Research

Bilingualism

Bilingualism has become an essential part of our globalized world. One of the most intriguing questions concerning the phenomenon of bilingualism is how the human brain manages to keep languages separated. Our lab focuses on theoretical issues regarding the representation of multiple languages in the bilingual brain. We also investigate the cognitive implications of second language acquisition in educational contexts such as immersion education. Moreover, we study whether bilingualism can be considered as a risk factor for developmental language and learning disorders such as dyslexia.

Keywords: multiple language acquisition, learning disorders, language control, immersion

Language pathologies

We are further interested in the more clinical aspects of language development. For instance, we investigate to which extent human memory functions may be the focus of impairments leading to written language disorders such as dyslexia. We also aim at gaining a better understanding of the cognitive risk factors of dyslexia, dyscalculia, and their frequent comorbidity. Finally, we work on the manifestation of speech pathology in the bilingual brain such as bilingual aphasia.

Keywords: learning disabilities, comorbidity, serial-order memory, bilingual aphasia, cognitive control

Language Acquisition

Language is essential and unique to humanity, and the development of human language has fascinated scientists for centuries. In our research lab, we are thriving to understand the development of spoken and written language skills in children and/or compared with adults. We try to understand this from a memory perspective. Our theoretical framework proposes implicit serial-order memory as a core cognitive function underlying a variety of complex human skills such as language. We also study potential inverse relationships between language and memory, such as how literacy skills further shape our memory capacities.

Keywords: language development, sensitive periods, implicit memory, literacy

PhD Theses promoted by Psyllab


  • Chloé Parmentier (UCLouvain): 2021-2026. How does bilingualism interact with developmental (language) disorders? FSR project & Aspirant F.R.S. – F.N.R.S. Promoters: Arnaud Szmalec and Anne Bragard.

  • Hauspie Cathy (UGent): 2021-2025. The transfer effects of the study of Latin on language competence and cogntion: A longitudinal study in Flemish secondary education. FWO project. Promoters: Arnaud Szmalec, Wouter Duyck and Mark Janse.

  • Vereeck Alexandra (UGent): 2020-2024. Non scholae sed vitae? An empirical study on the cognitive transfer effects of studying classical languages in Flemish secondary eduation. Aspirant FWO. Promoters: Mark Janse, Katja De Herdt, Wouter Duyck and Arnaud Szmalec

  • Van Audenhaeghe Alice (UCLouvain): 2020-2024. The functional specialization of the ventral visual cortex for reading. Aspirant F.R.S. – F.N.R.S. Promoters: Olivier Collignon and Arnaud Szmalec.

  • Camille Bonnet (UCLouvain): 2019 – 2023. Understanding the predictive factors and the neurocognitive basis of developmental language disorder. FSR project. Promoters: Jolijn Vanderauwera, Marie Van Reybroeck and Arnaud Szmalec.

  • Margot De Rom (UClouvain): 2019 – 2023. Understanding the implication of inhibition in reading development and dyslexia. FSR project. Promoters: Marie Van Reybroeck and Arnaud Szmalec.

  • Marie Dedry (UCLouvain): 2017 - 2023. Early Unilateral Vocal Fold Paralysis management based on neurological evidence. Assistante en Logopédie. Assitant Faculty Position. Promoters: Gauthier Desuter, Youri Maryn and Arnaud Szmalec.

  • Laura Ordonez Magro (UCLouvain): 2015 - 2019. Short- and long-term memory determinants of language development. PDR project F.R.S. – F.N.R.S. Promoters: Arnaud Szmalec and Steve Majerus (ULiège). Succesfully defended on June 26th 2019.

  • Morgane Simonis (UCLouvain): 2014 – 2019. Cognitive profile of children enrolled in Content and Language Integrated Learning in French-speaking Belgium. ARC project. Promoters: Arnaud Szmalec and Benoît Galand. Succesfully defended on March 19th 2019.

  • Lize Van der Linden (UCLouvain): 2013 – 2018. Cognitive control of language in the bilingual brain : Behavioral and brain correlates in (a)typical populations. Aspirant F.R.S. – F.N.R.S. Promoters: Arnaud Szmalec and Marie-Pierre de Partz. Succesfully defended on April 25th 2018.

  • Eleonore Smalle (UCLouvain): 2013 – 2017. Understanding children's superior language acquisition performance: A memory-based approach. Aspirant F.R.S. – F.N.R.S. Promoters: Arnaud Szmalec and Martin Edwards. Succesfully defended on April 24th 2017.

  • Louisa Bogaerts (UGent): 2011 – 2015. The involvement of serial-order memory in language acquisition. Aspirant FWO. Promoters: Wouter Duyck (UGent) and Arnaud Szmalec. Successfully defended on September 9th 2015.

Master Theses promoted by Psyllab

2021

  • Le rôle de la mémoire sérielle dans l'apprentissage de la lecture chez les jeunes adultes - Lamaalmi, Zineb

  • Les bases mnésiques de la dyslexie : revue de la littérature - Taib, Ines

  • Étude sur les bases cognitives du bégaiement. Le bégaiement est-il associé à une hypersensibilité attentionnelle dans la production de la parole ? - Darder, Ines

2020

  • Les bases mnésiques de la dyslexie : Revue de la littérature et intérêt d’une nouvelle tâche self-paced pour mesurer l’apprentissage séquentiel - Lise, Vanhoegaerden

  • Etude sur les bases cognitives du bégaiement - Sambon, Laura

  • Les bases cognitives du bégaiement : Perspectives attentionnelles - Valentin, Noémie

  • Les capacités d'apprentissage séquentiel chez les personnes dyslexiques - Debray, Julie

  • Etude sur les bases cognitives du bégaiement - Gallet, Laura

  • La reconnaissance des visages chez les personnes dyslexiques : une revue de la littérature - Adrianessens, Marie

