๑.๑ สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

⧫ ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบุวิทยาสรรค์ พุทธศักราช ๒๕๖๖ ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๗ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา วิเคราะห์ตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังในรายวิชาเพิ่มเติม และดำเนินการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑

๑.๒ ออกแบบการจัดการเรียนรู้

⧫  ออกแบบการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตรของสถานศึกษา โดยมีการจัดทำมาตรฐานการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้รายวิชา โครงสร้างรายวิชาประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ มีหัวหน้ากลุ่มสาระประเมินการออกแบบการจัดการเรียนรู้ก่อนนำไปใช้พัฒนาผู้เรียน เผยแพร่ให้เพื่อนครูในกลุ่มสาระผ่านกิจกรรมนิเทศการสอนและเผยแพร่ในกลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

⧫ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้ออกแบบไว้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจในการเรียน โดยนำเทคโนโลยี สื่อนวัตกรรม สื่อการเรียน เช่น Power Point, Google form มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และเป็นส่วนหนึ่งในเครื่องมือการวัดและประเมินผล มีการบันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อนำผลมาพัฒนาและปรับปรุง

๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ 

⧫ สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น เว็บไซต์บทเรียนออนไลน์, Power Point, Google form, Canva มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งสามารถแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถบรรลุผลการเรียนรู้ได้เร็วและมีคุณภาพ

๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้

⧫  วัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ โดยนำเทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือในการวัดและประเมินผล ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง มีการเก็บผลการ เรียนรู้ ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการ จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

⧫ ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน วิจัยในชั้นเรียนและนำความรู้ที่ได้มาวางแผนเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน โดยมีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทย โดยใช้บัญชีคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ละเอียดมากยิ่งขึ้นซึ่งจะได้นำผลการทดลองที่ได้ไปแก้ไขปัญหา และพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

⧫ การจัดบรรยากาศห้องเรียนให้สะอาด สวยงาม และปลอดภัย ให้มีความพร้อมที่จะส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

⧫ สร้างบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ที่กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ ต้องการมีส่วนร่วมในกิจกรรม ได้ลงมือปฏิบัติเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกคนมีโอกาสนำเสนอความคิดเห็น เช่น การอภิปรายกลุ่ม และออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนเป็นประจำ สร้างแรงบันดาลใจในการเรียน โดยกล่าวคำชมเชย ให้รางวัล และเชื่อมโยงภาษาไทยกับชีวิตประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในการเรียนภาษาไทยมากขึ้น

๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

⧫ อบรมบ่มนิสัยและสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ปัญหาพฤติกรรมของผู้เรียนได้