МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

Занятие по финансовой грамотности «Путешествие с монеткой»

в подготовительной к  школе группе

воспитатель первой квалификационной категории

Петрова Анастасия Эдуардовна

Цель: Повышение финансовой грамотности детей.

Задачи:

Образовательные задачи: подвести к пониманию сущности понятия сбережения (накопления); дать представление, что копить не просто, но полезно; учить решать проблемные ситуации.

Развивающие задачи: способствовать осознанию роли денег в жизни людей; развивать логическое мышление, воображение, речь, развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к деньгам; любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности; экономности и бережливость.

Оборудование: Икт оборудование, презентация, колонка, кошелек, бумажные и металлические деньги, заламинированые листы с изображением лабиринта, копилки, коробка с бумажными копилками.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. У нас получился круг дружбы. А что еще бывает круглой формы?

2.Введение в ситуацию.

Сюрпризный момент –звон. На экране появляется монетка.

Монетка: Здравствуйте,  меня зовут Монетка.

Скучно в домике одной,

Поиграйте – ка со мной

Предлагаю вам, друзья

Отправится в путешествия.

Воспитатель: Отправимся в путешествие с монеткой?!

Давайте пофантазируем , что мы отправились в страну финансовой грамотности с Монеткой.

За каждый правильный ответ и прилежное поведение каждый из вас будет получать монету-жетон.

3.Актуализация имеющихся знаний

Монетка: 1 остановка  «Что можно купить за деньги?»

Воспитатель: Ребята, где хранятся деньги?

Давайте их рассмотрим, какие они бывают, бумажные и металлические (банкноты и монеты).

Зачем нам нужны деньги?

Для чего они нам нужны?

А что можно купить за деньги?     

Как вы думаете, все можно купить за деньги? Есть вещи которые можно купить за деньги и их надо беречь. Но есть в жизни главные ценности: здоровье, любовь, жизнь, природа, которые важнее вещей и их за деньги не купишь.

Не зря говорится в пословице: «Не всё продаётся и не всё покупается…».

ИКТ игра  «Что можно купить за деньги, а  что нет?»

Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше

Монетка: 2 остановка «Правильный выбор».

Воспитатель: Откуда берутся деньги? (Ответы детей).

А что значит «разумно»?

Воспитатель: Послушайте небольшой рассказ. Стёпа и Витя поспорили. Стёпа сказал, что, если хочешь что-то купить интересное, лучше накопить денег с помощью копилки. Он похвастался, что накопил себе на книгу о приключениях пиратов! Витя возразил: пока ты по копейкам собирал, я у дедушки выпросил денег на конструктор! Лучше как следует попросить, поныть, поплакать, чем копить!» Стёпа покачал головой и сказал: «Копить самому интереснее! А ныть и выпрашивать стыдно!».

Воспитатель: Как вы думаете, кто из мальчиков прав?

Что бы вы стали делать: копить сами или ныть и выпрашивать?

Монетка: 3 остановка «Веселые монетки».

Физкультминутка.                     

Мы не детки, мы не детки,

А веселые монетки (идут по кругу, держась за руки),

Звонко мы идем по кругу(идут вприпрыжку),

Жмемся спинами друг к другу(прижимаются спинами),

Скажем дружно: скок да скок (прыгают на месте)

И обратно в кошелек (присаживаются).

Монетка: 4 остановка «Важно, не важно?»

Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, где продаются товары?

Было у вас такое, что зайдя в магазин, вы захотели купить игрушку, но родители отказались?

Как вы думаете почему?

Да, я с вами согласна.

А как правильно совершать покупки? (разумно, с умом).

Нужно подумать, что вам необходимо сейчас, а что может подождать.

При покупке следует быть уравновешенным и собранным, чтобы принимать разумные решения. Сначала надо купить то, что необходимо, а потом, если останутся деньги то, что хочется.

Посмотрите на слайд…

ИКТ игра «Что важнее?»

Монетка: 5 остановка  «Загадки».

***

Маленькая, кругленькая,
Из кармана в карман скачет,
Весь мир обскачет,
Ни к чему сама не годна,
А всем нужна (монета).

***

Это — средство обращения,
Это — средство накопления.
Средство стоимости также,
Также средство платежа (деньги).

***

Чтоб хранить свои доходы,

на карманные расходы, 

Хрюша требуется мне, та, что с дыркой на спине… (копилка).

Монетка: 6 остановка «Укажи монетки путь».

Воспитатель: Ребята, а скажите, пожалуйста, как и где мы можем копить наши деньги? Правильно, можно использовать копилки.

Воспитанникам раздаются листы А4 заламинированные , им нужно будет прорисовать путь монетки.

Показ копилок.

Давайте рассмотрим, какие копилки могут быть. (выставка копилок).

Скажите, копилки одинаковые?

В чем их отличие? (они разные по размеру, по цвету, по величине).

А в чем их сходство? (есть отверстие).

Если наберешься терпения и продолжишь опускать монетку за монетой в прорезь копилки, заветная покупка становится ближе. Некоторые называют содержимое копилки богатством, ведь это деньги, которые удалось сберечь или накопить.

Монетка: Ух ты, как здорово я не сомневалась в вас, надеюсь вы узнали много нового и интересного в стране Финансовой грамотности. В детском саду вас ждет подарок, который я приготовила для вас. Надеюсь, вам понравится. До новых встреч, до свидания!

Воспитатель: До свидания Монетка, нам было с тобой очень интересно и весело.

Воспитатель достает коробку в которой лежат копилки сделанные из бумаги для ребят.

Воспитатель: Как вы думаете, что внутри? Давайте посмотри. Это копилки от Монетки, гуда вы можете сложить свои жетоны и показать и рассказать дома родителям о сегодняшнем путешествии. И какие вы молодцы, отвечали на все вопросы.  Вы хотите украсить свою копилку, сделать ее более красочной, обозначить ее, что она ваша?

4. Рефлексия.

Воспитатель с воспитанниками садятся за стол и приклеивают наклейки на копилки. Проводится рефлексия.

Воспитатель: Кто сегодня приходил к нам гости? Как называется страна в которой мы с вами побывали? Что было интересного? Что нового узнали? Как вы считаете, что нужно делать человеку, чтобы накопить денег? (экономить, копить, продумывать свои покупки)

А зачем люди копят деньги? (чтобы купить дорогую вещь, то о чем мечтали)

Мы с вами выяснили, что деньги надо тратить разумно, бережливо. Расходы нужно планировать, это поможет экономить. Сэкономленные деньги можно отложить в копилку. А эти сбережения потом пригодятся для того, чтобы купить то, о чем вы так мечтали!

Воспитатель: Вы знаете, что о деньгах есть очень много поговорок, пословиц и было бы хорошо , если вы дома разучили бы с родителями одну из них, и завтра бы рассказали своим друзьям с саду.

Ребята, у вас все здорово получилось, вы очень талантливые дети, мне было с вами безумно интересно.

«МОРЕ – ВОЛНЫ»

Цель: формирование художественно – творческих способностей в изобразительной деятельности средствами нетрадиционных техник лепки, при создании задуманного образа. 

Задачи:

-Развивать познавательные способности, творческое воображение, творческое мышление;

-Развивать мелкую моторику рук;

-Познакомить с практическим овладением детьми  умениями и навыками нетрадиционной  лепки, с использованием нестандартных инструментов;

-Формировать  навыки: ориентировка на плоскости и в пространстве,  ручная умелость,  умение анализировать предметы и явления окружающего мира;

-Воспитывать уверенность, самостоятельность при воплощении замыслов.

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, изобразительная.

Материалы и оборудование:  иллюстрации по теме, стеки, пластилин, медицинские шприцы, емкость  с теплой водой,  доски для лепки, картон, клеенки.

Содержание организационной образовательной деятельности детей

1. Организационный момент. Введение в игровую ситуацию.

Звучит аудиозапись «Шум моря».

- А где мы с вами оказались?

-Что вы слышите?

- Это шумит море.

- А кто из вас был на море?

- Какого цвета море?

(ответы детей)

2. Физкультминутка.

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

3. Затруднение в игровой ситуации. Выход из затруднения в игровой ситуации.

Ребята, я совсем не знаю, что мы сегодня будем с вами делать на занятии? Для того чтобы узнать, предлагаю вам посмотреть на картинку  и ответить что на ней изображено? Правильно, сегодня мы будем делать море – волны. Для этого нам понадобиться пластилин. Пластилин на основе полиэтилена имеет одно интересное свойство: он становится более пластичным от тепла рук. Но если нагреть его сильнее, то можно получить необычный эффект. Для лепки вам понадобится обычный поли­этиленовый пластилин и одноразовые шпри­цы.

Но прежде чем приступить к творчеству, давайте разомнем ручки. 4.Пальчиковая гимнастика "Волны".

