ВИХОВНА РОБОТА

ВИХОВНА РОБОТА

Організація виховної роботи в школі

Виховна система школи - це цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності учасників освітнього процесу. Виховання тісно поєднується з навчальною діяльністю та органічно вплетене в освітній процес. У школі відбувається морально-етичне становлення учнів, формування в них творчого мислення, відповідальності. На сьогоднішній день в школі склалася система виховної роботи, яка на принципах гуманізму, демократизму, єдності сім'ї та школи, спадкоємності поколінь забезпечує здійснення національно-патріотичного виховання, сприяє формуванню в учнів навичок самоосвіти, самоаналізу, допомагає дітям розвивати індивідуальні здібності, творчий потенціал, самовизначитись та самореалізуватись.

Основна увага приділяється формуванню особистості учня, громадянина-патріота України, створенню умов для самореалізації школяра відповідно до його здібностей, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, формуванню в учнів свідомого ставлення до свого здоров'я, належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя.

Виховна система школи розроблена відповідно до Законів України «Про освіту», «Про охорону дитинства», Конвенції ООН про права дитини, Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді в національній системі освіти, Основних орієнтирів виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України, документів органів місцевого самоврядування та управління освіти міської ради, Статуту школи.

Завдання виховної системи:

• Виховувати особистість, патріота та інноватора, який вміє ухвалювати відповідальні рішення та дотримується прав людини.

• Виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.

• Сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів.

• Розвивати дитяче самоврядування як осередка самореалізації громадянського виховання.

• Стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів та розвиток їх життєтворчої компетентності через участь у реалізації проєктів соціального та благодійного напрямків.

• Створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів.

• Впроваджувати оптимальні методи і форми, що сприяють формуванню в учнів основ життєтворчості.

Для реалізації цих завдань розроблено план виховної роботи школи та плани класоводів, які розглядаються на засіданнях методичних об'єднань, педагогічних радах. Усі виховні плани базуються на орієнтирах виховання:

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;

- ціннісне ставлення до природи;

- ціннісне ставлення до мистецтва;

- ціннісне ставлення до праці;

- ціннісне ставлення до себе:

- до свого фізичного «Я»;

- до свого психічного «Я»;

- до свого соціального «Я».

Система виховної роботи школи забезпечує:

• активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

• організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класоводами;

• розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позанавчальній діяльності;

• згуртовування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у конкурсах;

• соціальну захищеність і підтримку учнів;

• співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об'єднаннями, колективами;

• співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти;

• концентрацію сил педагогічного колективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.

Система виховної роботи спрямована на створення умов для розвитку та самореалізації особистості кожного учня. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснюється на засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем освітнього процесу.

Серцевиною виховного процесу є особистість: її нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід, самовідданість, характер.

Для керування виховним процесом в школі створено методичне об'єднання вчителів 1-4-х класів (голова Фролова С.П.).

Методичне об'єднання - структурний підрозділ внутрішньошкільної системи керування виховним процесом, який координує науково-методичну та організаційну роботу педагогів.

Основні завдання шкільного методичного об'єднання вчителів початкових класів:

• підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки вчителів із питань психології та педагогіки;

• забезпечення виконання єдиних принципових підходів до виховання й соціалізації учнів;

• озброєння вчителів сучасними виховними технологіями та знанням сучасних форм і методів роботи;

• вивчення, узагальнення та використання передового педагогічного досвіду роботи вчителів;

• координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класоводів, вчителів-предметників;

• сприяння становленню й розвитку системи виховної роботи вчителів.

Функції шкільного методичного об'єднання вчителів початкових класів:

• організує колективне планування і колективний аналіз життєдіяльності класних колективів;

• координує виховну діяльність класних колективів та організує їхню взаємодію в педагогічному процесі;

• планує і постійно коригує принципи виховання та соціалізації учнів;

• організує вивчення та запровадження вчителями сучасних технологій виховання, форм і методів виховної роботи;

• обговорює соціально-педагогічні програми класоводів і творчих груп педагогів, матеріалами узагальнення передового досвіду роботи вчителів, матеріалами атестації;

• оцінює роботу членів об'єднання, клопочеться перед адміністрацією школи про заохочення педагогів.

Взаємодія сім'ї та школи

Структура виховної роботи закладу освіти включає в себе і взаємодію школи з найближчим до неї середовищем на рівні сімей учнів: з батьками й особами, що їх замінюють, акцентуючи увагу на питаннях соціалізації дітей в тому чи іншому аспекті.