Planes y Proyectos - PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

Planes y Proyectos ECS

PLANES Y PROYECTOS INSTITUCIONAL

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

Invernadero Ecológico

1. Generar Aprendizajes Significativos en el Invernadero Ecológico contrastando la producción de la costa y selva peruana con todos los procesos didácticos y pedagógicos.
2. Instalar y producir plantas agroecológicas de la costa y selva de nuestro país, utilizando productos naturales, evitando el uso de agro tóxicos y siendo un modelo de cultivo alternativo en la agricultura peruana.
3. Experimentar y potenciar en los estudiantes aprendizajes significativos a partir del proyecto del invernadero ecológico en todas las asignaturas y principalmente el área de Ciencia y Ambiente.
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO “INVERNADERO ECOLÓGICO DE LA ECS”
Resolución Directoral N° 037-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

Jardin Botanico

1. Generar aprendizajes significativos en todos los estudiantes del plantel a partir del proyecto del Jardín Botánico en todas las asignaturas y principalmente en el área de Ciencia y Ambiente con todos los procesos didácticos y pedagógicos.2. Instalar y producir árboles frutales, nativos, medicinales, aromáticos y ornamentales en el Jardín Botánico y luego trasplantar en el campo de cultivo de la I.E, para más adelante emprender su industrialización con visión empresarial.3. Reforestar el perímetro de la I.E y áreas de la comunidad de Suylluacca con plantas nativas (aliso, qeñua, chachas, tasta, retama, pino, ciprés, etc.) producidas en el jardín botánico, para fomentar la preservación del medio ambiente.4. Uno de los principales objetivos del jardín botánico es la colección y conservación de las plantas, locales o exóticas, y la protecciónde las especies en riesgo de extinción.
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO “JARDÍN BOTÁNICO DE LA ECS”
Resolución Directoral N° 038-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

BIOFARMACIA NATURAL EN LA I.E.I 55006-20 “ECS”

1. Generar aprendizajes significativos en todos los estudiantes del plantel a partir de la investigación acción sobre todo en el área de Ciencia y Tecnología con todos los procesos didácticos y pedagógicos.2. Generar medicina natural a base de plantas del Proyecto de Pachamama.
PROYECTO DE INSTALACIÓN DE UNA BIOFARMACIA NATURAL EN LA I.E.I 55006-20 “ECS”
Resolución Directoral N° 039-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

Biohuerto INTERCULTURAL Orgánico

Generar Aprendizajes Significativos en los y las estudiantes de la ECS en todas las áreas curriculares, principalmente en CTA con todos los procesos pedagógicos y didácticos, y propiciar la práctica de una cultura productiva, mediante la conservación del medio ambiente, para el mejoramiento de su alimentación y calidad de las vida, asimismo la biodiversidad de la localidad al mejorar la estructura del suelo y racionar el uso del agua.
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL DE INNOVACION PEDAGÓGICA “Biohuerto INTERCULTURAL orgánico DE LA ECS”
Resolución Directoral N° 040-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

COMPOSTERIA

1. Generar aprendizajes significativos en todos los estudiantes del plantel a partir de la investigación acción sobre todo en el área de Ciencia y Ambiente con todos los procesos didácticos y pedagógicos.2. Generar abono orgánico (compost) con técnicas del sistema.
Tanto en las zonas urbanas como en el campo las actividades humanas generan una serie de desechos orgánicos (restos de alimentos, restos de los cultivos, estiércol de animales, etc), que, por lo general, son quemados o arrojados a la basura o arrojados simplemente al ambiente contribuyendo a la contaminación. Estos desechos orgánicos pueden transformarse en humus para mejorar el suelo del jardín, de la huerta y de las áreas de cultivo. El procedimiento es fácil y se puede realizar a través de la compostera.
PROYECTO DE INSTALACIÓN DE UN CENTRO DE COMPOSTERIA EN LA I.E 55006-20 “ECS”
Resolución Directoral N° 041-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

HIDROPONIA

1. Generar aprendizajes significativos en todos los estudiantes del plantel a partir de la investigación acción sobre todo en el área de Ciencia y Tecnología con todos los procesos didácticos y pedagógicos.2. Criar variedad de plantas en la Hidroponía con técnicas del sistema.
El presente Plan de Negocio nace con la idea de satisfacer las necesidades alimenticias y de cuidado de la salud de la población en general, con vegetales producidos mediante técnicas de hidroponía, que consiste en el cultivo de plantas en soluciones de nutrientes sin emplear la tierra como sustrato. Los vegetales hidropónicos tienen la ventaja de estar libres de parásitos, microorganismos patógenos y pesticidas, ya que se producen en condiciones de invernadero, además de tener un alto valor nutricional dado que tienen un suministro óptimo de nutrientes. Las técnicas hidropónicas permiten la producción de una gran variedad de vegetales, entre ellos los más rentables son las lechugas, tomates, pimientos, y fresas.
HIDROPONIA EN LA ESCUELA Y COLEGIO CONCERTADO SOLARIS
Resolución Directoral N° 042-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