Согните руки в локтях, переплетите пальцы, соединяя руки.

Сделайте несколько волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.

Ходят волны на просторе,

Вы узнали? Это - море. (Повторить 2-3 раза)

5.Самостоятельная работа детей. .Скатайте небольшие колбаски из пластилина и я заложу их в шприц. Закрою поршень и погружу шприц в горячую воду.

В зависимости от состава пластилина вам понадобится несколько секунд , прежде чем мы сможем свободно нажать на поршень шприца и выдавить длинную тонкую макаронину. 

 А теперь попробуем сделать море – волны, берем пластилин, один кончик прижимаем к левой стороне  листа картона, затем делаем волнистую линию, чтобы сделать волны меньше, можно использовать стеки (показ воспитателя).

На столах у вас лежит лист картона, попробуйте распределить пластилиновые макароны, изображая море – волны.

6.Рефлексия.

Что мы с вами сегодня делали? Из какого материала? Как у нас получились такие пластилиновые макароны? Выставка работ. Какие вы молодцы. Какие вы старательные ребята. На следующем занятии к морю добавим морских обитателей.

Цель: Создание условий для развития творческих способностей детей, через знакомство с  нетрадиционной техникой - рисование ватными палочками.

Задачи:

Образовательная: Учить использовать в работе нетрадиционную технику - рисование ватными палочками; развивать видение художественного образа; формировать чувство композиции; закреплять знание цветов; расширять знания детей о явлениях природы, учить детей рассуждать.

Развивающая: Развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге; развивать мелкую моторику рук; развивать внимание,  мышление и воображение.

Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к ней.

1.Организациооный момент.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста:

- Кто вас крепко любит? Дети: мама!

- Кто вас утром будит? Дети: мама!

- Книжки вам читает? Дети: мама!

-  Песни напевает?  Дети: мама!

- Кто вас обнимает? Дети: мама!

- Хвалит и ласкает? Дети: мама!

Правильно, это мама. Мама самый дорогой человек на свете. Мама  о нас заботиться и очень сильно нас любит. Скоро наступит весенний праздник мам – 8 марта.!.

- Ребята, а как вы можете порадовать маму в этот праздник?

Дети: подарить подарок.

Воспитатель: А где нам его взять?

Дети: Сделать своими руками.

Воспитатель: А что вы умеете делать?

Дети: Клеить, лепить, рисовать.

Воспитатель: Я вам предлагаю нарисовать цветы.

-Посмотрите какие красивые и яркие цветы распускаются весной (Показ картинок с изображением цветов). Вместе с детьми рассматривает образец. Отмечает, что у цветка есть стебель- веточка, листья, цветы. Цветы — пушистые шарики.

-Предлагаю сделать яркий фон для наших цветочков. Для этого нам понадобиться цветная мыльная вода. Делаем пузыри, а потом прислоняем каждый лист бумаги. Пока он сохнет, разомнем пальчики.

2.Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Наши красные цветочки распускают лепесточки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

 Наши красные цветки закрывают лепестки.

Головой качают, тихо засыпают. 2-3 раза.

3.Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Молодцы.  Вот дела… Я приготовила для вас много кисточек, а они пропали. Чем же нам теперь рисовать?... Ну не беда. Посмотрите на свои столы, что вы на них видите?

Дети: Ватные палочки.

Воспитатель: Правильно . -Мы сегодня будем рисовать ватными палочками. Для этого окунаем палочку в красную краску и печатаем  цветочки-шарики. Печатаем цветочки на каждом стебельке, густо, но четко, не размазывая , чтобы каждый цветок был виден.

4.Рефлексия.

Воспитатель: - Молодцы, дети. Мне очень понравилось, как вы сегодня рисовали. А что мы сегодня рисовали?

Дети: - Цветы.

Воспитатель: - А для кого?

Дети: - Для мамы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые цветы у вас получились. Маме будет очень приятно получить такой подарок.

Мы подарки покупать не стали, сделали их сами своими руками.

Цель: способствовать психологическому сближению детей и родителей, развитию гармонии в отношениях.

Задачи:

1.Образовательные:

- расширять представление детей о государственном празднике День защитника Отечества;

- продолжать учить детей играть в различные игры, соблюдая правила;

2.Развивающие:

- развивать быстроту, ловкость, меткость, сообразительность;

- развивать умение отгадывать загадки;

- развивать умение детей взаимодействовать друг с другом;

3.Воспитательные:

- воспитывать любовь к Родине; чувство гордости за своих близких (за папу, старшего брата, за дедушку);

- воспитывать чувство товарищества;

- приобщать детей к праздничной культуре поведения.

Оборудование: марш «Бравые солдаты», Песни – «Морячка», «Первым делом самолёты…»: 1 задание «Кто быстрее» 2 обруча, кегли по количеству игроков в команде. 2 задание «Меткие стрелки»: мешочки с песком 3 шт., обруч 2 шт. 3 загадки. 4 задание. «Кавалеристы»: 2 коня для каждой команды, 4 стойки. 5 задание. «Самолёты»: Самолёты красного и синего цвета по числу игроков, обручи красного и синего цвета.

Предварительная работа: беседы об армии, о солдатах; разучивание стихов, песни «Бравые солдаты»; разучивание движений под маршевую музыку; изготовление подарочный медалей для игроков.

"Выход Марш"

Дети с флажками заходят в зал, становятся полукругом, лицом к зрителям.

- Дорогие ребята! Сегодня мы отмечаем праздник – День защитников Отечества. Вся страна поздравляет в этот день наших пап и дедушек, все дарят им цветы и песни, читают в их честь стихи. А ещё мы поздравим наших мальчиков, ведь они – тоже будущие защитники страны. Этот день стал для россиян праздником всех мужчин – защитников Отечества и семейного очага; праздником сильных, смелых и благородных мужчин.

1 реб.: Захар Л.

23 февраля –

Красный день календаря

В этот день отца и деда

Поздравляет вся семья!

2 реб.: София А.

Вы — герои в жизни нашей,

Нет Вас преданней и краше,

Нет отважней и честней,

Нет любимей и родней!

3 реб. Олег Д.

Есть в армии солдаты,

Танкисты, моряки

Все сильные ребята

Им не страшны враги!

- А сейчас мы поздравим наших пап и исполним песню:

"Поздравляем с праздником"

Воспитатель ударяет в бубен:

Бубен наш гудит, поет,

На парад ребят зовет.

(Двадцать) маленьких ребят

Зашагали на парад.

- Праздничный парад в честь Дня защитников Отечества объявляется открытым. (Все дети маршируют под музыку )

"Бравые солдаты"

- Ребята, вы хотите стать такими же сильными, умными и смелыми, как солдаты? (Ответы детей.)

Чтоб защитниками стать,

Долг солдатский выполнять,

Нужно крепким, сильным быть,

С физкультурою дружить.

- Тогда предлагаю провести настоящие армейские учения! Мы с вами разделимся на 2команды. 1 команда - синие звёздочки, 2 ая -  красные звёздочки, особый акцент на цвет)

Объявление команд

Команда «Лётчики» (проходит по залу под песню "Первым делом самолеты" )

Команда «Моряки» (проходит по залу под песню "Морячка") 

- А теперь пришла пора поиграть нам, детвора!

1 задание. «Кто быстрее»

Максим Б.

Поздравляю я с душой

В день защитника большой!

С детства славный мой герой —

Дядя, дяденька родной.

- Необходимо перенести снаряды из одного обруча в другой.В конце зала расположен обруч с кеглями, игроки команд по очереди переносят снаряды в обруч.

Оборудование: 2 обруча, кегли по количеству игроков в команде.

2 задание. «Меткие стрелки».

Остап Д.

Я — почти уже солдат,

Хоть пока и маловат,

Спортом много занимаюсь,

Понемногу закаляюсь!

- Есть такая пословица: «Не тот стрелок, кто стреляет, а тот, кто в цель попадает». Проверим, какие вы стрелки!

Конкурс проводится для каждой команды отдельно. Перед командой лежит обруч, каждый игрок метает по три мешочка в обруч. Задача общая для всей команды – закинуть как можно больше мешочков в обруч.

Оборудование: мешочки с песком 3 шт., обруч 2 шт.

3 задание. «Загадки про пап»

- Ребята, предлагаю нам всем немного передохнуть и отгадать загадки

Стоит сильный гром и свист,

Папа в танке - он… (танкист)

На корабле он тут и там

Папа главный… (капитан)

Дрожит мостовая и воет мажор –

Им управляет папа- … (пилот)

Дружно шагает с военными в ряд

В серой шинели папа-  …(солдат)

-Молодцы справились со всеми загадками, ну что отдохнули, готовы дальше соревноваться?

4 задание. "Слушай мою команду"

Мария В.

