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Resumen
En diciembre de 2023 concluí la investigación PIE22-1 "Así cantan los árboles de mi región: Voces de esperanza para México", en la que participaron cuarenta y un colaboradores, compositores y especialistas en temáticas ambientales, quienes, desde el paradigma de ciencia de incidencia propuesto por el Programa de Sistemas Socio-Ecológicos de los PRONACES, dialogaron para diseñar propuestas ecomusicopedagógicas para impactar positivamente en el problema de la deforestación de nuestras ciudades. Las canciones enfatizan la importancia de los árboles en nuestras ciudades y visibilizan problemáticas ambientales que amenazan la existencia de árboles en distintas regiones del país. El proyecto PIE25-1 da continuidad al anterior mediante la implementación de las canciones en programas de educación básica del país. Esta práctica se adhiere al camino ya trazado en la ecopedagogía por el filósofo brasileño Paulo Freire (Misiaszek, 2022). Nos apoyamos en un tipo de investigación acción crítica que busca emancipar a personas y grupos de la irracionalidad, la insostenibilidad y la injusticia (Kemmis et al., 2014, p. 14). Se entiende que, cantar a los árboles de cada región es una manera de arremeter contra las acciones de deforestación que han llevado al límite de la sustentabilidad los ecosistemas de nuestro país.
Objetivos generales y específicos
Objetivo general:
Desde la perspectiva de la edusemiótica, analizar las experiencias de enseñanza y aprendizaje de las creaciones ecomusicopedagógicas logradas por los compositores que participaron en el proyecto PIE22-1, las cuales serán implementadas por pedagogos musicales en entornos educativos de educación básica del país mediante el método de investigación-acción emancipadora.
Objetivos específicos:
-Contribuir a la formación de investigadores y docentes mediante la Implementación de seminarios de orientación teórico-metodológica para acompañar a los participantes en la elaboración de las estrategias didáctico-musicales y de registro.
-Fortalecer las redes de vinculación nacional lograda en el proyecto anterior mediante el diálogo y trabajo colaborativo entre compositores, investigadores y pedagogos musicales.
-Contribuir al desarrollo de las líneas de investigación del UAA-CA-117, "Enseñanza y aprendizaje de la música" y "Procesos de conocimiento y producción musicales" mediante la documentación y análisis de los procesos de producción musical que se integrarán a las estrategias de enseñanza y aprendizaje de los participantes.
Supuestos de investigación
Con base en los resultados obtenidos en el proyecto PIE22-1, “Así cantan los árboles de mi región, voces de esperanza para México: Una propuesta ecomusicopedagógica” (Carbajal-Vaca, 2023) asumimos lo siguiente:
- la implementación de estrategias ecomusicopedagógicas desde la óptica de la ciencia de incidencia transdisciplinar delineada en el Programa Nacional Estratégico de Sistemas Socioecológicos y Sustentabilidad, contribuye positivamente en la toma de conciencia sobre problemas socioecológicos de todos los sujetos involucrados en los proyectos, no sólo de los estudiantes;
- que la ecomusicología articula pertinentemente la práctica pedagógico-musical con conocimientos de las ciencias ambientales para construir una vía efectiva para propiciar el cambio social que necesitan nuestras comunidades;
- El seminario “Ecomusicopedagogía y cambio social” impartido por la investigadora responsable de este proyecto en los posgrados en música de la UNAM confirma el interés de profesores y estudiantes en implementar estrategias ecomusicológicas en su práctica docente.
Método
Método: Investigación-Acción educativa, crítica, emancipadora que centra su interés en las "habilidades discursivas, analíticas y conceptuales" (Álvarez- Gayou, 2003, p. 161).
Población: grupos de escuelas primarias en el país elegidos por los docentes colaboradores con la orientación metodológica que proporcionaremos en la primera fase del proyecto mediante cursos y seminarios en línea.
Instrumentos de recolección de datos: videograbaciones y diarios de campo.
Tipo de análisis: cualitativo desde la perspectiva edusemiótica (Semetsky, 2017), que propone una pedagogía de los valores que asume la lógica como la ética del pensamiento y la ética como la lógica de la acción. Los signos son los que nos conducen a conocer la naturaleza, incluyendo la humana. La edusemiótica sostiene que el aprendizaje ocurre en una compleja dinámica que concatena interpretaciones y conversiones de signos múltiples que evolucionan y crecen en un campo informado por las experiencias y vivencias de los sujetos, con lo cual se logra poner en duda viejos hábitos.