AEROPONIA

1. Generar aprendizajes significativos en todos los estudiantes del plantel a partir de la investigación acción sobre todo en el área de Ciencia y Ambiente con todos los procesos didácticos y pedagógicos.2. Criar variedad de plantas en la Aero ponía con técnicas del sistema.
Si la hidroponía es el cultivo de plantas utilizando el agua como sustrato, la aeroponía da un paso más allá: el medio en el que viven las plantas es el aire. Y es que la aeroponía es el sistema más rápido para cultivar plantas.
AEROPONIA EN LA ESCUELA Y COLEGIO CONCERTADO SOLARIS
Resolución Directoral N° 043-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

CRIANZA DE ANIMALES

Teniendo conocimiento que el campo pecuario constituye un componente del sistema de producción agrícola que contribuye con la generación de ingresos económicos, al productor dedicado a esta actividad. La crianza de cuyes se ubica en este marco y va adquiriendo importancia económica de acuerdo con el crecimiento urbano, los cambios socio políticos y el avance tecnológico, ingresando al mundo globalizado sobrepasando las fronteras. Además a partir de este proyecto y con prioridad se generará aprendizajes significativos en todos los y las estudiantes del nivel primaria de la Escuela Concertada Solaris de Andahuaylas asumiendo responsabilidades compartidas.
PROYECTO: CRIANZA DE CUYES EN LA ESCUELA Y COLEGIO CONCERTADO SOLARIS
Resolución Directoral N° 044-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

AGROBIODIVERSIDAD

A) Generar en los y las estudiantes aprendizajes significativos en todas las áreas curriculares, principalmente en Ciencia y Ambiente con todos los procesos didácticos y pedagógicos.B) Generar en los niños de la ECS conciencia ambiental y sobre la necesidad de aplicarla agricultura ecológica para la conservación del medio ambiente en la institución educativa mas aún teniendo conocimiento del grave impacto en la naturaleza por la utilización de los productos agroquímicos en la agricultura Andahuaylina y Apurimeña.
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL DE INNOVACION PEDAGÓGICA “AGROBIODIVERSIDAD ANDINA ORGANICA DE LA ECS”
Resolución Directoral N° 045-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

RECICLAJE DE RESIDUOS SOLIDOS

En la Institución Educativa se promueve la formación integral de los estudiantes fomentando la formación académica paralela a una educación en valores humanos que conlleva a una madurez emocional y a una mayor habilidad para tomar decisiones, solucionar situaciones y convivir en paz y armonía, para el caso particular, sobre el manejo del entorno y la salud, y en la prevención de epidemias. Las causas principales de los problemas ambientales, en términos generales, no son otros sino la comodidad, el egoísmo, la autosuficiencia y la falta de respeto por sí mismos, por el otro y por la naturaleza, actitudes que se han visto evidenciadas en algunos comportamientos de nuestros estudiantes y que estamos seguras, son el resultado de los errores formativos desde el hogar.
PROYECTO DE RECICLAJE DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA I.E 55006-20 “ESCUELA Y COLEGIO CONCERTADO SOLARIS”
Resolución Directoral N° 046-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

FLORICULTURA

El fin de esta investigación es dar a conocer acerca del incremento de la demanda de flores sembrados en el Perú y exportados a diversos países en los últimos años. Entre las principales especies de flores que el Perú exporta están: la Gysophila, los claveles y la Statice y la Ammynajus. Según fuentes se dice que en el año 1999 el Perú solo exportaba el 1% de su capacidad productiva y en poco tiempo este porcentaje se ha incrementado de forma sostenible, pero estos datos aun no pueden ser confirmados con precisión por falta de un censo. Los nichos de mercado principales a quienes venimos abasteciendo son los Estados Unidos, seguido por Holanda, Canadá, Reino Unido, Panamá, Alemania, Francia y Chile.
FLORICULTURA EN LA ESCUELA Y COLEGIO CONCERTADO SOLARIS
Resolución Directoral N° 047-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