Я тебя ,дедуля , поздравляю

С праздником защитника страны!

Крепкого здоровья я желаю

И хочу, чтоб был счастливым ты!

"Марш танкистов"

В Армии приказы старшего по званию выполняются беспрекословно.

Дети маршируют под музыку. Когда музыка прерывается, звучит команда («Хлопать», «Топать», «Прыгать», «Присесть», «Крикнуть «Ура»», «Сесть на стул».)

5 задание. «Самолёты»

Тигран Г.

Подрасти быстрей хочу,

В самолете — полечу,

Буду по небу летать,

Сверху Землю охранять!

"Скорость"

Командам раздаются самолёты красного и синего цвета, необходимо во время музыки летать по залу, а по её окончанию приземлиться в обруч «Ангар соответствующего цвета»

Оборудование: Самолёты красного и синего цвета по числу игроков, обручи красного и синего цвета.

6 задание. «Поднять якорь»

Маргарита Ш.

В день холодный февраля

Поздравляю папу я.

Он защитник, он герой —

Любим папу всей семьёй!

Ну что же наши учения подходят к концу и кораблям моряков пора поднимать якоря и отходить от пристани. Необходимо как можно быстрее скрутить верёвочку на палочку и тем самым якорь будет поднят.

Оборудование: по 2 стула и по 2 якоря для каждой команды.

- Вот и подходят к концу наши армейские учения. Все участники успешно выполнили все задания, показали себя настоящими защитниками Родины. На таких воинов всегда можно положиться, они сберегут мир!

- Как вы считаете, кто победил?

Дети: Дружба!

А сейчас девочки поздравят наших маленьких защитников.

Ксения М.

Наши славные ребята,

Гордость наша вы всегда,

Поздравляем вас сегодня

С Двадцать третьим февраля!

Каролина Б.

Мы желаем вам задора,

Боевого всем настроя

И в делах всегда успеха,

Позитива, много смеха.

Полина.

Достижений вам блестящих

И друзей лишь настоящих,

И девчонок не стесняться,

Им почаще улыбаться!

Елизавета Р.

В нашем садике ребята —

Настоящие солдаты,

Целый день в войну играют,

Нас, девчонок, защищают.

Песни сегодня мы с Вами спели, стихотворения рассказали, а теперь я Вам ребята предлагаю порадовать наших пап и дедушек, красивым танцем.

ПЛАН ПО МЕСЯЧНИКУ ПО ОБОРОННО-МАССОВОЙ И ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

№ п/п

Сроки проведения

Наименование мероприятий

1

27.01.2021

Беседа "Защитники Родины"

2

28.01.2021

Игра зарядка «Мы идем с флажками»

3

29.01.2021

Рассматривание иллюстраций «Виды военной техники

4

01.02.2021

Беседа "Военные профессии"

5

03.02.2021

Прослушивание аудиозаписей военных песен

6

05.02.2021

Акция «Посылка солдату»

7

08.02.2021

Беседа " Мать Героиня "

8

10.02.2021

Аппликация Чистое небо" Коллективная работа"

9

12.02.2021

Чтение стихотворения С. Хохлова «Кубань»

10

15.02.2021

Выставка детско-родительских поделок «Наша армия»

11

17.02.2021

Открытки для папа «День защитника отечества»

12

19.02.2021

Музыкальное развлечение "23 февраля"

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА КО ДНЮ ПОБЕДЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Цель: Формировать элементарные представления о Дне Победы.

Задачи: Развивать познавательный интерес, внимание, память, речь; развивать чувство композиции цвета и ритма; вызвать эмоциональный отклик на происходящее; воспитывать у дошкольников чувство патриотизма; воспитывать чувство гордости за героизм нашего народа; развивать зрительное и слуховое восприятие.

Возраст: 3-5 лет

Условия осуществления мероприятия: Зал, летняя площадка

Атрибуты и оборудование: разноцветные флажки на каждого ребенка, шары каждому ребенку, спортивный инвентарь для эстафеты, атрибутика для сценки, синие платочки.

План проведения: 1.Гимн России (1 куплет)

2.Чтение стихов «Что такое День Победы?» (6 чел.)

3.Песня «Идет солдат по городу» (1 и 2 куплет)

4.Танец «Катюша» (флешмоб)

5.Прослушивание записи «Голос Левитана о начале войны»

6.Инсценировка стихотворения С.Михалкова «Мы тоже войны» (6 чел.)

7.Эстафета «Через препятствия»

8.Танец «Синий платочек» (1 и 2 куплет)

9.Песня «Пусть всегда будет солнце» (1и 2 куплет)

10.Гимн России (1 куплет)

Ход праздника

Под музыку «Как солдаты бравые мы идем» дети с флажками  входят в зал и становятся полукругом. 

1.ГИМН РОССИИ (1 КУПЛЕТ)

 Дети садятся на стульчики.

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые взрослые и дети, скоро наступит радостный день у людей всего мира -  9 Мая. Мы с вами будем отмечать большой праздник, праздник всего нашего народа - славный  День Победы. Более 70 лет назад отделяет нас от того незабываемого дня  9 Мая, когда над нашей Родиной прозвучало долгожданное слово "Победа"

  Ведущий.      В цветы все улицы одеты,

                          И песни звонкие слышны:

                          Сегодня праздник - День Победы,

                          Счастливый, светлый день весны!

 Детей выходят и читают стих "Что такое День Победы?" А. Усачева

1-й ребенок: Максим Б.

Что такое День Победы?

Это утренний парад:

Едут танки и ракеты,

Марширует строй солдат.

2-й ребенок: Ксения М.

Что такое День Победы?

Это праздничный салют:

Фейерверк взлетает в небо,

Рассыпаясь там и тут.

3-й ребенок: Остап Д.

Что такое День Победы?

Это песни за столом,

4-й ребенок: Елизавета Р.

Это речи и беседы,

Это дедушкин альбом.

5-й ребенок: София А.

Это фрукты и конфеты,

Это запахи весны…

6-й ребенок: Маргарита Ш.

Что такое День Победы –

Это значит – нет войны.

Ведущий.  В годы войны одной из самых любимых песен была песня "Катюша"

Дети выходят в полукруг.

3.ТАНЕЦ "КАТЮША" ( 1-Й И 2-Й КУПЛЕТ)

Ведущий:

Ты кинешь в угол сапоги 

 И сменишь форму на гражданку, 

Наденешь на ноги носки, 

Забудешь, как мотать портянки, 

А перед тем, как сесть за стол, 

Застынешь будто ждешь команды, 

Никто тебе её не даст, 

Здесь не войска, здесь нет сержанта, 

Отец увидит, все поймет, 

И младший брат подшутит "вольно" 

Садись сынок, ты все прошел, 

Ты отслужил, с тебя довольно!

                    4.ПЕСНЯ «ИДЕТ СОЛДАТ ПО ГОРОДУ» (1-Й И 2-Й КУПЛЕТ)

Дети садятся на стульчики.

Ведущий.  Также в этот день, все вспоминают, как это было.... Война началась неожиданно. Представьте: лето, теплый солнечный день, ничто не предвещало беды. Дети уехали к бабушке и дедушке в деревню на каникулы. В один из таких дней по радио прозвучало сообщение о нападении на нашу страну врагов.

               5.ПРОСЛУШИВАНИЕ ЗАПИСИ "ГОЛОС ЛЕВИТАНА О НАЧАЛЕ ВОЙНЫ"

Ведущий. На нашу Родину напал враг - немецкие фашисты. На защиту Отечества встали все, кто мог держать оружие в руках.  На бой "святой" и "правый" звала песня "Священная война"  (Фоновая музыка для подготовки сценки). 

6.ИНСЦЕНИРОВКА СТИХОТВОРЕНИЯ

Несколько детей инсценируют стихотворение С. Михалкова «Мы тоже воины». Распределяются по всему залу, надевают костюмы, берут необходимые атрибуты.

Связист: Максим Б. (ребенок сидит на стульчике, изображая связиста, на голове — наушники, в руках — микрофон или телефон).

Алло, Юпитер? Я — Алмаз,

Почти совсем не слышу вас,

Мы с боем заняли село.

А как у вас? Алло! Алло!

Медсестра: Каролина Б. ( Перевязывает (бинт) раненого, сидящего на стульчике, он стонет).

Что вы ревете, как медведь?

Пустяк осталось потерпеть.

И рана ваша так легка,

Что заживет наверняка.

Моряк: Захар Л. (смотрит в бинокль на небо).

На горизонте самолет.

По курсу — полный ход вперед!

Готовься к бою, экипаж!

Отставить — истребитель наш.

(Два летчика рассматривают карту в раскрытом планшете).

1-й летчик: Олег Д.

Пехота здесь, а танки тут,

Лететь до цели семь минут.

