Razones por las que pertenecer a la Red de Centros STEMadrid: LEE NUESTRO BLOG

Programa STEMadrid

Además, gracias a STEMadrid, apoyamos las vocaciones científicas de las mujeres por diversas razones. En primer lugar, buscamos promover la igualdad de oportunidades y la equidad de género en las disciplinas científicas y tecnológicas. Reconocemos y abogamos por que todas las personas, independientemente de su género, tengan el potencial de contribuir y destacarse en estos campos. Asimismo, reconocemos la importancia de derribar estereotipos de género y superar barreras que pueden desalentar a las mujeres a seguir carreras científicas. 

1.- Objetivos 

• Reforzar el interés y la curiosidad del alumnado en el estudio de las ramas científico-tecnológicas.

• Realizar actividades interdisciplinares que fomenten el interés del alumnado en todos los

ámbitos y materias.

• Implicar todos los departamentos del centro para realizar una enseñanza interdisciplinar a

través de un proyecto-guía común para todos los departamentos, aunando contenidos,

materias y disciplinas.

• Incrementar la motivación y el autoaprendizaje del alumnado.

• Promocionar las vocaciones STEM, especialmente entre nuestras alumnas, donde hay un

mayor déficit de vocaciones científicas y tecnológicas.

• Consolidar la metodología STEM y ofrecer la formación adecuada al profesorado para su

implementación.

• Afianzar el trabajo colaborativo, por medio de proyectos en grupo y actividades que

impliquen cooperación y coordinación entre alumnos y profesores de diferentes materias.

• Las tareas del coordinador STEM son entre otras:

o Fomentar la formación online de profesores para su capacitación en los programas

educativos STEM.

o Resolver las dudas de los profesores sobre el contenido, programación y plazos del

programa STEM.

o Organizar y coordinar encuentros presenciales con la comunidad de docentes de los

programas STEM.

• Dinamizar la participación en actividades complementarias al programa: Cientifícate,

semana de la ciencia, jornadas culturales, concurso de fotografía matemática.

2.- Actividades

PRIMER TRIMESTRE:

1. ACT: Visita al PLANETARIO de Fuenlabrada

2. ACT: Visita a la UC3 LEGANÉS: “Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales.

Desarrollo sostenible”

3. ACT: Visita a la UCM - FACULTAD DE VETERINARIA: Reconocimiento de huesos de vaca,

caballo, cerdo, perro y gato

4. ACT: Tema 1 CCNN: explicación del método científico

5. ACT: Visita a la Universidad Rey Juan Carlos, Campus de Móstoles: Tecnologías de la

información y de la comunicación

6. A. Comunicación (Inglés): Aprender los nombres de los planetas del sistema solar en inglés.

a. Aprender a expresar elementos químicos en inglés.

b. Aprender a realizar conversión de km a millas

7. A. Comunicación (Inglés): Aprender vocabulario relacionado con las nuevas tecnologías

(videoconferencia y uso de sistemas en remoto) e identificar vocabulario específico de las

NNTT en una audición en inglés.

8. ACT: Estudio y análisis de una factura de luz

9. ACT: Analizar otros posibles repartos aparte del proporcional y del inversamente

proporcional. Regla de Hondt. Aplicación de la regla de Hondt a las elecciones municipales

de Fuenlabrada 2019

10. ACT: Proporcionalidad: análisis de una nómina. IRPF, Seguridad Social e IVA

11. ACT: Visita a la URJC (Universidad Rey Juan Carlos). Campus de Fuenlabrada: Conocer el

origen de la imagen en movimiento. Del rotoscopio a la imagen en 3D. Aprender a utilizar

la app stop motion studio. Crear un pequeño cortometraje utilizando figuras de Lego

12. ACT: Visita a la URJC (Universidad Rey Juan Carlos). Campus de Fuenlabrada. Conocer

recursos de gamificación en el aula.

13. A.Sociales: Conocer la causa del cambio climático. Analizar las consecuencias del cambio

climático

14. A.Sociales: Hallar a través de una web una estimación de cuál puede ser la huella de carbono

individual que genera cada participante de forma anual. Comprender el significado de la

huella de carbono

15. A Comunicación: Internet (La gaCEPA, revista del instituto): Mejorar la redacción (ortografía

y vocabulario), organizar ideas, profundizar mediante actividades concretas en los tipos

textuales utilizando medios tecnológicos

16. A Comunicación: Conocer el uso de AbiesWeb a nivel usuario para conectarse con la

biblioteca desde cualquier dispositivo y consultar su catálogo. Reconocer el sistema de

clasificación universal.

17. ACT: Taller de la naturaleza de Villaviciosa de Odón

18. ACT: Programación: Manejar la placa Arduino Uno. Realizar un código de programación y

montar circuitos con la aplicación de simulación de circuitos de tinkercad y la placa Arduino

Uno. Realizar un código de programación y montar circuitos con la placa Arduino Uno

19. A. Comunicación: El cambio climático: lleguemos a un acuerdo. Textos expositivos y

argumentativos, el debate

20. A. Sociales: -Conocer el funcionamiento de una estación meteorológica y de los

instrumentos de medición individualmente (termómetro, pluviómetro, barómetro,

anemómetro e higrómetro). Utilizar la página web de la AEMET y las imágenes que nos

proporcionan los satélites (Meteosat) como medio para obtener información

21. A. Sociales: Conocer la importancia de los avances científicos y técnicos que hicieron

posibles los viajes de descubrimiento (brújula, astrolabio, cuadrante, corredera y ampolleta,

portulanos, nuevos barcos).

