Módulo II

Presentación General del Módulo:

El módulo tiene la finalidad de propiciar el estudio, análisis y reflexión de los documentos que avalan la propuesta formativa de la educación preuniversitaria por los docentes nóveles, así como la profundización en la intención, estructura y contenido curricular, abordando el currículo como una estrategia fundamental de la educación para el logro de sus propósitos, a través de un conjunto de acciones sistemáticas para mediar experiencias de aprendizajes relevantes que tributen a la formación integral del sujeto educando, para la construcción de los perfiles previstos.

Consiste en fortalecer las competencias profesionales y personales para que estos puedan identificar, interpretar, reflexionar, argumentar y resolver problemas de su contexto con una visión holística como personas integrales. Esto favorece el análisis contextualizado de los enfoques que sustentan el currículo y los aportes de las diferentes normativas para su efectiva implementación. La intención es que los docentes y tutores acompañantes al finalizar el módulo sean capaces de implementar en el aula los conocimientos en función de las adecuaciones curriculares.

Competencias a Desarrollar:

• Se espera que al finalizar el módulo los docentes desarrollen las siguientes competencias:  

• Diseña entornos de aprendizaje de acuerdo con su nivel, ciclo o área de formación, integrando la tecnología, para el efectivo desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Valora la importancia de una gestión de aula efectiva, para crear ambientes propicios para aprender desde una perspectiva socio afectiva y pedagógica

• Asume una actitud crítica, favoreciendo la comunicación dialógica sobre los acuerdos de convivencia, el clima escolar, así como las relaciones democráticas en el aula para una ciudadanía comprometida de los sujetos.

• Reflexiona sobre las características de un aula eficientemente gestionada y su aporte al desarrollo integral de los sujetos educandos.

• Utiliza de forma efectiva el tiempo, incorporando los diferentes momentos de la clase de acuerdo con las características del ciclo y de las áreas del conocimiento que imparte, cumpliendo con la carga académica propuesta en el currículo.

Descripción

Este tema tiene como objetivo principal el reconocimiento de las distintas teorías y enfoques en que se sustentan el currículo dominicano vigente para los niveles preuniversitarios, considerando las características del sujeto educando en los distintos niveles, ciclos, modalidades y grados.

Competencias

• Conoce, interpreta y comprende los principales fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el diseño curricular.

• Valora los enfoques en que se fundamenta el currículo dominicano, asociándose con las características estructurales, metodológicas según niveles, ciclos, modalidades y grados.

Descripción

Al abordar los contenidos del tema, los docentes nóveles reflexionarán sobre la ética de la profesión docente, con énfasis en el desarrollo de una perspectiva profesional en el abordaje de los problemas en el ámbito educativo.  En este marco de reflexión sobre la práctica profesional, analizarán los estándares de desempeño docente.

Competencias

• Analiza las capacidades y roles que debe poseer el docente de nuevo ingreso para desarrollar un trabajo con eficacia, tomando en cuenta el contexto, creencias, saberes y experiencias previas y las prácticas culturales.

• Comprende e implementa la cultura de liderazgo, gestión y docente participativo en el centro educativo.

• Se identifica como gerente de su aula para tomar decisiones oportunas y pertinentes de acuerdo con sus funciones, perfil y estándares del docente.

Descripción

Este tema permite al docente profundizar de manera focalizada en el conocimiento de las características biopsicosociales y del proceso de desarrollo de los estudiantes, propiciando el desarrollo de habilidades que le permiten manejar integralmente los procesos de enseñanza y aprendizaje propios de su nivel, en coherencia con el currículo vigente, procurando el desarrollo de los niveles de dominio de las competencias fundamentales.

Competencias

• Demuestra comprensión de las características del desarrollo y aprendizaje de los estudiantes en las áreas cognitiva, lingüística, emocional, social y física.

• Realiza las adecuaciones y ajustes curriculares necesarios para responder a la diversidad en el aula, reconociendo que cada estudiante trae diferentes trasfondos sociales, familiares y personales, destrezas, habilidades, perspectivas, talentos, intereses y valores.

Descripción

Durante el desarrollo de la temática, los participantes reflexionarán sobre cada uno de los componentes del currículo contemplado en el documento Adecuación Curricular: competencias fundamentales y específicas, ejes transversales, contenidos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos, indicadores de logro, evaluación y Criterios de evaluación.

Competencias

• Reconoce los componentes del diseño curricular con enfoque de competencias, para la toma de decisiones sobre la enseñanza y el aprendizaje con altos niveles de contextualización.

• Reflexiona y valora sobre las innovaciones planteadas en el documento oficial de la adecuación curricular por niveles.   

• Analiza los componentes curriculares para la toma de decisiones sobre la enseñanza y el aprendizaje con altos niveles de contextualización.

Descripción

En esta unidad se enfatizará la importancia de la armonía del maestro con todos los actores del sistema educativo. Cuáles estrategias favorecen esta armonía y de qué manera influye para lograr un clima positivo en los aprendizajes de los estudiantes. Se analizarán documentos como Normas del Sistema Educativo Dominicano para la Convivencia Armoniosa en los Centros Educativos.

Competencias

• Aplica estrategias para organizar grupos de apoyo para el desarrollo de su actividad docente con los padres o tutores, con sus pares laborales y con sus propios alumnos. 

• Comprende y aplica las Normas del Sistema Educativo Dominicano para la Convivencia Armoniosa en los Centros Educativos. 

• Promueve el diálogo para la solución de conflictos en aula, la escuela y su entorno.

Descripción

En esta unidad se analizará las implicaciones de la implementación de las normativas legales que brindan sustento al diseño curricular y que incluye: la Constitución de la República, Ley General de Educación 66-97, decretos, ordenanzas y otras de menor nivel.

Competencias

• Reconoce las disposiciones legales y lineamientos en los cuales se fundamenta el diseño curricular vigente. 

• Explica los procesos normativos por los que ha pasado el currículo para entender sus transformaciones y su pertinencia con los objetivos educativos actuales.

•  Discrimina el propósito de los documentos educativos sobre los cuales se rige el diseño curricular.

Agradecimiento especial a la facilitadora: ROSA LIDIA JEREZ MATÍAS

Competencias y Diario reflexivo