2-й летчик: Остап Д.

Понятен боевой приказ.

Противник не уйдет от нас

Автоматчик: Тигран Г. (ходит вдоль центральной стены, в руках автомат).

Вот я забрался на чердак.

Быть может, здесь таится враг?

За домом очищаем дом.

ВСЕ ВМЕСТЕ.

Врага повсюду мы найдем. (С. Михалков)

Ведущий. На защиту страны поднялись все и старшее поколение и молодые парни. Они помогали в тылу и передавали сообщения и письма.

7.ЭСТАФЕТА  "ЧЕРЕЗ ПРЕПЯТСТВИЯ"

Ведущий.   Много испытаний выпало на долю нашего народа. Шли бои, а когда бои затихали солдаты садились у костра; читали письма из дома и пели песни. Одной из этих песен была «Синий платочек»

8.ТАНЕЦ СИНИЙ ПЛАТОЧЕК(ПАРЫ)

Ведущий.       О чем мечтают дети

                        У них одна мечта

                        Пусть будет на планете

                        Мир вечный, как весна!

9.ПЕСНЯ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ» (1-Й И 2-Й КУПЛЕТ)

10.ГИМН РОССИИ(1куплет)

Литература: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/10/30/stsenariy-prazdnika-ko-dnyu-pobedy-dlya-detey-mladshey-gruppe

https://nauka.club/literatura/stikhi/pro-armiyu.html 

Цель:

- знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения;

- учить отвечать на вопросы по тексту;

-довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения;

-развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление;

-воспитывать грамотного пешехода;

-обогащать словарный запас.

Словарь: светофор, зебра, пешеходный переход.

Оборудование: разноцветные рули; коврик-зебра, тоннель, спортивные стойки, кубики; дорожные знаки, светофор; красные, жёлтые, зелёные круги.

Ход:

Вед: - Ребята, сегодня к нам в гости придет Буратино. Он очень хочет с вами поиграть. Давайте громко похлопаем в ладоши, чтобы он скорее к нам пришел.

Дети хлопают. Входит Буратино.

Буратино: - Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я очень весёлый Буратино, люблю играть, играю везде и когда хочу.

Вед: - Буратино, а ты на улице играешь?

Буратино: Да, конечно, очень люблю бегать по дорогам.

Вед: - Прямо на проезжей дороге? Ты же нарушаешь правила движения!

Буратино: - Ни каких правил я не знаю и соблюдать их не хочу. Я просто люблю гулять.

Вед: - Ой, ребята, боюсь я за Буратино, как бы он в беду не попал! Ведь он не знает правила пешехода.

Буратино: - Ну и что! Не нужны мне ни какие правила. Пойдёмте, ребята, погуляем?

Вед: - Ну, что же, пошли. Только гулять надо по тротуару.

Буратино: - Ну и почему я должен гулять только по тротуару?

Вед: - Сейчас узнаешь. Ребята, давайте поиграем с поросёнком в игру

«Цветные автомобили»?

Дети берут в руки разноцветные рули и двигаются под музыку в соответствии с цветовым сигналом воспитателя по кругу, периодически нажимая на воображаемый звуковой сигнал. Буратино испуганно бегает среди детей.

Вед: - Ну, что, заезжаем все в гараж.

Буратино: - Ух, и испугался же я. Машины как поедут со всех сторон, не до прогулки мне было, как бы самому целым остаться.

Вед: - Вот видишь, чуть – чуть не случилась с тобою беда, под колёса машин ты мог бы попасть. Надо ходить по тротуару!

Буратино: - Ну, ладно, я буду гулять по вашему тротуару. А вдруг мне надо перейти на другую сторону улицы, что же мне делать?

Вед: - Тебе надо искать «Зебру».

Буратино: - Зебру? Она же в жарких странах живет.

Вед: - Зебра в Африке живёт, полосатая очень.

Воду пьет, траву жуёт, порезвиться хочет.

А у нас на улице, здесь у перекрестка,

Точно зебра, в самый раз, переход в полоску.

Буратино: - Ну и зачем она мне?

Вед: - Дети, кто знает, что такое дорожная зебра?

Дети - «Зебра» – это участок дороги, по которому нам пешеходам разрешается переходить улицу,обозначается широкими белыми линиями: белая полоса, черная полоса и опять белая, и т. д.

Вед. – Давайте покажем, как мы умеем переходить улицу.

Дети друг за другом проходят этапы: змейкой между стоек, по коврику-зебре, пролезают в тоннель, переступают кубики.

Буратино: - Теперь мне понятно, где тут зебра. Нужно переходить дорогу по зебре.

Вед: - Да здесь еще и знаки есть. Ребята, что это за знак?

Дети: - Пешеходный переход.

Воспитатель просит отыскать знаки, дети находят и показывают

(«пешеходный переход», «дети», «велосипедная дорожка», «движение запрещено»).

Буратино: - А если я не найду такой знак и эту вашу зебру, что мне тогда улицу не переходить?

Вед. – Дети, подскажите, где ещё можно переходить улицу? Для этого отгадайте загадку.

Он высокий и красивый

У него три глаза.

Каждый глаз имеет свет

Ты узнаешь сразу.

Дети – это светофор.

Вед. - Правильно, ребята. Светофор командует переходом. Он все видит.У него три глаза: красный, желтый, зеленый.

Начинаем разговор

про трехглазый светофор.

Он не зря горит над нами

разноцветными огнями!

Буратино: - Это еще что за животное?

Вед: - Светофор поможет перейти дорогу. Он скажет можно переходить или нет.

Игра «Собери светофор»

Дети делятся на 2 команды по 3 человека. Каждый участник подбегает к «светофору» (на 2 команды лежат 2 желтых, 2 зеленых, 2 красных кружочка, выкладывает каждый один цветной кружок. Какая команда быстрее и правильно выложит цвета светофора.

Вед. - Буратино, как ты думаешь, на какой свет можно переходить дорогу?

Буратино: - Я вспомнил стих про сфетофор

Красный свет – проезда нет

И прохода тоже.

Никогда на красный свет

Ты идти не должен!

Желтый свет –сигнал простой:

Ты еще чуть-чуть постой.

Вот зеленый загорится –

И тогда смелей вперед!

На зеленый свет все лица

Совершают переход

Но не смей идти на красный!

Это может быть опасно!

Если сделаешь неверно

И на красный перейдешь –

Знай, в беду ты непременно,

Непременно попадешь!

Вед. -Давайте закрепим…На какой переходим дорогу?

Дети: - Зеленый.

Вед: - А на какой сигнал нельзя переходить дорогу?

Дети: - Красный.

Вед: - А если горит желтый?

Буратино: - Надо подумать.

Вед: - Да, надо становиться и подождать когда загорится красный свет.

Игра «Красный, жёлтый, зелёный»

Воспитатель показывает три цвета светофора, а дети на каждый цвет выполняют определенное действие. На красный – молчат, стоят. На желтый – хлопают. На зеленый – бегают.

Буратино – Всё-то вы знаете, всё умеете. А вот мои загадки не разгадаете!

Загадки:

1. Дом по улице идет

На работу всех везет

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус).

2. У него два колеса

И седло на раме

Две педали есть внизу

Крутят, их ногами.

(Велосипед).

3. Братцы в гости нарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались, в путь далек

Лишь оставили дымок!

(Поезд).

4. Вот по рельсам мчит машина,

Держится, за провода

И не надо ей бензина

Чтобы мчать туда – сюда.

(Трамвай).

5. Силач, на четырех ногах

В резиновых сапогах

Прямиком из магазина

Притащил к нам пианино.

(Грузовик).

Буратино - Спасибо, что рассказали мне о светофоре, дорожных знаках, автомобилях, правилах поведения на дороге. Пойду гулять дальше и буду правила соблюдать.

Вед: - Пожалуйста, приходи, Буратино к нам еще. Мы тебе еще что-нибудь расскажем интересное. До свидания!

А вы, ребята, будете соблюдать правила поведения на проезжей части? Вот и закончилось наша прогулка.

Чтобы у всех было хорошее настроение

соблюдайте все правила дорожного движения.

Программное содержание:

1. Привлечь детей к здоровому образу жизни через спортивные развлечения.

2. Развивать интерес к спортивный играм, укреплять здоровье детей.

3. Развивать быстроту, ловкость, умение самостоятельно выполнять задание.

4. Воспитывать коллективизм, умение играть в команде, сопереживать.

Инвентарь: 

2 мяча, 2 обруча, 2 погремушки, кегли, флажки, кубики, руль, эмблемы каждой команде, призы на каждого игрока.

Ход мероприятия:

Ведущий: Ребята, нужно заниматься физкультурой и спортом, так как люди становятся сильнее и здоровее.

