Inclusión Escolar

Uno de los desafíos que asume la Escuela Normal Superior de Ubaté, es garantizar el acceso al servicio educativo, así como la permanencia y la promoción, de los niños, niñas y adolescentes en condiciones apropiadas de calidad, pertinencia y equidad, sin distinciones de género, ideología, raza, religión, condición socioeconómica, cultural o biológica. Acorde con lo anterior, la institución, trabaja en el desarrollo de la educación inclusiva, en coherencia con la normatividad vigente y los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, en un proceso encaminado a definir las estrategias y los procedimientos de intervención requeridos para ofrecer un servicio educativo de calidad, garante de derechos. Es así como la visibilización y atención a personas con limitaciones físicas, sensoriales, cognoscitivas, emocionales, sistémicas o con capacidades intelectuales excepcionales, son parte integral del servicio educativo. La Escuela Normal Superior de Ubaté, organiza directamente o mediante convenio, acciones pedagógicas y terapéuticas que permiten el proceso de integración académica y social de dichos educandos.

Por otra parte, y teniendo en cuenta la naturaleza de nuestro centro educativo, La Escuela Normal Superior de Ubaté, fundamenta la formación de maestros no solo desde un modelo integrador -que brinda atención educativa, pensando que el otro es diferente al presentar diversas situaciones, que la escuela asume como problemas y que desde su lógica entra a normalizar-, sino que trascienda a un modelo integrador inclusivo -entendido como aquel que debe responder a las condiciones particulares de los sujetos, generando el desplazamiento de su lógica (normalizante). Es decir, el proyecto busca resignificar la mirada de la inclusión en los procesos de formación de maestros desde las prácticas de exclusión, pensando una propuesta de formación en la diversidad, desde una lógica en la cual la escuela reconoce, respeta y acepta que los sujetos tienen condiciones particulares, que no deben ser vistas como problemáticas o discapacidades y por ende, que debe responder integralmente a dichas condiciones.