ATIVIDADES PRÁTICAS

ARTE NA CONTEMPORANEIDADE: A AUTOFICÇÃO

Público: Oficina destinada aos alunos do 8º ano da escola pública “E. E. Cleophânia Galvão da Silva” e ao ensino médio da escola “Dr. Clybas Pinto Ferraz”, ambas situadas na cidade de Assis (SP), e aos demais interessados.

Texto base para discussão: “Felicidade Clandestina”, de Clarice Lispector.

LISPECTOR, Clarice. Todos os contos. Organização de Benjamin Moser. 1ª ed. Rio de Janeiro: Rocco. 2016.

Tema: Bullying (ENEM 2019)

Objetivos: A oficina tem como primeiro objetivo levar os alunos à compreensão do texto literário em seu caráter estético e ficcional e a desenvolver práticas de leitura do texto literário. Como segundo objetivo, a oficina pretende tratar do tema do bullying buscando conscientizar os alunos sobre formas de violência na escola e na vida.

Metodologia: A sala será dividida em grupos, para que o trabalho seja mais individualizado.

Descrição: A oficina será dividia em três partes: (1) em um primeiro momento, leremos o texto literário “Felicidade Clandestina”; (2) em um segundo momento, realizaremos uma reflexão sobre uma das temáticas que o texto aborda, relacionando a recentes fatos jornalísticos; (3) em um terceiro momento, os alunos serão levados a produzir um texto de caráter ficcional, em que sejam protagonistas de uma história que dialogue com o tema do texto de Lispector. O objetivo final dessa atividade é levar o aluno a ter uma consciência de que a linguagem literária trata de um modo muito próprio a realidade do mundo.

METODOLOGIA

• Os alunos das escolas parceiras foram divididos em grupos;

• O texto literário foi lido em voz alta;

• Notícias atuais sobre bullying foram lidas em voz alta;

• Abriu-se o debate sobre o tema;

• Discutiu-se o tema do ENEM;

• Propôs-se a redação de uma narrativa de autoficção;

• A atividade durou mais de um encontro, podendo ser avaliada de modo durativo.

RESULTADOS

• Houve grande participação dos alunos presentes;

• A maior parte soube mesclar fatos de sua experiência individual com as discussões sobre o texto literário e as notícias recentes;

• Os alunos das escolas parceiras se valeram também de outros textos discutidos em sala de aula, sob a supervisão dos bolsistas do projeto, que tratavam da questão do racismo;

• Os bolsistas demonstraram domínio durante a atividade dos conceitos importantes para discussão, o que já vinha sendo trabalhado por meio do estudo de textos teóricos e literários, como o caso do conto “A Negrinha”, de Monteiro Lobato;

• O estudo do conto “A Negrinha” gerou a preparação de planos de aula e sequências didáticas, seminários e aulas gravadas em vídeo (opcionais), que podem ser consultadas em: https://www.youtube.com/channel/UC2g7-m-j3PvnLeXK0WEyTCA/

• O tema do racismo acabou sendo transversal, durante todo o projeto e os alunos souberam articular o preconceito racial ao preconceito de classe, de variedade linguística, ao bullying e a questões políticas que tiveram grande repercussão no Brasil nos anos de 2018 e 2019, como o assassinato da vereadora do Rio de Janeiro, Marielle Franco;

• O resultado é uma série de trabalhos que incluem cartazes, desenhos e poesias, que serão analisados ainda este à luz da teoria semiótica, disponível em: https://drive.google.com/open?id=1HDo_yw5pELvEtTyqs7l48S0DzKF9SvI7

• A nosso ver, a oficina demonstra de maneira bastante visível que o as noções de texto e de leitura foram bastante bem desenvolvidas pelos bolsistas e supervisores, nas escolas envolvidas, promovendo, especialmente, o acesso a bens culturais e o incremento de seu capital cultural, o que era, desde o início, um dos objetivos de nosso projeto.

Seminários e aulas gravadas em vídeo