На спортивную площадку

Приглашаем всех сейчас

Праздник спорта и здоровья

Начинается у нас.

Ведущий: Спорт, ребята, всем он нужен

Мы со спортом крепко дружим

Спорт – помощник,

Спорт – здоровье,

Спорт – игра.

Всем участникам – ФИЗКУЛЬТ-УРА!

Ведущий: Дети, сегодня мы приглашаем вас отправиться в путешествие. А поедем мы на том, что я сейчас загадаю:

Не летит, не жужжит,

Жук по улице бежит.

Носит обувь из резины

И питается бензином (машина)

Правильно! Мы сегодня отправимся в путешествие на машине. Покажите, как сигналит машина.

Игра-имитация «Мы шоферы».

А сейчас мы оставим машину и сядем на скамейку.

Ведущий: Сегодня команды самых ловких, сообразительных и умных ребят, докажут в честном и открытом поединке, что они достойны звания «Чемпионы!»

Ведущий: Сегодня на нашей площадке в соревнованиях «Веселые старты» встречаются команды воспитанников средней группы.

Команды «Звездочки» и «Дружба».

Ведущий: Команда «Звездочки» ваш девиз?

- «Мы Звезды! Всегда мы будем впереди!»

Ведущий: Команда «Дружба» ваш девиз?

- «У нас есть правило одно: один за всех и все за одного!»

Ведущий: Желаем вам всем отличных успехов. Чтоб не знали сегодня усталости и доставили много радости!

Ведущий: Пожелаем успеха обеим командам в предстоящих соревнованиях и перейдем к нашему первому конкурсу, но прежде чем начать соревнования, проведем разминку.

Эстафета.

Дети стоят в колонне по одному, первый с флажком в руках, бежит до кегли, обегает ее и бежит обратно, передавая флажок следующему участнику.

1. «Собери урожай»

(Каждый игрок берет кубик и бежит вперед, кладет в обруч).

2. «Бег с мячом»

(Каждый из команды обегает кеглю и передает мяч следующему).

3. «Передача мяча над головой»

(По сигналу дети передают мяч друг другу над головой. Последний бежит вперед).

4. «Бег - полет на ядре»

(Мяч, зажатый между коленками. Прыжками до кегли, затем мяч в руки и бегом, и передаем следующему)

5. «Прокат мяча между ног»

(Команды стоят ноги врозь, первый прокатывает мяч назад, последний поджимает и бежит вперед и т. д.)

Эстафета «Кто быстрей?»

С погремушкой в руках пробежать «змейкой» между кеглями и передать эстафету следующему участнику.

Ведущий: А сейчас мы с вами, ребята, поиграем в игру.

ИГРА малой подвижности « Дружба»

Дети встают в круг, берутся за руки и идут.

« Мы идем по кругу,

Найдем себе мы друга,

Найдем себе мы друга,

Найдем себе дружка»

Ведущий: 1,2,3- друга себе найди!

Дети ищут, кто быстрее пару. Оставшийся без пары выбывает из игры.

Ведущий: А сейчас, ребята, мы поговорим с вами о витаминах.

«Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»

Помочь сохранить здоровье и не заболеть можно с помощью витаминов. Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш организм крепким и здоровым, не поддающийся болезням. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках. Очень много витаминов содержится в ягодах, фруктах, овощах. Назовите, какие вы знаете фрукты? Овощи? Ягоды?

Ведущий: А теперь на прощанье вам, ребята, наш наказ:

Чтобы вырасти здоровым, энергичным и толковым,

Чтоб прогнать усталость, лень

Ешьте витамины каждый день!

Рано утром не ленитесь на зарядку становитесь!

Помогают нам всегда солнце, воздух и вода!

Крепла чтоб мускулатура, занимайтесь физкультурой!

Витамины - это жизнь!

С ними нужно всем дружить!

У тебя болезней нет!

Дам тебе такой совет:

Витамины потребляй

И здоровье прибавляй!

Никогда не унываю и улыбка на лице

Потому что принимаю витамины А, В, С!

Ведущий: Ну, вот и закончились наши соревнования.

Ведущий: Подведение итогов. Вручение призов и подарков.

Цель: создание радостного, праздничного настроения у детей и взрослых.

Задачи: познакомить с историей праздника «День семьи, любви и верности» формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Развивать коммуникативные качества ребенка-свободное общение со взрослыми и сверстниками. Воспитывать уважение к близким людям, и потребность радовать их добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Ход развлечения:

Воспитатель: Солнце встало, день настал,

Праздник утром рано встал,

И пошёл гулять по свету,

Огибая всю планету.

К нам он тоже забежал,

Счастье, радость всем раздал.

Ведь мы вместе, ты да я,

Очень дружная семья!

Воспитатель: Дети, а вы знаете, что такое семья?

Дети читают стихи:

Захар Л. Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Ксения М. Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Максим Б. Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

София А. Семья – это дружба, стабильность, уют.

Семья – это место, где верят и ждут.

Остап Д. Семья – это мы. Семья – это я.

Семья – это папа и мама моя.

Каролина Б. Так будьте же крепкой счастливой семьёй,

Тогда вас печаль обойдёт стороной!

Воспитатель: Семья – это мир, где царит любовь, преданность и взаимопонимание. Это одни на всех радости, печали, привычки и традиции. Мы знаем много праздников, которые отмечает наш народ, но сегодня мы будем отмечать праздник семьи, любви и верности.

Воспитатель: Правильно, молодцы!Вот и я вам предлагаю сделать зарядку:

Исполняется зарядка

Воспитатель: Ребята я принесла вам на праздник цветы. А кто мне подскажет, как они называются?

Ответ детей.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Принесла я вам ромашки не случайно, дело в том, что символом Дня семьи, любви и верности стала ромашка – цветок русских полей и лугов. Как вы думаете – почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Ромашка – цветок Руси. И сейчас мы с вами поиграем в игру.

Игра «Кто быстрее соберет ромашку»

Воспитатель: На ромашке гадали – «любит - не любит». А мы с вами на каждый лепесток будем называть ласковые слова.

Игра «Назови ласковое слово».

(Дети по очереди называют ласковые слова)

Воспитатель: Наши дети – прекрасные помощники для своих мам. Итак, поиграем в игру «Мамины помощники». Вам нужно будет выбрать посуду к чаепитию и накрыть стол.

Проводится игра «Мамины помощники»

Воспитатель: Дети, день семьи отмечается 8 июля, он посвящён памяти святых князей Муромских Петра и Февронии, которые пронесли любовь и преданность друг другу через всю свою жизнь и умерли в один день и час. Их семья является образцом.

Воспитатель: Дети, а все семьи живут где?

Дети: - в доме.

Воспитатель: Дом - это уютный, тёплый очаг. Я предлагаю вам, нарисовать дом.

Конкурс «Лучший дом».

Воспитатель: Но в доме иногда случается беспорядок, и тогда что мы делаем - убираемся. Я предлагаю вам:

Конкурс «Убери игрушки»

(дети собирают разбросанные игрушки в обруч)

Воспитатель: Дети, а давайте расскажем про семью с помощью пальчиковой игры

Проводится пальчиковая игра «Семья»

Это пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папа,

Этот пальчик мама,

Этот пальчик я.

Вот и вся моя семья!

Воспитатель:А теперь я предлагаю вам отгадать семейные загадки:

1. Он научит гвоздик вбить,

Даст машину поводить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята, —

Это наш любимый … папа!

2. Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

— Всех милее наша … мама!

3. Он — мужчина, и он сед,

Папе — папа, мне он … дед!

4. Кто любить не устает,

Для всей семьи пирог печет

И вкусные оладушки?

Это наша … бабушка!

5. Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя любимая … сестренка!

6. Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он — старший … брат!

7. Мамы старшая сестра —

С виду вовсе не стара,

С улыбкой спросит: «Как живете?»

Кто в гости к нам приехал? … тетя!

8. Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй!» — говорит мне … дядя!

9. Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная … семья!

Воспитатель: Ну, вот наш праздник подходит к концу. Но ваша семья остаётся с вами навсегда.

Давайте семейные ценности чтить,

Давайте всегда своих близких любить.

Ведь только в семье мы поддержку найдём.

Пусть будет всегда полной чашей ваш дом!

Цель:

Развитие познавательной активности в процессе опытно - экспериментальной деятельности

Задачи:

• Создавать условия, способствующие развитию у детей познавательной

активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через исследовательскую деятельность.

• Продолжать знакомить детей со свойствами воды, песка, воздуха, магнита

• Учить в проблемной ситуации находить правильное решение.

• Упражнять в умении анализировать, делать выводы.

• Воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации.

• Воспитывать желание помогать друг другу в выполнении задания.

Предварительная работа:

Игры и опыты с песком, водой, воздухом.

