-Codi Colors a la classe d’alumnes amb necessitats especials

La intenció del Codi Colors és que puguin utilitzar-lo persones amb necessitats educatives especials, d’un

nivell similar als alumnes a qui va anar destinat per primer cop. Tot i així, com veurem més endavant, la

metodologia pot ser adaptable a altres tipus de situacions.

Els alumnes amb diversitat funcional són molts i molt diversos. També ho són les seves capacitats: se’n

poden trobar amb facilitat per entonar, d’altres que diferenciïn ràpidament la posició de les notes al

pentagrama, alguns que tinguin més capacitats motrius que d’altres, amb més o menys memòria...

Del que es tracta, és ésser conscients del perfil d’alumne que tenim al davant i adaptar-nos a cada situació

amb què ens trobem. En tot cas, no hauríem de prejutjar el que l’alumne acabarà fent, doncs el procés

d’aprenentatge és laboriós i amb el temps ens poden sorprendre els resultats d’aquest recorregut.

Codi Colors està pensat per aplanar una mica aquest camí i evitar la dificultat de la lectura musical

convencional, que queda fora de l’abast de la majoria d’alumnes d’aquest perfil. Tot i així, es pot donar

el cas d’algun estudiant en concret que pugui acabar fent la transició cap a partitures convencionals

simples. Si aquest és el cas, la metodologia haurà servit com a introducció a la notació tradicional.

-Procés d’aprenentatge del mètode, en tres parts:

Tot i la diversitat en l’alumnat amb necessitats especials, podem diferenciar tres etapes en el procés d’aprenentatge de Codi Colors

Primera:

Aprenentatge de les notes a través del codi.

Segona:

Interpretació de la partitura utilitzant el codi.

Tercera: 

L’alumne copia la  partitura de la cançó apresa.