1. aktivnost: Koncentriraj se !

Imajući na umu kako današnje generacije, Z i Alfa, mnogo vremena provode u

digitalnom svijetu, a što uvelike utječe na njihovu pažnju i koncentraciju, učiteljice

Ana i Tena, u svom su PO Golinci odlučile pojedine aktivnosti usmjeriti na poticanje i

razvijanje istih. Kao i svaka vještina, i koncentracija se može poboljšati i

automatizirati. Pažnja i sposobnost koncentracije na duže vrijeme, mogu se trenirati i

razvijati uz određene strategije, kroz jednostavne aktivnosti i uz stalnu motivaciju.

Koncentracija je poput mišića koji treba redovito vježbati kako bi ojačao. Tako su i

one odlučile kontinuirano provoditi različite igre i aktivnosti koje mogu utjecati na

povećanje pažnje i poboljšanje sposobnosti koncentracije. Učenici su igrali igre:

Konobar, Gdje je novčić?, Slike tražilice, Ogledalce, što radim?, Glazbeni stolac,

Pronađi razlike, Slikovni sudoku. Pojedine igre i zadatke izvršavali su u paru te su na

taj način trebali razvijati i poticati suradnju o kojoj su učiteljice imale prilike nešto više

čuti i naučiti na tečaju The 4Cs: Creativity, Criticl Thinking, Communication and

Collaboration in Schools na kojem su bile u okviru Erasmus+KA1 projekta Ukorak s

generacijom Z i alfa.

2. aktivnost : Sve o meni

Učenici i učiteljice PO Golinci nastavili su raditi aktivnosti  Erasmus KA 1 projekta „ Ukorak s generacijom Z i alfa“.  Jedna od početnih aktivnosti njihova tečaja  The 4Cs: Creativity, Critical Thinking, Communication and Collaboration in Schools je bilo njihovo predstavljanje na kreativan način. Učiteljice Tena i Ana osmislile su sličan način predstavljanja za svoje učenike kojima su se dotakle jedne bitne točke svoga tečaja- kreativnosti. Učenici su na kreativan način trebale napisati svoje ime, smisliti svoj logo( uz pomoć stvari koje vole raditi), razmisliti koja ja bila njihova super moć i kako je prikazati te napisati- nacrtati koji predmet vole, koji predmet ne vole učiti. Nakon izjašnjavanja koji predmet ne vole, pokušali su objasniti zašto ga ne vole i kako bi ga mogli zavoljeti.

3. aktivnost: Pažnja i koncentracija

Nove generacije učenika Z i alfa imaju probleme s njihovom kratkoročnom pažnjom i koncentracijom. Jedan sat razrednika smo odlučili provesti raditi kratke  zanimljive vježbice koje ne zahtijevaju dugotrajnu njihovu pažnju a potiču njihovu maksimalnu koncentraciju na zadatak.

4.aktivnost: Komunikacijske vještine

Nakon kreativnosti, koncentracije, pažnje i kritičkog mišljenja učenici područnog odjela

Golinci i njihove učiteljice usmjerili su se na komunikacijske vještine. Komunikacijske vještine

u školi su vještina slušanja i promatranja drugih učenika te razumijevanje njihovih poruka i

vještina prenošenja vlastitih ideja i osjećaja prema drugima kako bi ih oni mogli razumjeti na

pravi način.

Na satima razrednika radili su tri aktivnosti.

Prva je bila Pogodi što je u vrećici. Učenici su izabrali svoga para te je jedan učenik opipom

pokušao pogoditi o kojemu se predmetu radi. Drugi učenik je pokušao pogoditi o kojem

predmetu je riječ te je postavljao pitanja svome paru na koje je odgovor mogao biti da ili ne.

Na taj način su razvijali verbalnu i neverbalnu komunikaciju te pravilno oblikovali pitanja.

Druga aktivnost je bila Predmet govori. Učenici su izabrali jedan predmet iz svoje školske

torbe i stavili ih u obruč. Nekoliko minuta su promatrali svoj predmet i smišljali priču o njemu,

te su zamislili da su oni taj predmet i na taj način pričali o njemu/sebi.

Treća aktivnost je bila Pričanje priča prema sličicama koje su dobili ili imali u udžbeniku. Cilj

je bio poredati sličice redoslijedom kojim žele i tako ispričati priču ili ispričati već postojeću

priču iz svoga udžbenika prateći tijek događanja.

Kompleksni poligon na TZK

Učenici su na satu tzk morali odraditi pologon u koji je uključena kordinacija pokreta i razmišljanje.