Материалы и оборудование:

Емкости с водой, прозрачные пластиковые стаканчики, сахар, песок, пластилин, краски, мел, жидкое мыло, трубочки, воздушные шары, лимон,  емкости с сухим и влажным песком, влажные салфетки, магниты, скрепки, предметы из различных материалов.

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная, продуктивная.

Ход игры:

Звучит спокойная, тихая музыка.

Воспитатель:

Придумано кем-то, просто и мудро.

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро, всем. Сегодня прекрасная летняя погода, которая подарит нам хороший день.

Сейчас вместе с вами вдохнем через носик хорошее настроение, здоровье, удачу, доброту, красоту, а через ротик выдохнем все наши огорчения и обиды.

Воспитатель берет карту – схему, на которой фото прогулочных площадок с цифрами.

Воспитатель: Дети давайте посмотрим вместе, может быть, мы узнаем, где это. (Подносит детям карту, решают, что это на территории детского сада, на прогулочных площадках)

Воспитатель: Ура, мы знаем, куда идти. Отправляемся в путь!

Построение групп, идут по карте, на площадку №1. Находят листок с схемой опытов.

Воспитатель: Ребята, мне стало интересно повторить этот опыт, попробуем, может и у нас получится?

Опыт – эксперимент №1

Шарик и лимон.

Понадобится: Воздушный шарик и свежий лимон.

Опыт: Надуйте шарик посильнее, чтобы шарик хорошо растянулся, и его оболочка была, соответственно, тоньше.

Теперь нужно выжать из лимона несколько капель сока прямо на шарик. Когда одна или несколько капель попадут на шарик — он лопнет!

Объяснение: В лимонной кожуре содержится эфирное масло, которое называется лимонен. Лимонен растворяет резину! Именно поэтому, когда он попал на шарик, он растворил резиновую оболочку шарика, и шарик лопнул.

Воспитатель: Молодцы ребята, как здорово и интересно у нас получилось, отправляемся дальше, мы вернули страницу Почемучке, и сами узнали что- то новое.

Идут на площадку № 2. Находят второй листок.

Воспитатель: Вам понравился предыдущий эксперимент? Тогда может, посмотрим и повторим, что указано на схеме здесь?

Опыт – эксперимент №2

«Растворяется – не растворяется».

Понадобится: Прозрачные стаканы с водой, ложки, сахар, песок, опилки, краски, мука, стиральный порошок.

Цель: Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Опыт: Перед детьми на подносах стаканы с водой, ложки и вещества в различных емкостях. Дети рассматривают воду, вспоминают ее свойства.

Как вы думаете, что произойдет, если в воду добавить сахарный песок?

Воспитатель добавляет сахар и все вместе наблюдают, что изменилось.

Далее добавляют различные вещества и продолжают наблюдать.

Что изменилось? (Вода изменила цвет.) Растворились ли краска? (Краска растворилась и изменила цвет воды, вода стала непрозрачной).

Объяснение: Речной песок не растворяется, т. к. состоит из мелких камушков, опилки не растворяются и не тонут, краска изменяет цвет воды.

Вывод:

Какие вещества у нас растворились в воде?

Какие вещества не растворились в воде?

Опыт - эксперимент №3

«Мыльные пузыри».

Понадобится: Емкость с водой, жидкое мыло, глицерин, трубочки.

Опыт: С помощью воспитателя, дети смешивают нужные вещества с водой. При помощи трубочек выдувают пузыри.

Вывод: Из жидкого мыла, можно изготовить мыльные пузыри.

(Подпрыгивающие мыльные пузыри)

Опыт: Что происходит с мыльным пузырем, если он падает нам на руку? Он лопается. Но если вы наденете шерстяные перчатки и подставите руки, то пузырь не лопнет, он будет лежать у вас на руке или отскакивать от нее при мягких толчках. Как это возможно?

Объяснение: Все дело в том, что при соприкосновении с шерстью контакт пузыря с поверхностью не плотный - он удерживается на мелких ворсинках, между которыми находится воздух. Получается, что и сам пузырь словно находится в воздухе.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились и этим, смотрим на схему и отправляемся дальше.

Идут на площадку №3. Находят листок с подсказкой схемой.

Опыт – эксперимент №4

«Свойства мокрого - сухого песка».

Понадобится: Сухой песок и мокрый песок, лейка с водой, 2 подноса, формочки и совки для песка.

Попробуем насыпать небольшими струйками сухой песок на первый поднос. Это получается очень хорошо. Почему? Попробуем так же насыпать мокрый песок на второй поднос. Не получается! Почему?

Объяснение: Дети высказывают разные версии, мы помогаем с помощью наводящих вопросов догадаться, что в сухом песке между песчинками – воздух, а в мокром – вода, которая склеивает песчинки между собой и не дает им передвигаться так же свободно, как в сухом песке. Пробуем лепить куличики при помощи формочек из сухого и мокрого песка. Это получается только из мокрого песка. Почему? Потому что в мокром песке вода склеивает песчинки между собой и куличик сохраняет форму. Сухой песок не может сохранять форму.

Вывод: Мокрый песок нельзя пересыпать, зато из него можно лепить. Он принимает любую форму, пока не высохнет. Это происходит потому, что в мокром песке песчинки склеивает между собой вода, а в сухом песке между песчинками находится воздух.

Воспитатель: Какие умницы ребята. Сколько мы узнали, заодно вернули страницы Почемучке, но на карте у нас осталась еще одна картинка, посмотрим, куда приведет нас она?

Идут на площадку №4, обнаруживают листок с опорной схемой

Опыт №5

«Какие материалы притягивает магнит?»

Цель: Определить свойства магнитов притягивать металлические предметы

Материалы: предметы из дерева, металлов, пластмасс, стали, бумаги; магнит.

В ходе эксперимента надо разделить все предметы на две группы: металлические и не металлические. Поднеся магнит по очереди к предметам первой и второй группы. Мы определяем, что неметаллические предметы не притягиваются к магниту, но и некоторые металлические предметы притягиваются к магниту, а некоторые не испытывают его притяжения.

Вывод: магниты обладают способностью притягивать предметы из железа или стали, никеля и некоторых других металлов. Дерево, пластмасса, бумага, ткань не реагируют на магнит.

Опыт №7

«Магнитные свойства можно передать обычному железу».

Цель: Показать магнитные свойства.

Материалы: магниты, скрепки.

Подвесить к сильному магниту снизу скрепку. Если поднести к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка примагничивает нижнюю! Попробуйте сделать цепочку из таких висящих друг на друге скрепок.

Если магнит убрать, то все скрепки рассыпятся. Но стоит поднести любую из этих скрепок к другой - увидите, что скрепка сама стала магнитом!

Вывод:

Под действием магнита железные предметы намагничиваются, и сами, на короткое время, становятся магнитами.

Воспитатель: Как же интересно, правда, ребята? Но, к сожалению, нам пора возвращаться, нужно успеть склеить порванную книгу.

Воспитатель:

Вы, сегодня, много узнали?

Мы, сегодня, с вами играли?

Вас учили и сами учились.

Ну а значит, мы все изменились!

И на мир этот смотрим восторженным взглядом!

Потому, что мы знаем – УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ!

Звучит музыка –танец: «Где же ваши ручки, мы же почемучки»

Цель: Приобщение детей к русским традициям, к родной культуре.

Задачи:

- познакомить с русским народным праздником Масленица, ее символами, традициями;

- воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни; любовь к родному краю;

- развивать интерес к русскими народными играми; учить в них играть, развивать быстроту, ловкость, внимание.

Оборудование: Колпачок-солнышко, кегли, кубики, плюшки, обручи, мячи, дуга с лентами.

Ход развлечения

Воспитатель: Собирайся, народ!

                       Весна красная идет!

                       Надо Зимушку спровадить,

                       Дружно Масленицу сладить!

                       Весна-Красна!

                       Тепло солнышко!

                       Приди скорей,

                       Согрей детей!

- Ребята, какое время года сейчас? (Весна).

Правильно, сейчас на дворе весна. Вы заметили, как меняется погода, какое небо, солнце? (Небо голубое, чистое, солнце светит ярко, от солнышка тепло). 

Чтобы солнышко ярче светило, пригревало землю в давние времена, когда ваши бабушки и дедушки были такими же, как вы, люди пели для солнышка песенки - заклички. Послушайте одну из них.

                                 Солнышко, покажись!

                                 Красное, снарядись!

                                 Поскорей, не робей,

                                 Нас ребят обогрей!

(Дети повторяют закличку со взрослым и два индивидуальных повтора).

Вот и кончается зима. Много весёлых затей она нам дарила: снежные горки, лыжи, санки, снежки, ледяные крепости. Издавна на Руси, устраивали народные гуляния, провожали зиму, и назывался этот праздник Масленица. В эти дни ходили в гости и угощали друг друга блинами.

