Embedded Files
У системі історичної освіти в 6 класі Нової української школи реалізується пропедевтичний курс історії. Принципове значення для організації навчання історії та громадянської освіти мають активні й інтерактивні методи та види навчальної діяльності, тому вчитель повинен приділяти особливу увагу залученню учнів/учениць до проєктних, творчих, дослідницьких, практичних робіт.
Враховуючи автономію творчості педагога, його можливість диференціювати та/або ускладнювати рівні діяльності та необхідність забезпечувати багатоманітність та полілогічність освітнього процесу, досить доречними є запропоновані в даній роботі ідеї для проєктних, творчих, практичних робіт. Розглянемо деякі з них детальніше.
Профіль історичного діяча
Соціальні мережі займають вагоме місце у житті сучасних підлітків, а історія сприймається через призму особистостей значно краще, тому дане завдання є для них досить цікавим. Автори пропонують готовий шаблон, який можна не лише роздрукувати, але й використати як тло Jamboard (в Classroom доречно обрати функцію “Створити копію для кожного студента”) або спільної для редагування Google презентації. Це дуже зручно в умовах дистанційного навчання. В пошуках необхідної інформації учні вчаться використовувати різноманітні джерела, дізнаються більше про того історичного діяча, чий профіль вони заповнюють.
“Увага! Розшук імператора!”
Завдання схоже на попереднє. Підбираючи необхідну інформацію і створюючи своєрідну життєтеку, учні в ігровій формі систематизують вивчений матеріал, залучаються до пошукової та дослідницької діяльності, розвивають здатність перетворювати інформацію з одного виду в інший, самостійно продукувати інформацію. Візуалізація покращує запам'ятовування.
Можна запропонувати учням заповнити лише частину аркуша завдань, не вказуючи імені, далі обмінятись роботами і спробувати вгадати про кого іде мова. Загалом варіацій багато і вчитель може експериментувати на власний розсуд.
Створення часової шкали
“Часова шкала” або “стрічка часу” (англ. Timeline) – це універсальний освітній інструмент, що має вигляд шкали, на яку в хронологічній послідовності додаються події. Вона не лише дозволяє подати інформацію візуально, а й допомагає учням зрозуміти та запам'ятати хронологічну послідовність подій, встановити причинно-наслідкові зв'язки. На сьогодні є чимало сервісів для створення часової шкали, проте учням 6-го класу іноді важко пояснити принцип їх роботи. Запропонований - є безплатним та інтуїтивно зрозумілим, а інструкція щодо створення чіткою і доступною.
Сліди Стародавнього Риму
в сучасному світі
“Сліди Стародавнього Риму в сучасному світі” - ще один цікавий спосіб залучити учнів до дослідницької, пошукової, творчої діяльності та акцентувати їх увагу на зв'язках минулого з сучасністю, підкреслити внесок античних цивілізацій в історію людства. Виконуючи завдання, учні розвивають здатність знаходити інформацію, аналізувати та перетворювати її, розвивають критичне та аналітичне мислення.
Готовий аркуш завдань допоможе учневі/учениці чітко та лаконічно представити результати свого дослідження.
Історичні меми
“Історичні меми” дозволяють не лише пожвавити урок, зняти емоційну напругу, але й стимулювати цікавість учнів до історії. Готові меми не дають такого ефекту, як створені учнями власноруч. Як показала практика, цікавий та доречний мем може створити лише той, хто добре орієнтується в темі, адже мем - це своєрідна загадка, “модернізований ребус”, який розвиває пам'ять, уяву, увагу, критичне та аналітичне мислення. Нестандартне цікаве та сучасне завдання заохочує учнів до діяльності, пробуджує пізнавальний інтерес.
Аркуш завдань містить інструкції до виконання та пропонує декілька сервісів для створення історичних мемів.
Екскурсія Стародавнім Римом
Це завдання передбачає поєднання декількох видів діяльності, кінцевим результатом якого повинна стати створена учнем/ученицею віртуальна екскурсія. Таке завдання дає можливість здобувачам освіти відчути себе в ролі дослідників, уявити колорит епохи, розвиває уяву, спостережливість, вміння висловлюватись, шукати та аналізувати різні джерела інформації.
Онлайн чат "Перший тріумвірат"
Сучасний світ важко уявити без інформаційних технологій, а особливо без онлайн листування в соціальних мережах. Учням пропонується уявити, що римські правителі періоду першого тріумвірату створили чат для розв'язання нагальних проблем управління римською державою: протистояння тріумвірів з сенатом. Необхідно заповнити аркуш завдань, який містить фото та пусті репліки представників першого тріумвірату (Гая Юлія Цезаря, Марка Красса, Гнея Помпея).
Аналіз історичної події
Даний аркуш завдань можна застосувати до будь-якої події курсу, що вивчається. Заповнюючи його, учні краще сприймають, систематизують інформацію, вчаться розпізнавати причини та наслідки подій, їх зв'язок. Візуалізація полегшує запам’ятовування.
Фішбоун “Хід та наслідки Пунічних війн”
Задання виконується за допомогою методу “Фішбоун” - це візуалізована графічна схема у вигляді риб’ячого скелета, кожний сегмент якого має дидактичні функції: голова - тема або проблемне питання, що підлягають аналізу; верхні кісточки - розташовані праворуч у вертикальній формі на них фіксуються основні поняття теми, причини, які призвели до проблеми; нижні кісточки - факти, що підтверджують наявність сформульованих причин або суть понять, зображених на схемі; хвіст - відповідь на поставлене запитання або висновки, узагальнення.
Таким чином, запропоновані ідеї для проєктних, творчих та практичних робіт дозволять вчителеві перетворити навчальні заняття на дослідницькі лабораторії чи центри моделювання та залучити учнів до активної освітньої діяльності.
Page updated
Google Sites
Report abuse