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REFLEXIONES DEL MODULO V
TEMA 1: EVALUACION EN EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS (CONCEPTOS, CARACTERISTIUCAS, METACOGNICION Y MARCO NORMATIVO)
¿Qué se hizo?
Encuentro presencial del grupo para conocernos y analizar la metodología de estudio del tema uno; en el cual visualizamos las características del enfoque de las competencias y los conceptos claves usado en la evaluación por competencia.
¿Cómo se hizo?
A través de socializaciones, observación de videos, practicas orales y escritas.
¿Con qué se hizo?
Usamos videos, papelógrafos, textos, currículo, cuadernos. Televisión laptops en tres otros recursos.
¿Qué aprendí?
Conocí las características y enfoque de la evaluación por competencias; los conceptos claves usados en la evaluación; la base legal que normaliza y orienta las decisiones del sistema de evaluación en los diferentes niveles del sistema educativo; planificamos, desarrollamos actividades de metacognición donde los estudiantes hacen conciencia de lo que aprenden y como lo aprenden.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Lo aplico realizando la evaluación tomando en cuenta cada una de las características que hemos aprendido a la hora de evaluar los conocimientos en nuestros estudiantes, basados en el enfoque por competencias.
Retos para vencer con la formación del Programa de Inducción.
El reto es alto, debido a que hay que tomar en cuenta muchos criterios a la hora de evaluar por competencias, enfocados a las diferentes inteligencias múltiples de nuestros estudiantes para poder lograr los objetivos propuesto por el sistema de evaluación en la educacion dominicana.
TEMA 2 ESTRATEGIAS, TECNICAS, CRITERIOS DE EVALUACION E INDICADORES DE LOGRO. TIPOS DE EVIDENCIAS
¿Qué se hizo?
Socializamos sobre las diferencias de técnicas e instrumentos de evaluación basada en enfoque por competencia; con el propósito de evaluar de una forma autentica; comentamos sobre las experiencias que nos marcaron en el ámbito de la evaluación de forma positiva o negativa.
¿Cómo se hizo?
A través de diferentes actividades como: socializaciones, comentarios individuales sobre nuestra forma de evaluar, cuestionarios, exploración de conocimientos, participación de los participantes en la clase.
¿Con qué se hizo?
Videos, diapositivas, laptops, plataforma virtual, currículo, herramientas tecnológicas.
¿Qué aprendí?
Aprendimos a diferenciar las técnicas de los instrumentos de evaluación acorde con el nivel y grado, los tipos de competencias a desarrollar en los estudiantes; conocimos los cuatro tipos de técnicas las cuales son: Observación, Interrogatorio, análisis de desempeño Y técnicas de desempeño.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Tomando en cuenta cada una de las técnicas e instrumentos de evaluación al analizar los conocimientos de los estudiantes.
Retos para vencer con la formación del Programa de Inducción
Seguir profundizando todo lo relacionado con las técnicas e instrumentos de evaluación y las normativas que rigen el Sistema educativo dominicano en relación con este proceso.
TEMA3: TIPO DE EVALUACION (DIAGNOSTICA, FORMATIVA, Y SUMATIVA) (AUTOEVALUACION, COEVALUACION Y HETEROEVALUACION)
¿Qué se hizo?
Trabajamos con los diferentes tipos de evaluación:
Por su función puede ser: diagnóstica, formativa y sumativa.
Dependiendo los participantes puede ser: Autoevaluación. Coevaluación y heteroevaluación.
¿Cómo se hizo?
Se hizo a través de socializaciones, puesta en común, observación de videos, análisis documentos, debates, entre otros.
¿Con qué se hizo?
Usamos videos, computadores, diseño curricular, televisión entre otros recursos.
¿Qué aprendí?
Conocí los diferentes tipos de evaluación y el momento en el cual se deben emplear cada una de ellas. La evaluación diagnóstica es aquella que se realiza al inicio del año escolar o de una unidad o tema, la formativa es la que se realiza durante el proceso de enseñanza aprendizaje y la sumativa al final de unidad o tema para darle un valor cuantitativo.
La autoevaluación es la realiza el estudiante a sí mismo, reflexionando sobre su propio aprendizaje.
La coevaluación es la que se realiza entre pares y la heteroevaluación es la que realiza el docente.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
usando cada uno de esos tipos evaluación para verificar e identificar los conocimientos de los estudiantes en el momento pertinente.
Retos para vencer con la formación del Programa de Inducción.
Investigar más a fondo la función y beneficios que ofrecen estos tipos de evaluaciones par así empoderarnos de más conocimientos en el área de la evaluación.
TEMA 4: DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
¿Qué se hizo? Construimos diferentes instrumentos de evaluación como: rúbricas, lista de cotejo escala estimativas, pruebas escritas, guías de observación, mapas conceptuales, etc.
¿Cómo se hizo?
Trabajos grupales, socializaciones, observaciones de videos, redacción de cada uno de los instrumentos de evaluación.
¿Con qué se hizo?
Pc. Diseño curricular, videos, Televisión, modelos de instrumentos de evaluación, páginas web.
¿Qué aprendí?
Conocí las diferentes técnicas con sus instrumentos de evaluación; Aprendí que cada técnica tiene sus instrumentos de valoración; además a elaborar algunos de esos instrumentos como: rúbricas, lista de cotejo escala estimativas, pruebas escritas, guías de observación, mapas conceptuales, con el fin de aplicar mejor mis conocimientos a la hora de realizar evaluaciones a mis estudiantes.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Usando técnicas e instrumentos al momento de evaluar los conocimientos de los alumnos.
Retos para vencer con la formación del Programa de Inducción
Seguir afianzando los conocimientos a través de investigaciones, sobre los temas de evaluación para lograr realizar un buen trabajo de calidad en nuestras aulas
TEMA 5: REGISTRO DE GRADO DE LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO.
NORMATIVAS DE EVALUACION (02-2016 Y 22-2017)
¿Qué se hizo?
Hablamos sobre el registro de grado de los diferentes niveles, realizamos una comparación sobre cada instrumento de evaluación para ver que cada uno tuviera las partes requeridas en su elaboración
¿Cómo se hizo?
A través de la reunión virtual, trabajo en grupo, preguntas orales y escritas sobre el registro de grado.
¿Con qué se hizo?
Socialización, trabajo colaborativo y socialización de ideas.
¿Qué aprendí?
Conocimos los diferentes tipos de herramientas tecnológicas para elaborar instrumentos de evaluación, algunas de son: Word, Excel, hojas de cálculo, canva, quizizz, educa pley, puzzle, khoot, cerebriti, Google forms, entre otras.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Utilizando y poniendo en practica en cada una de las actividades evaluativas.
Retos para vencer con la formación del Programa de Inducción
Seguir afianzando los conocimientos a través de investigaciones, sobre los temas de evaluación y registro de grado, para lograr realizar un buen trabajo de calidad en nuestras aulas.
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