1.1 การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้มาใช้ในการจัดทำรายวิชา และออกแบบหน่วยการเรียนรู้
1. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
2. เขียนคำอธิบายรายวิชา
3. เขียนโครงสร้างรายวิชา
4. เขียนหน่วยการเรียนรู้
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร
ข้าพเจ้าการออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามแนวคิด ทฤษฏี Active Learning ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมและการลงมือปฏิบัติจริง เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะตามที่คาดหวังไว้
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียน และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
1. จัดเตรียมสื่อการเรียนการสอนให้เพียงพอต่อจำนวนนักเรียน
2. จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้สนุกสนาน เช่น มีการตอบถามเพื่อรับคะแนนพิเศษ /สิทธิ์ในการจับรางวัล
3. ออกแบบและจัดกิจกรรมที่เน้นปฏิบัติ มีความหลากหลายทั้งรายบุคคลและกลุ่ม เช่น การถามตอบ การแสดงความคิดเห็นต่างๆ ในขณะที่เรียน
1.4 การเลือก และใช้สื่อเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
1. นำวิดีโอมาประกอบการเรียนการสอน
2. จัดทำสื่อการสอนในรูปแบบ Power point เพลง โมเดล และสื่อทำมือต่าง ๆ
1.5 การวัด และประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้
1. การประเมินผลแบบเดิม คือ วัดตามจุดประสงค์ K P A วัดผลประเมินผลตามสภาพจริง เช่น ประเมินผลจากใบงาน การตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น และการสอบ
2. ออกแบบเครื่องมือวัด และเกณฑ์ประเมินให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ในแผนการจัดการเรียนรู้และพฤติกรรมการเรียนรู้
3. ยึดหลักการประเมินตามสภาพจริงในการวัด และประเมินผล
1.6 คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่
1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน
ข้าพเจ้าได้กำหนดเป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในแต่ละภาคเรียน เพื่อให้นักเรียนได้ความรู้ตามตัวชี้วัด มีพัฒนาการด้านคิด วิเคราะห์ ทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในเกณฑ์ดี