Масленица - это время, когда зима встречается с весной.

Праздник есть праздник. А какой же праздник без гостей, весёлых песен, плясок, шуток.

Играет веселая музыка, заходит гость.

Петрушка:  Что за славный денёк!

                   Собирайся, народ

                   Будем петь, да шутить

                   Да весну веселить!

                   Вместе будем мы гулять

                   Масленицу провожать!

На Масленицу люди всегда веселились, ходили друг к другу в гости, готовили много угощений. Но главным угощением на Масленицу было что? Кто знает? У Масленицы герой один: Круглый и вкусный?..  А зовут его…  (Блин)                                            

1. Пальчиковая игра «Печем блины»

Петрушка — Блины печь — дело сложное!

Наливаем молока в кастрюлю.

Сначала кладём дрожжи – Плюх, плюх, плюх!

Вбиваем яички — Чик-чок, чик-чок, чик-чок!

Сыпем ложками сахар — Раз, два, три! Раз, два, три.

Льём подсолнечное масло – (низким голосом) — буль, буль, буль!

Сыпем муку — шшшшшшшш,

Солим, пробуем, мешаем — (правой рукой, мешаем левой)

Ну вот блины наши уже и жарятся! А нам пора Масленицу звать!

Воспитатель: Здравствуй, сударыня Масленица!

На долго ли к нам пожаловала?

Масленица: Всего лишь на семь денёчков. Первый день – встреча, седьмой – проводы.

Воспитатель: А с чем ты к нам пришла?

Масленица: Встречайте меня радостью, сытостью и довольством.

Воспитатель: Мы встречаем тебя песней!

2.Песня «Веснянка»

1. Ой, бежит ручьём вода,

Нет ни снега, нет ни льда.

Ой, вода, ой, вода, нету снега, нету льда.

Прилетели журавли и соловушки малы,

Журавли , журавли и соловушки малы.

2. Мы весняночку поём,

Весну красную зовём

Мы поём, мы поём, весну красную зовём.

Вот и стало теплее, вот и стало светлее. Скоро птицы прилетят и ручьи зазвенят.

Масленица: А хорошо ли вы меня ждали – дожидались?

Воспитатель: Сильно ждали, крепко дожидались. И приготовили частушки.

3. Частушки

1 ребёнок: Как на Масленой неделе

Из трубы блины летели

Ой, блиночки мои! Подрумяненные!

2 ребёнок Мария В.: 

Шила платье из капусты,

Огурцом отделала

Рассердилась, платье съела-

Что же я наделала.

3 ребёнок Бельков М.:

 Как на Масленой неделе

Со стола блины летели,

И сметана, и творог-

Всё летело на порог.

Масленица: Ребята, предлагаю вам устроить соревнования, разделимся на две команды.( 1ая команда – Масленицы, 2ая команда – Петрушки)

4.Эстафеты

1. «Ленточки»

 Участники становятся в две колоны, держа друг друга за плечи. Необходимо пройти змейкой между кеглями, при этом их не задеть.

2. «Через блинчики».

Ребятам каждой команды необходимо как можно быстрее пропрыгать через все обручи, при этом их не задеть.

3. «Быстрые ноги, ловкие руки».

Участники должны перенести кубики из обруча в обруч. (Два обруча лежат на полу, в них - кубики. Дети переносят по одному кубику в другой обруч, расположенный неподалёку).

4.  «Ручеёк»

 (Дети стоят в колонне друг за другом и на слово «Ух», - все вместе перепрыгивают через ручеёк.)

«Ручеёк»

Разлился ручеёк,

Золотой рожок – Ух!

Разлился водой,

Холодной, снеговой – Ух!

Разлился водой,

Прозрачной ключевой – Ух!

По мхам, по болотам

По лесным колодам – Ух!

5.     Игра «Гори, Солнце, ярче!»

В центре круга - ребенок -"Солнце" (На голову ребенку надевают шапочку с изображением солнца). 

Дети хором произносят:

Гори, солнце, ярче -

Лето будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее.

Дети идут, взявшись за руки вокруг "Солнца" . На третью строчку подходят ближе к "Солнцу", сужая круг, на четвертую - отходят, расширяя круг. Водящий ребенок произносит "Горю!" и догоняет детей.

Игра проводится 1-2 раза

Воспитатель: Вот уж Зимушка проходит,

Белоснежная проходит,

Снег и холод прочь уводит

Весну красную приводит.

Идет матушка-Весна,

Отворяйте ворота!

А теперь, через весеннюю дугу – проходите, милости просим!

Зима кончается – весна начинается!

(Под муз. дети проходят через дугу, в это время ведущий произносит):

Пусть нам ярко светит весеннее солнышко!

Пусть оно нас согревает, тепла не жалеет!

Пусть принесет нам радость и здоровье!

Весну красную зовем, скоро лето в гости ждем!

Хватит нам играть, пора Масленицу провожать.

Все: Масленица, Масленица

Широкая Масленица

Гостья нагостилась

С зимушкой простилась! (идем сжигать Масленицу)

Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей.

Задачи:

-формировать у детей представление о Родине, символе России – ромашке, о лете, как о времени года;

-закреплять знания о флаге России; о фруктах, животных родного края;

-развивать координацию движений, умения двигаться в хороводе, ловкость, мелкую моторику рук, творческие способности;

-воспитывать интерес к играм на свежем воздухе, сплочённость.

Оборудование: Российский флаг, набор цветных квадратов (белые, синие и красные с прикрепленными магнитами) для выкладывания флага России, мольберт; 2-е корзинки, плоскостные изображения фруктов, прищепки, веревочка; ромашки, мелки, модель «туча с дождем».

Возраст: 3-5 лет

Условия Осуществления развлечения: Летняя площадка

Способы: использование загадок, подвижная игра, проблемные вопросы, эстафеты и хоровод, коллективное рисование мелками, сюрпризный момент.

Ход развлечения:

Дети совместно с воспитателем исполняют Гимн России.

Ведущий в русском костюме держит в руках букет ромашек, сделанных из бросового материала:

Ведущий: Ребята посмотрите, какой красивый у меня сарафан. Сегодня праздник – день нашей Родины, России. В нашей стране растут прекрасные цветы, если вы отгадаете загадку, то узнаете, как их называют.

Что же это за цветок?

Серединка – как желток?

Лепестки – белее нет!

Собрала я их в букет.

А потом сказал мне Сашка:

-Это попросту … (ромашка)

Ведущий:

Ромашку считают символом нашей Родины, поляны белых ромашек, синее небо, красный рассвет, словно флаг России. Посмотрите на наш флаг, какие полоски вы видите? Какого цвета верхняя полоса? Какого средняя? Какого цвета нижняя? Запомнили?

Я предлагаю вам выложить полоски из квадратов, чтобы получился флаг России (дети выкладывают квадраты по 6 каждого цвета)

По окончании работы, дети оценивают правильность выполнения задания. Читают стихотворение вместе с воспитателем:

Белый – цвет ромашки,

Синий - неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

Ведущий:

Ребята, а в какое время года цветут ромашки? (летом)

По каким признакам можно узнать, что наступило лето? (тепло, светит солнце, цветут растения, летают насекомые)

Вы такие молодцы, все знаете о лете.А попробуйте отгадать мои загадки:

Загадки

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

А он вспорхнул и улетел (бабочка)

После дождя бывает,

Полнеба закрывает.

Дуга красивая, цветная

Появится, затем растает (радуга)

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт? (солнце)

Рисование на асфальте

А какой формы солнце? Какого цвета? А как можно нарисовать солнце? Чем мы можем нарисовать? Мелками. Я нарисую круг, вот такой большой, а вы нарисуете лучики. Ребята, но у меня немного мелков, а как сделать, чтобы все нарисовали лучики? Надо рисовать по очереди, нарисовал лучик - передай мелок соседу. (Дети рисуют лучики)

Ведущий:

Молодцы! Вот какое яркое, лучистое солнышко у нас получилось!

Давайте вспомним закличку про солнышко:

Солнышко – ведрышко, Поднимаем руки к солнцу

Выгляни, высвети!

Нас обними, приласкай, Обнимаем себя и гладим по голове

Тепла нам дай Ладони сомкнуты «чашечкой» перед собой

Ведущий:

Ребята, солнышко пригрело, в нашем саду фрукты поспели. Где фрукты растут? (На дереве, в саду)

Игра - эстафета «Собери урожай»

На веревочке фрукты, прикреплены прищепками, надо назвать фрукт, отцепить его и принести в корзину.

Ведущий:

Ребята, пока вы трудились, набежала тучка, того и гляди дождик начнётся.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы попрыгаем немножко,

Очень рады солнышку.

Ведущий: Кажется, дождь начинается.