SEGUNDO TRIMESTRE

22. A. Sociales: La Prehistoria: Favorecer la competencia digital con el uso de Tics en clase para

la búsqueda de información y para la realización de los trabajos y tareas de clase:

Classroom, Google drive, presentaciones, etc.

23. ACT: Semana de la niña en la Ciencia. El papel de la mujer en la ciencia. Trabajar mediante

textos el “Efecto Matilda”, destacando con ejemplos concretos casos donde el papel de la

mujer en la ciencia ha sido discriminado.

24. ACT: Semana de la niña en la Ciencia. Elaboración de posters con destacadas mujeres

científicas

25. ACT (Laboratorio): Estudio del moho del pan

26. ACT: Tarea evaluativa Xcelence. Conocer el modelo de CV EUROPASS. Desarrollar un CV en

inglés utilizando como herramienta Google Sites. Aprender a modificar una plantilla en

Google Sites (cambiar letra, imágenes, añadir fondos, etc). Aprender a obtener y compartir

el enlace de su propio Google sites

27. A. Sociales: la Revolución Industrial. Analizar la importancia de la máquina de vapor como

base para la industria y el transporte en el siglo XIX y como precedente de la mecánica

posterior.

28. ACT. Fotografía matemática.

TERCER TRIMESTRE

29. Departamento de Orientación: Realizar una sesión de primeros auxilios con RCP y

atragantamiento. Una vez realizada buscar en la web de fp.es qué ciclos formativos existen

de la familia profesional de sanidad y cuál de ellos es el que más relación tiene con la RCP

que acabamos de aprender.

30. A. Comunicación: La distopía postapocalíptica/ visionado de la película La carretera.

31. A. Comunicación: Elaboración de un herbario con la flora que aparece en el poema La tierra

de Alvargonzález de Antonio Machado.

32. A. Comunicación (Inglés): Utilizar una página web que crea posts falsos y subir una imagen,

modificar información y añadir un pequeño texto de aproximadamente 40-50 palabras en

inglés. Descargar la imagen generada. Subir la imagen a un Google Sites colectivo de su

grupo. Aprender a compartir el enlace del Google Sites de su grupo.

33. ACT: Diseño e impresión 3D

34. ACT: Participación STEMadrid 2023: La energía que comemos.

2.2.- Propuestas de mejora.

• Utilización del aula 15 como aula STEM, con recursos y materiales adecuados para desarrollar

proyectos STEM de forma práctica y experimental. Los estudiantes pueden diseñar y construir

prototipos de sus propias invenciones y soluciones a problemas cotidianos creando una dinámica

de cooperación entre ellos

• Introducción de la robótica educativa (Arduino) y a la impresión 3D: Incorporar kits de robótica

adaptados a la edad de los estudiantes para fomentar el aprendizaje mediante la construcción y

programación de robots. La impresión 3D

• Promoción de la educación ambiental: Integrar el enfoque STEM en proyectos relacionados con el

medio ambiente y la sostenibilidad, como la construcción de jardines

• Colaboración con instituciones externas: Establecer alianzas con instituciones científicas,

empresas y universidades para realizar visitas, charlas y talleres que enriquezcan la experiencia de

los estudiantes en STEM.

• Desarrollo de habilidades de programación en Excel: Introducir actividades de programación

adaptadas a la edad de los estudiantes para que desarrollen habilidades lógicas y de resolución de

problemas.

• Formación continua del profesorado: Brindar capacitación y actualización constante al

profesorado en metodologías y recursos STEM, para garantizar una enseñanza de calidad y

adaptada a las últimas tendencias.

• Estimulación del pensamiento crítico: Diseñar actividades que promuevan la reflexión, el análisis

y la resolución de problemas, potenciando el pensamiento crítico de los estudiantes.

• Uso de recursos multimedia y juegos educativos: Incorporar herramientas multimedia y juegos

interactivos que refuercen los conceptos científicos y tecnológicos de manera lúdica y motivadora.

• Fomento del uso de laboratorio: Fomentar la realización de proyectos de investigación donde los

estudiantes puedan plantear hipótesis, realizar experimentos y presentar conclusiones basadas en

evidencias científicas.

• Utilización de la I.A. para la resolución de problemas y comprensión lectora: Chat GPT

• Creación de un banco de actividades STEM por departamentos que esté a disposición de cualquier

profesor interesado.

2.3.- Cronograma y actividades previstas para el próximo curso.

PRIMER TRIMESTRE

1. Reunión informativa proyecto STEMadrid especialmente para los profesores nuevos en el

centro

2. Creación de un banco de actividades de proyectos STEM por ámbitos

3. Semana de la Ciencia

4. Salida al planetario de Fuenlabrada

5. Actividades relacionadas con el día mundial del medio ambiente

6. Realización de actividades trimestrales STEM

SEGUNDO TRIMESTRE

1. Fotografía matemática

2. Recursos para la resolución de problemas: Excel, Photomath, Inteligencia Artificial

3. Dia de la mujer/día de la mujer en la ciencia.

4. Realización de actividades trimestrales STEM

TERCER TRIMESTRE

1. STEMadrid: Cientifícate

2. Semana cultural: presentación de proyectos

3. Realización de actividades trimestrales STEM