教育部從108年新發布的十二年國民義務教育課綱，已經開始將哲學思考融入正規課程，像是邏輯思辨教育、倫理學的價值思考、生命哲學與品格教養。

而在歐美國家，哲學教育早已向下扎根，從國小、幼稚園便開始發展。

💭【兒童哲學與軟實力】

在英國有42 所國小，共 2722 名學生參與為期18 個月的兒童哲學教育，實驗結果發現接受兒童哲學課程的學生，對於提問與邏輯推理更有自信心。

在社會溝通技巧、團隊合作和適應力、同理心這三個面向中，有更積極性的正面影響。

💭【兒童哲學與正規教育】

也有學者隨機挑選48所國小，進行為期一年的兒童哲學教育。

其研究指出，在受過兒童哲學課程後，其孩童在正規教育中的閱讀、數學表現明顯優於未受過哲學教育的小朋友。 

💭【當兒童哲學課堂上，學生變成主講者】

有國家進行兒童哲學的長期研究，該實驗從孩子6歲持續到18歲，發現受過兒童哲學課程的孩子，其認知能力有顯著提升。

💭【小朋友對於兒童哲學的看法】

在受過兒童哲學課程後，多數學生表示他們很喜歡在課堂上能自由發表自己的意見，並向他人解釋自己的看法，也有發現原來大家的想法都很不一樣，能學會尊重不同的觀點。

 

已經有許多歐美國家將批判性思考視為21世界最重要的教學課程，而在2016年，聯合國教科文組織更成立「兒童哲學實踐部門」，期許各國政府重視兒童批判思考的教育意涵。

另外在美國，哥倫比亞大學教授馬修·利普曼（Matthew Lipman）認為孩子從小就具有『抽象思考』的能力，『分析哲學』有助於提升小孩的邏輯、推理能力。

（註：分析哲學是在英語系國家盛行的哲學分支，主張有系統、邏輯嚴謹、並用簡單清晰的語句論述。）



▌一則故事，一場思考討論會

壁爐旁的思辨課程採用分析哲學，課程沒有深奧的理論，而是結合繪本與兒童哲學思辨，翻轉正規教育，讓孩子快樂思考、享受辯論的樂趣，練習自我表達➕聆聽他人意見，並培養自我覺察力、生活觀察力與創造力  

這堂課中沒有「老師」，所有人都是平等地一起討論問題，老師會是一個引導人的角色，也是一堂互相教學的課程，因為我們也在過程中吸收到不同孩子的想法。

「哲學是離生活最近的學科。」

哲學思考也是建構一切的基礎能力。

小啡與無尾熊有哲學背景，且都有幼兒陪讀、教育現場經驗，年齡層從學齡前到國高中。喜歡與孩子相處，也是因此發現「思辨」、「思考」對孩子的重要性。

而邏輯與批判性思考在全球越來越受重視，例如法國從以前就非常重視兒童哲學，小孩從小閱讀哲學繪本，學習重視思考歷程，哲學也是他們的必修課。

可惜的是 現今臺灣的教學模式多為在框架中的填鴨式教育，小孩只是被動接收知識，不去思考題目背後的為什麼、說不出自己怎麼想，甚至無法表達自己的看法。

因此希望藉由兒童哲學思辨課，讓小孩子持續保有創造力的同時，兼具訓練獨立思考、批判性思維，同時學習開放性與批判性思考。


哲學不同於其他學科的是，它並不只是學習「知識」，最重要的是「建構個人思考模式與價值觀」，而思考模式就像所有知識的基礎，是所有學科、生活都必須用到的。

▌為什麼需要思辯課？

首先是希望每周都能有一段時間是留給小朋友自己的思考時光，一起聽聽故事，並試著動動腦。

更重要的是，這個過程可以讓他們對世界跟自我有更明確的認知，「我對這個問題是這樣想的」，藉由這個過程去架構自己的世界觀，並且習慣這種思維方式，而不是接收到一個訊息，就只是死背起來，而不去思考。

▌思考與提問每時每刻都可以做，為什麼需要「上思辨課」？

應該說哲學思辨是日常生活時時刻刻都要有的，但能不能有意識去做，如何引導是最重要的。

在課程上，孩子是有意識地知道”這段時間我在思辯”。我們的思考常常是無意識的，因此需要去抓住這種感覺。

且很遺憾的是，日常生活中給予我們思考的空間很少，孩子的思考漸漸變成「看到題目→想想背的知識→給出答案」，而不是開放式的發現問題。

既使有些問題看起來天馬行空或很簡單，但其實我們需要去看到背後的理論。

這些深奧的知識不是孩子現在的年齡層可以吸收的。

所以我們設計、內化成好理解的主題，架構議題。且孩子在成長後，遇到相同的概念、理論，立刻就可以理解，因為這些知識早已內化在腦中。

我們也很鼓勵家長平時多與孩子討論不同問題，哲學課只是更加強化，並且老師能夠實時提供反饋、反問去引導。使用正確兒童哲學邏輯模式，同時加強哲學理論、思維等等，更開放性。

希望每個孩子都能永遠保有「創造力與開放性思考」這種難能可貴的能力。