ประเด็นท้าทาย

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ ทศนิยม
ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกทักษะ 

การศึกษาคณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาศักยภาพการคิดและการแก้ปัญหาของมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคปัจจุบันที่เทคโนโลยีและการสื่อสารมีความก้าวหน้า การคิดอย่างเป็นระบบและมีเหตุผลตามหลักการทางคณิตศาสตร์จึงเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับทุกสาขาวิชาชีพ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์จึงไม่ใช่แค่การเรียนรู้สูตรหรือกฎเกณฑ์เท่านั้น แต่เป็นการปลูกฝังกระบวนการคิดวิเคราะห์ การคิดเชิงสร้างสรรค์ และการตัดสินใจอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในชีวิตประจำวันและเผชิญกับความท้าทายในอนาคตได้อย่างเหมาะสม

อย่างไรก็ตาม ปัญหาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ยังคงมีให้เห็นอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องทศนิยม ซึ่งถือเป็นเนื้อหาที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จากข้อมูลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับชาติและผลการสอบของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า ผู้เรียนจำนวนไม่น้อยยังมีปัญหาในการบวกและลบทศนิยม ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความไม่เข้าใจในหลักการและค่าประจำหลักของตัวเลข ส่งผลให้เกิดข้อผิดพลาดในการคำนวณและลดทอนความมั่นใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การปล่อยให้ปัญหานี้คงอยู่จะส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้เนื้อหาที่ซับซ้อนขึ้นในอนาคต เช่น การคูณ การหารทศนิยม หรือการเรียนเรื่องร้อยละ

จากปัญหาดังกล่าว ผู้วิจัยจึงตระหนักถึงความจำเป็นในการหาวิธีการที่ช่วยพัฒนาความเข้าใจและทักษะการคำนวณ เรื่อง การบวกและการลบทศนิยมให้แก่นักเรียน การใช้แบบฝึกทักษะที่ออกแบบมาอย่างเป็นระบบและเหมาะสมกับวัยของผู้เรียนเป็นแนวทางหนึ่งที่ได้รับการยอมรับว่าสามารถช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ เพิ่มความคล่องแคล่วในการคำนวณ และแก้ไขจุดบกพร่องของตนเองได้ด้วยการทำซ้ำจนเกิดความชำนาญ การวิจัยครั้งนี้จึงมุ่งเน้นการพัฒนาแบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการเรียนรู้จากง่ายไปหายาก เพื่อให้นักเรียนสามารถสร้างความเข้าใจในเนื้อหาได้อย่างเป็นขั้นตอน

        ดังนั้น การวิจัย เรื่อง “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ ทศนิยม ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกทักษะ” นี้ จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและตรวจสอบประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะดังกล่าว เพื่อเป็นเครื่องมือในการช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น และเป็นแนวทางสำหรับครูผู้สอนในการนำแบบฝึกไปใช้ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนต่อไป

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล มีดังต่อไปนี้

1. การสร้างแผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ ทศนิยม ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีขั้นตอน ดังนี้

           1.1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อให้ทราบเนื้อหา มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด  

           1.2. กำหนดโครงสร้างของเนื้อหาสาระ จุดประสงค์ของการสอน ตลอดปีการศึกษา

           1.3 ศึกษาเนื้อหาที่จะใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้

           1.4 วิเคราะห์สาระการเรียนรู้ มาตรฐานและตัวชี้วัด โดยทำความเข้าใจ

มาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รวมทั้งแนวคิดขอบเขตของกลุ่มสาระการเรียนรู้นี้มาเป็นกรอบในการทำแผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ ทศนิยม

                          1.5 ศึกษาวิธีการ หลักการ ทฤษฎี ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด โดยใช้สมองเป็นฐาน ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551

                2. ศึกษาวิธีการ หลักการ ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำมาจัดทำแผนการสอน เรื่อง การบวก การลบ ทศนิยม

                3. จัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนด้วยการจัดทำสื่อ/นิทรรศการ/ป้ายนิเทศ ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองเมื่อมีเวลาว่าง

                    3.1 เชิงปริมาณ

1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  เรื่อง  การบวก การลบ ทศนิยม สูงขึ้นหลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ

2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  เรื่อง  การบวก การลบ ทศนิยม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 หลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ 

     3.2 เชิงคุณภาพ

                       1. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์