3ª Formação

ASSESSMENT FOR LEARNING

Formação dinamizada pelo ICI - Inter Cultural Iceland entre os dias 4 e 10 de março de 2018, em Borgarnes, na Islândia.

Objetivos principais do curso

O objetivo principal da formação será sobre como usar a avaliação como estratégia de aprendizagem. Além da análise a uma série de metodologias de avaliação utilizadas para o trabalho formativo e sumativo, explorar-se-ão formas de avaliação para a aprendizagem e métodos de avaliação criativos, inovadores e diversificados, tendo o foco nos resultados de aprendizagem que surgem ao recorrer-se a metodologias de ensino e aprendizagem específicas, nomeadamente a aprendizagem cooperativa. Os participantes irão explorar como os conjuntos de competências mais amplas podem ser avaliados e como as abordagens interculturais e a aprendizagem combinada podem dar origem a um conjunto mais abrangente de competências interculturais e de criatividade, e as várias formas de poderem ser avaliadas.

Além disso, haverá uma oportunidade para conhecer algumas das aplicações tecnológicas mais flexíveis para avaliação e verificar como uma ampla gama de formas de avaliação podem ser utilizadas - por exemplo, métodos de auto-avaliação e de pares, identificando a criatividade como suporte básico.

Dezoito participantes, provenientes de sete países distintos: Portugal, Alemanha, Letonia, Holanda, Espanha, Croácia e Polonia. Os representantes do Agrupamento de Escolas General Serpa Pinto, em Cinfães, foram os docentes Pedro Peixoto (Ciencias Sociais e Humanas), Isabel Casarões (Ciencias Exatas), Cristina Marques (Línguas) e Rui Botelho (Expressões e Artes).

1º dia de formação - 05/03/2018

No primeiro dia, depois de efetuado o registo no ICI e de uma troca de impressões entre os formandos, realizaram-se diversas atividades, abordando os seguintes temas:

• a importância do ambiente do grupo-turma;
• o que avaliamos, onde avaliamos, como avaliamos e porque avaliamos;
• como usar o método de trabalho cooperativo;
• as competências chave do seculo XXI.

Durante este primeiro dia de formação foram dinamizadas diversas atividades:

• abordagem de como a avaliação e abordada em cada pais;
• dinamização do Método do Jigsaw Puzzle, sobre as vantagens do trabalho cooperativo;
• demonstração de uma situação real de trabalho cooperativo e sua discussão em grupo;

Todas as atividades foram dinamizadas numa lógica de multiculturalidade, tendo havido interação entre professores de diferentes nacionalidades, por forma a conhecer as diferentes experiências de cada um e os sistemas de educação em vigor nos diferentes países.

2º dia de formação - 06/03/2018

Avaliação para a aprendizagem e não avaliação de aprendizagem: este foi o tema em foco e debate na sessão de hoje. Foram dadas a conhecer as experiências de cada um dos formandos nos seus países de origem e, de seguida, foram efetivadas um conjunto de atividades relacionadas com as diversas formas de avaliação.

Realizámos uma interessante atividade de grupo sobre as vantagens da avaliação formativa e as diversas formas criativas de a colocar em prática. De tarde abordou-se a importância de termos uma escola inclusiva.

3º dia de formação - 07/03/2018

Na parte da manhã realizámos em grupos de quatro elementos (de diferentes nacionalidades) um trabalho sobre avaliação formativa (com as respetivas tarefas, objetivos e critérios de avaliação) e, seguidamente, apresentámos o trabalho ao grupo. Muitas ideias diferentes que poderão ser aproveitadas nas nossas aulas em Portugal. Da parte da tarde, visitámos uma escola local... muito diferente da realidade portuguesa. Mas há ideias que podemos levar para nossa escola! Ficam apenas algumas particularidades desta escola islandesa, aspetos que são comuns a todas as escolas islandesas, mas que diferem da nossa realidade:

• todas as pessoas devem andar descalças pela escola (o calçado fica na entrada da escola);
• todos os alunos são obrigados a ter computador e a maior parte do trabalho é realizado ao computador;
• a escola não tem funcionários (quem suja limpa, mas se ninguém suja ninguém tem necessidade de limpar...);
• a sala de convívio dos alunos tem mesa de snoocker, mesa de ping-pong, jogos de computador e até poker.

4º dia de formação - 08/03/2018

A questão com que hoje iniciámos a formação foi: quais são as esferas de influência e onde é que o professor tem liberdade para fazer mudanças ao nível da avaliação. Depois da troca de ideias e do debate, percebemos que, efetivamente, o professor tem liberdade suficiente para operar muitas alterações na forma como avalia os alunos, se assim o quiser. Apenas nos exames temos de seguir determinadas regras. De resto, a avaliação formativa pode ser bastante diversificada e criativa, servindo de suporte ao normal processo de aprendizagem e como forma de preparar a avaliação sumativa.

Seguidamente, abordámos o feedback que o professor deve dar aos seus alunos e as diversas formas de como o professor pode fazer esse feedback. Novamente, trabalho em grupo e apresentação dos trabalhos.

5º dia de formação - 09/03/2018

Dia dedicado a mais trabalhos de grupo: primeiro o foco esteve nas diversas formas de flexibilizar a avaliação sumativa e, seguidamente, o destaque foi para a preparação do trabalho de disseminação dos conhecimentos adquiridos nesta formação.