第１回定例会報告

５月22日に開催された第１回定例研究会の概要をお知らせします。

５月22日に開催された第１回定例研究会の概要をお知らせします。

 全体概要

　本研究会は「障害の重い子どもの各教科の授業づくり」をテーマに、全国の教員・研究者が連携し、授業の在り方を探究することを目的として発足した。第1回は2026年5月22日にオンラインで開催され、研究会の趣旨共有と現状課題の整理、今後の方向性の確認が行われた。

　研究会は、年間5回の定例研究会と実践交流会、さらにホームページでの情報発信や書籍化を通して、実践の共有と蓄積を図ることを目指している。現在会員は約70名で、今後120名規模への拡大を目標としている。

　今回の主題である「障害の重い子どもの教科授業づくり」については、近年、学習指導要領改訂により「各教科の資質・能力育成」が明確になったことを背景に、各地で教科別指導の導入が進んでいる。一方で、以下のような課題が明らかになっている。

• 実態把握・目標設定・評価の難しさ

• 活動が先行し学習のねらいが曖昧になる問題

• 教科の「見方・考え方」の理解不足

• 学習指導要領の解釈のばらつき

• 教材や研究リソースの減少

　また、ゲストでお迎えした菅野先生からは、現行学習指導要領の理念が十分に浸透していない現状が指摘され、「深い学び」「見方・考え方」「資質・能力の一体的育成」を軸とした授業改善の重要性が示された。

　後半の協議では、現場の教員から多様な実践上の困難や課題が共有され、特に以下の点が今後の研究の焦点として浮かび上がった。

• 子どもの実態に即した目標設定と評価

• 発信が難しい子どもの理解と評価

• 重度・重複障害における教科の捉え方

• 教科としての学びの本質の再検討

　本研究会は、これらの課題を「他者依存ではなく、自ら考え探究する姿勢」で共有・検討し、実践と理論を往還させながら蓄積していくことが確認された。