Live books/ Lebendige Bücher/ Живые книги
Как любитель хорошей классической литературы я не смогла пройти мимо конкурса "Live books/ Lebendige Bücher/ Живые книги", который проводился в апреле этого года. Участвовать могли дети разных возрастов вплоть до студентов в 5-ти номинациях: "Чтение в слух", "Спектакль", "Фильм", "Кавер-версия песни" и "Буктрейлер". Участникам необходимо было продемонстрировать свои творческие способности в коротком видео по книге. Посовещавшись с ребятами, было решено попробовать свои силы в киноиндустрии. За основу мы взяли произведение Н.А. Наумовой "The Cat and the Mouse" и представили свой фильм на конкурс. По итогам, во Всероссийском конкурсе приняло участие 465 работ и в категории Teens (ученики 5-8 классов) мы заняли почётное первое место!
Live books/ Lebendige Bücher/ Живые книги: https://vk.com/livebooks2022
С января по апрель проводился областной конкурс видеороликов для школьников Ярославской области в рамках Всероссийского культурно-образовательного проекта "Культура для школьников". Принять участие могли учащиеся с 1 по 11 классы. Были предложены следующие темы:
"Культурные традиции моей семьи";
"Мой любимый театр";
"Мой любимый музей";
"Мой любимый Дом Культуры".
Посовещавшись с учениками 5-го класса, было решено остановиться на музее. Несколько дней подготовки, изучение истории становления музея и сценарий был готов. Благодарим заведующую Историко-краеведческим отделом музея им. П.К. Шарапова Ольгу Николаевну Макарову за помощь в проведении и потрясающие экскурсии. И пусть мы с ребятами получили лишь диплом участника, для себя мы открыли много интересного.
Культура Ярославии: https://vk.com/kulture_76?from=search
Организацию и сопровождение конкурса осуществляла кафедра иностранных языков ФГБОУ "Костромского государственного университета" совместно с Институтом гуманитарных наук и социальных технологий. Участниками могли стать как студенты СПО и ВПО, так и учащиеся школ. Ребятам предлагалось подготовить иллюстрацию к фразеологизму на иностранном языке в выбранной номинации (английский язык, немецкий язык, французский язык или китайский язык) на тему "Образование". Кроме того, к иллюстрации должно было прилагаться объяснение смысла фразеологизма с примерами в авторской переработке, доступной для студенческой и школьной аудитории. Принимались работы, выполненные в различных художественных техниках: от традиционного рисунка до иллюстрации выполненной искусственным интеллектом.
Кафедра иностранных языков КГУ: https://vk.com/club193499052
Семинар "Проектирование урока иностранного языка в начальной школе"
6 февраля 2024 года на базе МОУ "Средняя школа №40" города Ярославля состоялся семинар "Проектирование урока иностранного языка в начальной школе", в котором приняли участие 28 педагогов из школ Ярославля, Гаврилов-Ямского, Даниловского, Любимского, Ростовского и Рыбинского муниципальных районов. Елена Леонидовна Калинчук, учитель английского языка школы №40, пригласила нас на урок в 3 классе (Spotlight 3). Старший преподаватель кафедры общего образования Наталья Владимировна Урывчикова предложила фокусы для наблюдения, по которым мы подробно проанализировали урок и выявили основные особенности организации учебной деятельности младших школьников при обучении иностранному языку. А также Наталья Владимировна провела мастер-класс по проектированию урока в начальной школе и созданию мини-книжки. Семинар выдался насыщенным и интересным. Мы рассмотрели ряд приёмов, таких как: "Живая memory", "Hocus - pocus" и "Can or can't: True or False?" Кроме этого, познакомились с теорией "Scaffolding", что в переводе с английского означает "строительные леса" и на примере урока выявили как реализуется данная методика.
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена ежегодно проводит конкурс "Медиа-Профи" мимо которого не возможно было пройти. Ребятам и педагогам было предложено на выбор 4 номинации:
"Печатное или электронное СМИ";
"Видеоблог";
"Подкаст";
"Лучший медиаобразовательный проект".
Будучи студенткой я уже пробовала себя в роли журналиста и написала на тот момент статью, посвященную Всемирному дню кошек, которая была опубликована в журнале "За педагогические кадры" №6-7/ 3 октября 2014 г. Тема данного года была не из простых "Наука. Искусство. Человек: от прошлого к будущему". Нам с участницей пришлось изрядно поломать голову. Но итогом мы довольны. Будем и далее продолжать совершенствоваться в данной сфере.
Медиа-Профи/ Творческое сообщество: https://vk.com/media_laboratory
Нежданно - негаданно судьба преподнесла сюрприз. 28 декабря 2023 года была выложена статья в сообществе учителей иностранного языка Ярославской области, в которой говорилось о конкурсе заданий для метапредметной олимпиады на английском языке. Организатором конкурса являлось ФГКОУ "Пермское президентское кадетское училище имени Героя России Ф. Кузьмина войск национальной гвардии Российской Федерации". Тема конкурса - "Прогулки по Перми", приуроченная к 300-летию города. Ежегодно я учавствую в разработке заданий для школьного этапа олимпиад и пройти мимо такой возможности я просто не могла. Дополнительным бонусом для меня стало знакомство с таким городом, как Пермь. В перспективе я жду окончания конкурса и подведение итогов, в то время как буду развивать идею данного проекта дальше...
P.S. Несколько дней упорного труда не прошли даром, за что я была удостоена Дипломом I степени в номинации "Смысловое чтение".