Дети приседают, делают руками «крышу над головой»

Дождик, дождик, полно лить, Грозят пальчиком

Наших детушек мочить.

Вот когда пойдем мы спать Кладут голову на ладони

Застучишь тогда опять. Стучат пальцами по ладони

Ведущий: Молодцы, ребята! Никого дождь не замочил! Все спрятались!

Вот и кончился дождь. Вновь светит солнышко. А какие красивые да богатые в России леса. Хорошо летом в лесу. А вы хотите в лес? Тогда вставайте в круг, да беритесь за руки.

Хороводная игра «Мы по лесу идем»

Мы по лесу идем,

Зверей найдем.

Зайца громко позовем:

«Ау-ау-ау!»

Никто не откликается,

Лишь эхо отзывается,

Тихо: «Ау-ау-ау!»

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем», вспоминая животных нашего края.

Ведущий:

Ну что же, ребятки, наигрались мы, нагулялись. Споем песню.

Песня «Моя Россия»

Действующие лица: Карлсон, ведущая, дети.

1.     Выход под музыку

Под песню про маму дети входят в зал, присаживаются на стульчики

Ведущий: Вот и к нам пришла весна. Посмотрите, как красиво вокруг!  Ребята, скажите, пожалуйста:

- Кто вас крепко любит? Дети: мама!

- Кто вас утром будит? Дети: мама!

- Книжки вам читает? Дети: мама!

-  Песни напевает?  Дети: мама!

- Кто вас обнимает? Дети: мама!

- Хвалит и ласкает? Дети: мама!

Ведущий: Правильно, конечно это ваши мамочки! На дворе месяц март. Вот и пришел праздник наших мам и бабушек.

Весна, весна шагает по дворам

В лучах тепла и света,

Сегодня праздник наших мам,

И нам приятно это.

Наш детский сад поздравить рад

Всех мам на всей планете.

«Спасибо»! – мамам говорят

И взрослые и дети.

Ребенок 1 Максим Б.:

Много мам живет на свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна:

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя!

Ребенок 2 Мария В.:

Из цветной бумаги

Вырежу кусочек,

Из него я сделаю

Маленький цветочек.

Мамочке подарок приготовлю я.

Самая красивая мама у меня!

 Ребенок 3 Елизавета Р.:

С восьмым марта поздравляю

Мамочку родную,

Лучше мамы в мире нет,

Я ее целую.

Ребенок 4 Ксения М.:

Мы сегодня нарядились.

Будем петь и танцевать

Будем петь и веселиться,

Будем маму поздравлять!

Ребенок 5 Олег Д.:

Что за шум, что за гам?

Мама удивляется!

Это в мамин праздник

Папа убирается!

Ребенок 6 Тигран Г.:

Маму любят все на свете –

Малыши, большие дети,

Любит папа, сто подруг

Мама – самый верный друг!

Ребенок 7 Каролина Б.:

Я маму крепко поцелую,

Обниму ее родную.

Очень я люблю её!

Ребенок 8 Маргарита Ш.:

Мама – солнышко мое!

Маму нежно обниму,

Крепко поцелую.

Потому что я люблю

Мамочку родную.

Ведущий: Молодцы! Ребята, в этот праздничный день и солнышко светит по-особенному. А где же солнышко?  Оно, наверно, крепко спит. Давайте мы спляшем и разбудим его.

2. Пляска «Ямочки на щеках у мамочки»

После исполнения песни дети присаживаются на стульчики.

Появляется  Солнышко.

Ведущий: Ребята, солнышко засветило, и распустились цветочки. Давайте для наших любимых мам соберем букет.

3. Игра «Собери букет для мамы»

 Дети собирают цветы по залу под музыку . Повторить 2-3 раза.

Ведущий: Какая веселая игра, повеселились от души.

Давайте немного отдохнем. И поздравим мам! И споем для них песню.

4. Песня: «Мамочка»

 (Раздается стук в дверь).

Ведущий: Слышите в дверь кто-то стучит. Наверно к нам в гости кто-то спешит!

 5. Выход Карлсона

(В зал влетает Карлсон)

Карлсон: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?

Разрешите представиться:

Я – Карлсон, самый красивый, веселый,  в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил! Я люблю зефир, шоколад, конфетки! Так хочется сладкого, худею прямо на глазах.

А расскажите мне, как вас зовут?

Я буду бросать вам мяч, а вы мне его возвращаете и называете свое имя. Договорились? (Карлсон несколько раз бросает мяч и говорит:)

Как вас тут много, мы так с вами и до утра не перезнакомимся! Давайте, вы дружно крикните свои имена! (дети кричат каждый свое имя, но все сразу).

Карлсо: Ну, вот, и познакомились.

Ведущий: Карлсон, мы очень рады видеть тебя на нашем празднике. Тем более что ты давненько не был в нашем саду в гостях.

Карлсон: Дела знаете ли. Сколько домов я облетел, со сколькими малышами перезнакомился! А сколько разных сладостей съел!

Ведущий: Да, Карлсон! Ты все такой же непоседа и сладкоежка! Но мы с ребятами тебе рады! Правда, ребята?

Карлсон: А как я рад! Ведь я сейчас проживаю на крыше вашего детского сада и, однажды, пролетая мимо окошка, увидел, как дети готовятся к какому-то празднику. Только что за праздник, я не понял!

Ведущий: Ребята, что за праздник мы отмечаем?

Дети: 8 Марта!

Карлсон: Ух, ты! А что же это такое? 8 марта!

Ведущий:  Это международный женский день. Вся страна поздравляет бабушек, мам. Дарят им песни, цветы и читают в их честь стихи. Ну, теперь, Карлсон, ты понял, что такое 8 марта?

Карлсон: Да! Я понял, почему дети так громко пели каждый день. Это они репетировали! А угощение на вашем празднике будет?

Ведущий: Конечно, будет, но его еще заслужить нужно! Ты спой нам или спляши, тогда и посмотрим, угостить тебя или нет!

Карлсон: Ну, что вы, я стесняюсь!

Ведущий: Тогда посмотри и поучись, как наши дети умеют танцевать.

6. Танец «Ласковая песенка»

(мальчики приглашают девочек на танец. Карлсон приглашает ведущую).

Карлсон: Ох, у меня совсем нет сил. Мне бы сейчас чего-нибудь сладенького, а то я, кажется, похудел... килограмм на двести!

Ведущий: Ребята, как вы думаете, заслужил Карлсон сладкое угощение?

Дети: Да!

Ведущий: Держи, Карлсон, конфетку (ведущий дает Карлсону большую бутафорскую конфету).

Карлсон: Ух, ты, какая большая! Вот это я понимаю – угощение!!!

Ведущий: Так, может, ты поделишься с нами?

Карлсон: Еще чего? Мне и самому мало! (отворачивается, прячет конфету). Зато у меня для вас есть сюрприз!

Ведущий: Какой?

Карлсон: Вы играть любите?

Ведущий и дети: Конечно, любим!

Карлсон: давайте принесем разные сладости из магазина, тем самым поможем нашим мамам.

7.Игра «Перенеси покупки»!

В одной стороне зала стоят 2 стульчика. На них разложены: по кегле — бутылке молока, кубику — буханке хлеба, мешочку с песком — пакету сахара. Играющие стоят в другой стороне зала. По сигналу они берут корзины и бегут к стульчикам, складывают «продукты» в корзинку и возвращаются назад. Побеждает тот, кто быстрее выполнит задание.

Карлсон: Ребята, а вы своих мам любите? А еще кого?

Ведущий: А ты послушай стихи и получишь ответ на свой вопрос.

Ребенок 9 София А.:

Любят бабушек все дети,

Дружат с ними малыши,

Мы всех бабушек на свете

Поздравляем от души!

Ребенок 10 Остап Д.:

С праздником весенним

С праздником весны

Всех на свете бабушек

Поздравляем мы.

Ребенок 11 Захар Л.:

А сказать спасибо мы

Нашим бабушкам должны.

Мы всегда пример берем

С наших бабушек во всем.

Они трудятся весь день

Гонят прочь из дома лень.

Бабушки – мы любим вас.

Эта песенка для вас!

Ведущий: Давайте поздравим наших замечательных бабушек и подарим им песню.

8. Песня «Бабушка, испеки оладушки»

Карлсон: Как у вас здорово! Но мне  пора лететь и поздравлять своих маму и бабушку.  Еще увидимся! (Карлсон улетает).

9. Фоновая музыка

Ведущий: Наши ребята приготовили для вас сюрприз!

Мы подарки покупать не стали,

Сделали сами, своими руками!

Ведущий:

Спасибо, вам, мамы, за красоту.

Спасибо, вам, мамы за доброту.

За то, что такие у вас малыши!

За то, что они в вас не чают души!

С праздником!!!