Implicaciones éticas
El proyecto de investigación propuesto no implica el uso de animales.
El proyecto de investigación propuesto no implica la participación de seres humanos, como objeto de estudio.
No hay experimentación con seres humanos.
Cronograma
Etapa 1: Del 01/Enero/2025 al 30/Junio/2025
Etapa formativa
Descripción:
- Implementación de cursos y seminarios teórico-metodológicos para la orientación en los diseños de intervención. Se promoverá la participación de investigadores experimentados que puedan realimentar los procesos de los investigadores novatos.
Etapa 2: Del 01/Julio/2025 al 31/Diciembre/2025
Etapa de implementación
Descripción:
- Producción e implementación de propuestas ecomusicopedagógicas. - Diseño de estrategias didácticas
Etapa 3: Del 01/Enero/2026 al 30/Junio/2026
Etapa de evaluación
Descripción:
- Documentación de estrategias implementadas. - Análisis cualitativo de resultados.
- Redacción de publicaciones.
Etapa 4: Del 01/Julio/2026 al 31/Diciembre/2026
Etapa producción académica
Descripción:
- Redacción y gestión de publicaciones.
Vinculación
Usuarios
- Sector Educativo (básica y media) - Sector Académico Universitario
- Sector Social
- Sector Público
- Sector Privado
- Sector Académico Universitario: profesores y estudiantes de las instituciones registradas.
- Sector Académico Educativo de nivel básico: escuelas primarias en las que se implementarán las estrategias didácticas en el país. - Sector Social: actividades de colaboración con el proyecto de la Dra. María Eugenia Perea del Departamento de Trabajo Social.
- Sector Público: instituciones educativas del sector público
- Sector Privado: instituciones educativas del sector privado
Incidencia social
Este proyecto se vincula a los Programas Nacionales Estratégicos en las líneas de Educación, Cultura y, en especial, al de Sistemas Socio-Ecológicos porque contribuye a la toma de conciencia sobre el problema de la deforestación en el país. Es importante destacar que contaremos con la asesoría y colaboración de la Dra. María Eugenia Perea, del Departamento de Trabajo Social, quien ha emprendido acciones de forestación del Campus Sur. Se pretende vincular los proyectos de investigación de ambos centros para potenciar el interés de los estudiantes en estas temáticas.
Dimensiones de incidencia en los programas de investigación y posgrado: - Compromiso con la responsabilidad social
- Inclusión
- Vanguardia educativa
- Innovación social - Interculturalidad
Docencia
- En 2019 la reforma Constitucional del Artículo 3o enfatiza la música como un derecho educativo especial. En este contexto, se vuelve imprescindible que los egresados de la licenciatura en música, quienes en su mayoría ejercerán la docencia a nivel básico, conozcan proyectos vinculados a la educación básica que promuevan valores que contribuyan a la sustentabilidad del planeta.
- En el currículo actual de la licenciatura disponemos de las asignaturas Música en el Aula y Enfoques de educación musical, donde podrán socializarse los resultados de investigación. Además, como en otros proyectos anteriores, se derivarán miniproyectos en el marco del Seminario de Investigación en Música.
- La vinculación con los estudiantes de Trabajo Social nos brindará la oportunidad de acercar a nuestros estudiantes a proyectos sociales prioritarios en donde la música puede tener un impacto positivo. Aprender de otras áreas fortalece la interdisciplina.
- Los seminarios orientadores que se implementarán durante la primera etapa del proyecto contribuirán a la capacitación docente y formación de investigadores a nivel nacional.
Transferencia
A partir de los resultados del proyecto PIE22-1 "Así cantan los árboles de mi región" se diseñó el seminario "Ecomusicopedagogía y cambio social", impartido a distancia en la ciudad de México en el marco de las actividades de vinculación interinstitucional. La Universidad Juárez del Estado de Durango, gracias a la gestión de la Dra. Karla Reynoso Vargas, ha implementado proyectos de titulación derivados de nuestras investigaciones registradas. La metodología desarrollada está siendo socializada de manera efectiva y deseamos continuar esta dinámica durante los próximos dos años para acrecentar el impacto en estudiantes y profesores de más estados de la República.