FRUTICULTURA

La fruticultura es el cultivo de árboles frutales. Estos comprenden plantas con diferentes características morfológicas. Las diferentes plantas frutales se distinguen particularmente por su hábito y ciclo de crecimiento, las formas de renovación de sus hojas, y su adaptación a ciertos climas. Los productos principales de la fruticultura son frutas para alimentación humana, que se aprecian particularmente por su sabor. Las frutas pueden ser consumidas particularmente por su buen sabor. Las frutas pueden ser consumidas directamente, o elaboradas en formas de jugos, mermeladas u otros productos alimentarios. Aparte de su buen sabor, las frutas son importantes por su contenido alimenticio, especialmente en carbohidratos, proteínas, grasas minerales, y vitaminas esenciales. Algunas frutas que destacan por su alto contenido de ciertos elementos nutritivos son: Coco, palta, plátano Coco, granada, chirimoya Coco, palta, plátano Plátano Energía Proteínas Grasas Carbohidrato Mandarina, tuna, maracuyá Chirimoya, frutilla, ciruela Plátano morado, cayú Chirimoya, palta, ciruela Palta, melón Guayaba, cayú, melón, cítricos Durazno, mango, manzano Calcio Hierro Vitamina B1 Vitamina B2 Vitaminas niacina Vitamina C Vitamina A.
FRUTICULTURA EN LA ESCUELA Y COLEGIO CONCERTADO SOLARIS
Resolución Directoral N° 048-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

PISCICULTURA

Cultivo de los peces”. Este podemos decir que es el significado literal del término piscicultura, si tenemos en cuenta que se lo dan tres componentes latinos que son los que le dan forma: El sustantivo “piscis”, que significa “pez”. El adjetivo “cultus”, que puede traducirse como “cultivado”. El sufijo “-ura”, que se emplea para indicar lo que es el “resultado de una actividad”.
LA PISCICULTURA EN LA ESCUELA Y COLEGIO CONCERTADO SOLARIS
Resolución Directoral N° 049-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

BIODIGESTOR

La utilización de fuentes de energía no convencional, constituye una verdadera alternativa para proveer de energía a poblaciones donde es muy remota la posibilidad de abastecerlas a través del sistema interconectado nacional de electricidad y gas natural, aunado al alto precio de los combustibles convencionales. Paralelamente se estaría sustituyendo el difundido uso de leña y excreta de animales como combustible en la cocina por esta nueva fuente de energía, a través de la instalación de biodigestores que aprovecharían todos los residuos orgánicos biodegradables que actualmente no se aprovechan y representan un constante peligro de contaminación ambiental en la Escuela Concertada Solaris de Andahuaylas.
PROYECTO DE INSTALACIÓN DE UN BIODIGESTOR EN LA I.E 55006-20 “ESCUELA Y COLEGIO CONCERTADO SOLARIS”
Resolución Directoral N° 050-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

APICULTURA

El proyecto se realizara conjuntamente con el ISPP JMA, quienes brindaran 3 núcleos de abejas (uno para cada ciclo) y el asesoramiento técnico respectivo durante la ejecución del proyecto, mientras que nuestros estudiantes se ocuparan de la crianza de las abejas, así como del estudio referido a la vida, hábitos y labor que realizan las abejas, bajo el asesoramiento de los docentes y el apoyo de los padres defamilia.
PLAN DE APICULTURA Escolar
Resolución Directoral N° 051-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR

El presente plan de trabajo desarrollado con la participación de niñas y niños, padres de familia y docentes de la Institución Educativa “Escuela y Colegio Concertado SOLARIS que comprende los niveles Primaria Nº 55006-20 y Secundaria de la comunidad de Suylluacca, distrito de San Jerónimo. Constituyéndose en un instrumento de referencia para la planificación, ejecución y evaluación de actividades que tiendan a mejorar la salud de la comunidad educativa institucional y por ende su calidad de vida, para lo cual es necesario un trabajo comprometido y concertado de los actores que estamos involucrados en esta labor, cuyos resultados obtenidos en todo el proceso tiendan a constituirse en una acción sostenible.
PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR DE LA ECS 55006-20
Resolución Directoral N° 052-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS

Buenas Prácticas Ambientales

Inculcar a la comunidad educativa actitudes ecológicas para la conservación de los recursos y aprovechamiento de los mismos. Buscar que nuestra institución sea un espacio agradable, sensibilizando a la comunidad educativa hacia el cuidado y protección de los elementos que la conforman por medio de actos vivenciales. Diseñar acciones que permiten realizar un adecuado manejo de residuos sólidos y embellecimiento dentro y fuera de la institución, buscando la protección de los recursos existentes.
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADOResolución Directoral N° 053-2020/ UGEL-IE 55006-20-ECS
Resolución Directoral N° 035-2016/ UGEL-IE 55006-20-ECS
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL – ESCUELA Y COLEGIO CONCERTADO SOLARIS 55006 - 20

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