2019

  • L'apprentissage de séquences motrices complexes en lien avec les capacités de lecture - El Mohandiz, Dalia

  • Développement d'un paradigme d'apprentissage séquentiel pour évaluer des capacités d'apprentissage de formes verbales - Pirotte, Alice

  • Développement d'un paradigme d'apprentissage séquentiel pour évaluer des capacités d'apprentissage de formes verbales - Lapointe, Ophélie

  • Bilinguisme et phénomène du mot sur le bout de la langue - Ferro, Mélanie

  • Apprendre de nouveaux mots grâce aux contes : une comparaison développementale - Jeanette, Carmen

  • Apprentissage des contraintes phonotactiques du français chez de jeunes adultes - Valla, Justine

2018

  • Apprendre de nouveaux mots grâce aux contes : une comparaison développementale - Peiffer, Anna

  • Les enfants apprennent-ils les tables de multiplication de la bonne façon ? - Gévers, Caroline

  • Le rôle de l’interférence dans l’apprentissage des tables de multiplication - Ballatore, Francesca

  • Les déterminants mnésiques à long terme du langage : importance de l'ordre sériel - Dereli, Ayse Nur

  • Les déterminants mnésiques à long terme du langage : importance de l'ordre sériel - Pechere, Valentine

  • L'impact de la mémoire à court terme et à long terme pour l'ordre sériel dans l'acquisition du langage écrit - Camacho Santamaria, Stéphanie

2017

  • L'influence du bilinguisme sur le bégaiement - Demol, Laurane

  • L'impact de l'immersion linguistique sur l'acquisition du langage écrit en langue maternelle - Maillard, Cecilia

  • L'impact de l'immersion linguistique sur l'acquisition du langage écrit en langue maternelle - Biernaux, Valentine

  • Bilinguisme : l'automaticité d'activation du lexique de la L1 et de la L2 - Bellefontaine, Marine

  • Bilinguisme : l’automaticité d’activation du lexique de la L1 et de la L2 - Bastogne, Maëliss

  • La dyslexie en Braille - Eggerickx, Maëlle

2016

  • Etude de la sensibilité à l'interférence et de l'apprentissage sériel chez les individus dyslexiques et les individus dyslexiques/dyscalculiques - Bary, Philippine

  • Etude de la sensibilité à l'interférence et de l'apprentissage sériel chez les individus dyslexiques et les individus dyslexiques/dyscalculiques - Petit, Roxane

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les enfants dyslexiques - Abraham, Mélanie

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les enfants dyslexiques - Tcheuffa Kamo, Marie-Hélène

  • L'influence du bilinguisme sur le bégaiement -Rombaux, Elise

  • La dyslexie en braille - Beal-Toulotte, Aude-Marie

  • L'apprentissage de séquences motrices complexes chez les personnes dyslexiques - Schoboboda, Sarah

  • L'apprentissage de séquences motrices complexes chez les personnes dyslexiques - Honnay, Louise

  • Proposition d'une interface reliant les avantages cognitifs du bilinguisme - Courtier, Colombe

  • Les avantages cognitifs du bilinguisme en immersion - Morrison, Chloe

  • Les avantages cognitifs du bilinguisme en immersion - Vandecasteele, Elise

2015

  • Le profil cognitif de l'interprète simultané - Lourtie, Marie

  • Le profil cognitif de l'interprète simultané - Coen, Joëlle

  • Implication des mémoires implicite et explicite dans le développement lexical - Monfils, Charlotte

  • Implication des processus mnésiques implicites et explicites dans la dysphasie- Fischer, Emilie

  • Bilinguisme : effet de l'interférence dans l'apprentissage Hebb - Vanhulst, Mélanie

  • Bilinguisme : effet de l'interférence dans l'apprentissage Hebb - Verhelpen, Julie

  • L'hypothèse cognitive sous-tendant la récupération différentielle de l'aphasie bilingue : étude de cas - Jones, Vanessa

  • Implication des mémoires implicite et explicite dans le développement lexical - Laloux, Charlotte

  • La base mnésique de la lexicalisation chez les enfants - Diers, Fanny

  • La base mnésique de la lexicalisation chez les enfants - Patfoort, Lauren

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez des personnes dyslexiques - Deruard, Juliette Maud

2014

  • Une période critique dans l'acquisition du langage étudiée à travers une perspective mnésique - Simonis, Morgane

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les personnes dyslexiques - Seropian, Lucile

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les personnes dyslexiques - Mertens, Florence

  • Influences interlangagières et contrôle exécutif chez un patient aphasique bilingue à recuperation différentielle - Vinçotte, Hortense

  • Les avantages cognitifs du bilinguisme - Raptis, Aglaë

  • La dyslexie en Braille - Peeters, Aurélie

  • La dyslexie en Braille - Mahieu, Laure-Elodie

  • La dyslexie en Braille - Lyon, Sara

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les enfants dyslexiques - Segonne, Julie

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les enfants dyslexiques - Seropian, Lucile

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les enfants dyslexiques - Monvoisin, Lucie

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les enfants dyslexiques - Janssens, Emilie

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les enfants dyslexiques - Deruard, Juliette

  • Apprentissage de séquences motrices complexes chez les enfants dyslexiques - Rouma, Laura

  • La période sensible dans l’acquisition du langage au travers d’une perspective mnésique - Duriez, Coralie

  • La période sensible dans l’acquisition du langage au travers d’une perspective mnésique - Maffeis, Mélissa

  • La période sensible dans l’acquisition du langage au travers d’une perspective mnésique - Veyssière, Justine

  • Apprentissage des tables de multiplication chez des enfants de 1ière primaire: Comparaison de deux méthodes - Brion, Ariane