Observaciones
Los resultados del proyecto PIE22-1 se documentaron en el libro “Así cantan los árboles de mi región, voces de esperanza para México: Una propuesta ecomusicopedagógica”, el cual está disponible para su descarga como conocimiento abierto en la página de la editorial de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (anexo).
Carbajal-Vaca, I.-S. (Coord.). (2023). Así cantan los árboles de mi región, voces de esperanza para México: Una propuesta ecomusicopedagógica. Universidad Autónoma de Aguascalientes. https://doi.org/10.33064/UAA/978-607-8909-72-8
El texto compendia una variada gama de propuestas para cantar al mangle, al pino salado, al huizache, al mezquite, al fresno, al ahuehuete y a otros componentes de nuestros ecosistemas que requieren de toda nuestra atención para garantizar la sustentabilidad del planeta.
En este semestre (enero-junio de 2024) he impartido el seminario “Ecomusicopedagogía y cambio social” como uno de los Temas Selectos que se ofrecen en el Programa de Maestría y Doctorado en Música de la Universidad Nacional Autónoma de México (https://posgrado.unam.mx/musica/alumnos/docs/oferta/OfertaAcad-24-2_Temas-selectos-e-internacionales.pdf). Nos propusimos, sobre la base de la ciencia de incidencia inter-transdisciplinar de los Pronaces (2021), discutir con los estudiantes de posgrado las temáticas centrales que contribuyeron al diseño de la investigación, los métodos implementados y los resultados para que los participantes, en el marco del paradigma de investigación-acción, diseñen nuevos proyectos desde la óptica ecomusicopedagógica, acordes con el interés y contexto de cada uno de ellos. A partir de la socialización del proyecto en este seminario y en diversos coloquios nacionales e internacionales en Portugal, Ciudad de México y León Guanajuato, actualmente se han registrado interesados en implementar las canciones y evaluar sus estrategias didácticas. Entre los colaboradores registrados se encuentran profesores investigadores con amplia experiencia que podrán contribuir con el proyecto mediante la implementación de talleres y seminarios, así como estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado.
Algunos de los compositores que participaron en el proyecto PIE22-1 ya han generado propuestas de producción musical de acceso libre que podrán ser utilizadas por profesores de nivel básico (Ver “Mangle”, Shey Aldrete y Marcos Partida https://www.youtube.com/watch?v=23TstoKz964).
Será de suma importancia que estos compositores compartan sus experiencias en los procesos de producción para impulsar el trabajo colaborativo entre compositores, investigadores y docentes. A través de este proyecto se analizarán las estrategias didácticas que se implementen.
La documentación de los resultados permitirá que profesores que no disponen de formación musical consulten las propuestas de especialistas de la música. Con esto contribuimos al cumplimiento de la Reforma Constitucional del artículo 3o., que señala especialmente la música como un derecho educativo (DOF, 2019) y al Objetivo de Desarrollo Sostenible de Salud y Bienestar propuestos por la Organización de las Naciones Unidas (UN: https://www.undp.org/es/sustainable-development-goals).
Al momento se dispone de un equipo de 34 colaboradores registrados, quienes ya han comenzado a trabajar en propuestas ecomusicopedagógicas. Al proyecto se han integrado estudiantes de licenciatura, maestría, doctorado y profesores investigadores consolidados en distintas partes de la república con quienes hemos mantenido actividades académicas desde hace varios años.
Se prevé, como ha ocurrido con otros proyectos anteriores, que por la divulgación de avances de investigación se adhieran más participantes. Este proyecto se vincula con el sustento teórico del proyecto PIE24-1 "Música y Ecología: El mundo sonoro de Volker Staub" que iniciamos en enero de 2024 y que surgió por la exposición de avances en espacios internacionales.
La relación música-ecología es un interés actual de la investigación a nivel internacional, por lo que el trabajo paralelo de los proyectos PIE24-1 y PIE25- 1, realimentará las actividades y tareas implementadas en cada uno de ellos.
Se anexa registro de colaboración en formato en línea. La carta de consentimiento informado se formalizará si el proyecto es aceptado por la UAA, como se ha realizado en proyectos anteriores.
Documento adjunto: PIE25-1-anexo-240510043709.pdf
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