en el aula orientada hacia el logro de una Educación de calidad con sentido de participación y construcción de relaciones democráticas, especialmente de la vida concreta de las personas.

Competencias 

• Maneja el aula como espacio de construcción social de los sujetos desde diferentes perspectivas.

• Aplica diferentes métodos y técnicas de enseñanza para abordar los contenidos del currículo del área que enseña.

• Muestra destreza y comprensión para adecuar el currículo al contexto social.

• Facilita el diálogo con sus compañeros, en relación con los aspectos pedagógicos y didácticos de la labor docente.

Descripción

Este tema pretende abordar el uso de los entornos y ambientes de aprendizajes desde los elementos materiales como infraestructura de los centros educativos y aspectos como la parte física, emocional, cultural y social. Además del conocimiento de los entornos virtuales presenciales e híbridos utilizados actualmente después de la pandemia. Este tema brinda la oportunidad   para implementar modelos de ambientes que favorezcan de manera intencionada las situaciones de aprendizaje, la organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones entre alumnos y docentes. Estema servirá como catalizador para la creación de ambientes de aprendizajes planeados de acuerdo con las características de los alumnos.

Competencias

• Maneja de manera adecuada los diferentes entornos y ambientes de aprendizaje.

• Crea entornos para la adquisición y enriquecimiento de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos.

• Provee espacios de interacción que propician el trabajo en equipo de manera colaborativa.

• Considera el aprendizaje como factor clave para la organización de los espacios.

Descripción

Este tema aborda las Necesidades Específicas aprendizajes, un subtema dentro de las Necesidades específicas de Apoyo Educativo (NEAE), las cuales surgen para ayudar a esas demandas de apoyo y recursos requeridos por cualquier estudiante de forma transitoria o permanente durante su trayecto educativo. Estos apoyos y recursos se brindan con la finalidad de eliminar o disminuir las barreras que limitan su acceso, participación y aprendizaje en la escuela. De aquí que La forma de organizar el centro educativo influye significativamente en la atención que se brinda. En este estema se trabajarán esos apoyos y atenciones que son requeridos por esos alumnos que tienen ciertos desórdenes o desajustes en los procesos cognitivos básicos que están implicados en los procesos de aprendizajes.  En este sentido, se abordará desde una enseñanza diferenciada en la planificación y la evaluación.

 Competencias

• Diseña los apoyos y recursos que necesitan los estudiantes para desarrollar las competencias que establece el currículo.

• Aborda y responde a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de las actividades culturales comunitarias.

• Organiza de manera flexible los grupos, los contenidos y el tiempo, para el desarrollo de la convivencia escolar.

Descripción

Este tema trata sobre el tiempo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, aspecto fundamental de todo encuentro pedagógico, principalmente porque su uso y distribución influyen en que el aprendizaje sea significativo. Este tema será abordado desde una perspectiva teórica-práctica para darle una mirada a los momentos de una clase, al ritmo de los alumnos, a la claridad de los aprendizajes y al tiempo que se le dedicará a cada actividad. También se abordarán las rutinas que ayudan a ahorrar tiempo, la calidad de las interacciones y del clima dentro del aula. 

Competencias

• Diseña actividades para involucrar a los alumnos en experiencias significativas de aprendizaje en el aula.

• Organiza encuentros de calidad y aprovechamiento del tiempo entre alumnos y docentes.

• Maneja estrategias adecuadas que le permiten eficientizar el tiempo de instrucción.

• Maneja un plan para el ritmo de aprendizaje de los alumnos (los que necesitan menos tiempo y los que necesitan más tiempo).

Agradecimiento especial a la facilitadora: Máxima del Carmen Sánchez Paulino

Competencias y Diario reflexivo