ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เป็นทักษะที่สำคัญต่อการพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ เนื้อหาทางคณิตศาสตร์
มีความสามารถในการแสวงหาความรู้และสามารถหาวิธีการเพื่อแก้ปัญหาต่างๆได้ อันจะส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของตนเอง
และประเทศชาติจากผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ผ่านมา
และจากสภาพความจริงที่เกิดขึ้นกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่านักเรียนมีผลการเรียนด้านทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ค่อนข้างต่ำ เรื่องจำนวนเต็ม  ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ไม่เป็นที่น่าพอใจ
จึงจำเป็นต้องมีการพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหาได้ดียิ่งขึ้น ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นต่อไปดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการจัดการรเรียนรู้แบบ Thinking School 4 Step ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน  57  คน

       วิธีการดำเนินการพัฒนา

       1) วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) 
และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2568 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด

      2) วางแผนอออกแบบกรอบเนื้อหา กิจกรรม เพื่อจัดทำแบบฝึกทักษะ แบบฝึกหัด ใบงาน สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

      3) ออกแบบและสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล

      4) ดำเนินการใช้เครื่องมือกับกลุ่มเป้าหมาย

      5) สรุปรายงานผลการพัฒนา