Мы живём в век высоких технологий и прогресса, но, так же как и наш мозг, мы не используем их на 100%. В лучшем случае мы используем их наполовину. Тоже самое происходит и с рабочими тетрадями к различным учебным пособиям по английскому языку. Конечно, они помогают отработать материал из учебника и это огромный плюс. Но вместе с тем, есть огромное количество источников, где легко и быстро можно найти ответы на все задания и это минус. Цена - не каждый готов потратить баснословную сумму денег. Ещё один нюанс - нехватка такого ресурса, как время. Некоторые задания требуют серьезных разъяснений, чтобы ученик сам смог справиться с ними. Другой момент, разница в уровнях владения языком, не только среди учеников, но и между классами. Вот и выходит, что рабочие тетради - прекрасное дополнение, но которое в нынешних обстоятельствах не столь эффективное, если ученики не замотивированы на самообучение. Зная это, и имея большую нагрузку, я была в поисках того, что могло бы облегчить процесс обучения, и он был бы интересным для учеников. В результате, я воспользовалась обычной тетрадью на кольцах со сменными блоками. Несколько проб и ошибок и получилась практически универсальная рабочая тетрадь, которую можно дополнять, улучшать и делать градацию по уровням. Такой пилотный проект был запущен во 2-м классе в течение 2022-2023 уч. года.
За время работы я выявила определенные плюсы:
Подбор материала под уровень учеников.
Разнообразность материала.
Экономия времени (мне не было необходимости вклеивать листы с заданиями, которые дети могли потерять или порвать).
Отпала необходимость брать с собой кучу тетрадей для проверки. Я собирала лишь листы с нужными мне заданиями.
Наглядность. Возможность использовать различные схемы и графики.
Понятность. Многие задания повторяли задания урока, что помогало сократить время на объяснение, и ученикам было по силам справиться с ними самостоятельно.
И ряд других положительных нюансов от использования таких тетрадей. Но есть и обратная сторона, минусы:
Необходимо время для обработки и подбора нужной информации.
Формат самих тетрадей. Её не поместить в стандартную папку для тетрадей.
Необходимо запастись краской для принтера. В моём случае - я научилась заправлять картридж самостоятельно.
В 2023-2024 уч. году я планирую продолжить реализацию данного проекта и анализ эффективности данного продукта.
Процесс обучения – это постоянный поиск эффективных методов, техник, способов, призванных повышать качество образования. И этот поиск приводит к освоению чего-то нового. Так в прошлом учебном году огромную пользу мне сослужили ламинированные карточки. Конечно, это не ново. В любом городе сейчас можно встретить такую печатную продукцию, но не такого масштаба и формата. Благодаря им процесс обучения стал чуточку проще и интереснее. Всё что мне понадобилось: пленка для ламинирования, утюг и немного сноровки. Здесь есть свои плюсы и минусы, о которых я и хотела поговорить, исходя из опыта работы с ними.
Однозначно происходит экономия бумаги. Теперь нет необходимости на каждый год распечатывать одни и те же материалы. Такие пособия нацелены на многократное использование и долговечность при бережном отношении.
Кроме того, их можно использовать для различных целей и в любой момент урока, как для фронтальной, так и индивидуальной работы. Я могу отбирать необходимый материал в интернете, имеющий методическую ценность, и нет необходимости заказывать тетради или другую литературу. Карточки я могу использовать для разных возрастных групп.
При использовании такого материала, заметно вырос интерес учеников к предмету. Это то, с чем они не сталкивались на других уроках. Если добавить к этому маркеры для белой доски, то у ребят возникает положительное отношение к происходящему процессу. Они не переживают, если вдруг допускают ошибку, т.к. знают, что могут исправить её и учитель об этом не узнает.
Если анализировать далее, то для процесса обучения это выгодно. Нет ограничения по количеству пособий и нет зависимости от электричества и интернета.
Конечно, это лишь эффективное дополнение к другим методам и приёмам, и не стоит слишком сильно увлекаться этим, дабы не потерять новизны.
Что касается основных минусов, которые я для себя выявила, то это трата денег и времени. Хотя, если создать определенную базу, на долгосрочную перспективу, то в будущем должно окупиться. Ведь материал будет универсален, подходящий к любому УМК. Другая сложность – это оценивание. Я оценивала только индивидуальную работу с пособием.
Подводя итог, для себя я нашла один из способов, который считаю удобным и эффективным. Мною будет продолжена работа в этом направлении и возможно эта статья будет дополнена новыми отзывами.
На сегодняшний день существует огромное количество различных технологий, которые являются средствами формирования читательской грамотности. В 2022 году наша школа познакомилась с одной из них. День единого текста — это технология работы с одним и тем же текстом на нескольких уроках разных учебных предметов в течение одного дня.
После долгих раздумий, желание попробовать взяло вверх. Пришлось столкнуться с рядом проблем из-за специфики своего предмета, но такие испытания только подогрели интерес к процессу и помогли освоить новое. На мой взгляд технология интересная и действительно полезная т.к. помогает усвоить несколько способов деятельности в рамках работы над единым текстом по нескольким учебным предметами.
***
Все мы прекрасно знаем такую дату, как the 31st of October. Берём пройденный материал, добавляем визуализацию праздника Halloween + привлекаем на роль ведьмочки старшеклассницу и получаем интересный урок для второклассников!
Всем приятно получать подарки под Рождество. Но в двойне приятнее дарить их! Ребята с интересом поучаствовали в акции "Secret-Santa" и написали письма своим сверстникам.