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Este conteúdo foi atualizado e agora faz parte do nosso novo portal humanizado e trilíngue.
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Nesta seção, apresento projetos que sintetizam competências em Design Instrucional, Transposição Didática e Arquitetura da Informação. Cada iniciativa evidencia a aplicação de curadoria de conteúdo, organização pedagógica da informação e interatividade em contextos educacionais e institucionais.
No Paidós, essa expertise técnica está a serviço de um objetivo maior: fomentar a autonomia na busca, análise crítica e uso ético da informação. Nossas trilhas didáticas incentivam o questionamento de fontes e a comparação de perspectivas culturais — fundamentos da alfabetização midiática e informacional (AMI).
O portfólio reúne desde projetos com validação institucional até protótipos de interatividade avançada, refletindo o compromisso com soluções formativas plurais, interculturais e alinhadas às demandas tecnológicas contemporâneas.
Projeto 1: Brasilzinho Kits — Português como Língua de Herança (PLH)
Projeto autoral de recursos educativos híbridos sobre fauna brasileira, combinando PDFs imprimíveis em Português com jogos digitais interativos que permitem à criança navegar entre o português e seu idioma cotidiano (Espanhol, Inglês, Japonês, Chinês ou Alemão).
🌐 Interface multilíngue com seleção ativa pelo usuário: PT + ES/EN/JA/ZH/DE
A iniciativa articula curadoria de conteúdo cultural, design de experiências de aprendizagem e acessibilidade linguística digital, promovendo o letramento informacional e o fortalecimento identitário na infância. A estrutura modular permite aplicação em contextos formais e não formais de ensino, com foco em mediação intercultural e autonomia do usuário.
Disponibilidade: Kit "Capivara" gratuito para acesso aberto; kits "Arara-Azul" e "Onça-Pintada" disponíveis mediante assinatura.
Validação institucional: reconhecimento e apoio do Consulado-Geral do Brasil em Munique.
Projeto 2: Povos Nômades pelo Mundo — Abordagem Transdisciplinar
Desenvolvimento de material educativo digital multilíngue (PT/EN/JA), estruturado a partir de princípios de design instrucional e experiência do usuário aplicados a PDF interativo com navegação não-linear.
O estudo organiza conteúdos históricos e culturais sobre sete povos nômades sob perspectiva decolonial e transdisciplinar, articulando arquitetura pedagógica da informação, curadoria crítica de fontes e adaptação intercultural para públicos diversos. A proposta combate estereótipos culturais e promove equidade epistêmica, consolidando um objeto de aprendizagem interativo orientado à usabilidade educacional e à análise comparativa entre contextos socioculturais distintos.
Competências desenvolvidas: Letramento informacional, pensamento crítico histórico, acessibilidade linguística.
Projeto 3: O Mundo na Época do Renascimento europeu — Perspectiva Global
Objeto de aprendizagem digital estruturado a partir de princípios de interatividade avançada, gamificação e trilhas adaptativas. Integra atividades interativas, vídeos, PDFs e feedback pedagógico orientado à navegação personalizada, com arquitetura projetada para ambiente virtual autoral (Google Sites), acessível em múltiplos dispositivos e compatível com lousas digitais.
O estudo propõe uma leitura global do período, deslocando a centralidade narrativa tradicional e incorporando conexões interculturais, fluxos de conhecimento e interdependências históricas.
A abordagem fomenta o pensamento crítico sobre fontes históricas e a desnaturalização de narrativas hegemônicas, consolidando uma experiência de alfabetização midiática e informacional (AMI) aplicada ao ensino de História.
Competências desenvolvidas: Análise crítica de narrativas, letramento histórico-digital, navegação autônoma em AVA.
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