DISERTACIÓN FILOSÓFICA

1. Participantes:

a) Esta modalidad está abierta a todo el alumnado de 1º y 2º de bachillerato de cualquier centro educativo de Melilla.

2. Prueba: Contenido y formato:

a) Se realizará una prueba escrita el jueves 12 de febrero a las 17:00 en el I.E.S. Juan Antonio Fernández Pérez.

b) El alumnado debe presentar el DNI o tarjeta de residencia y haberse inscrito a través del formulario publicado.

c) La prueba consistirá en la redacción de una disertación filosófica que responda a una pregunta relacionada con el tema de la Olimpiada.

d) La duración de la prueba será de 90 minutos.

e) Se evitará hacer marcas (dibujos, subrayado especial, firma...) o emplear bolígrafos de colores diferentes al azul o negro.

f) Estará prohibido emplear bolígrafos o instrumentos de escritura cuya tinta pueda borrarse.

3. Tribunal, selección y defensa:

a) Los ejercicios se distribuirán entre un equipo de correctores formado por el profesorado de Filosofía de la Ciudad Autónoma de Melilla.

b) En la medida de lo posible, se intentará llevar a cabo un sistema de doble corrección para valorar los ejercicios realizados de acuerdo con los criterios establecidos para ello. (Ver criterios de valoración de disertación).

c) Tras esta valoración inicial, se seleccionarán los tres ejercicios que pasarán a defender en un acto de lectura y defensa oral.

d) Cada uno de los tres finalistas ganadores leerá públicamente su trabajo y deberá defender posteriormente su posición a partir de las preguntas formuladas por el tribunal establecido a tal efecto.

e) Tras la lectura y defensa oral (cuya fecha se concretará próximamente), el tribunal decidirá el orden de los tres ganadores finalistas.

4. Criterios de valoración de la disertación

a) Claridad y precisión expresiva: hasta 2 puntos.

-El vocabulario utilizado es claro, adecuado al tema (vocabulario específico) y se utiliza con precisión, evitando la ambigüedad o la vaguedad.

- Hay continuidad entre los párrafos permitiendo una lectura fluida.

- La ortografía y la sintaxis son correctas.

- La presentación es adecuada y la caligrafía es legible sin dificultad.

b) Estructura: hasta 3 puntos.

- Las tres partes están claramente diferenciadas: introducción, desarrollo y conclusión.

- La introducción es clara y no demasiado extensa. El tema está planteado correctamente, destacando su interés, importancia y problemas que implica. Se expone la propia postura o tesis central sobre el tema o pregunta planteado.

- En el desarrollo se exponen las ideas pertinentes al tema o a la cuestión planteada en relación con la tradición filosófica (problemas y autores). Hay progreso en la exposición.

- El nivel de conocimientos es adecuado al curso del alumno/a.

- En la conclusión se retoma la tesis central y se resumen los argumentos en los que esta se fundamenta y que han de encontrarse desarrollados previamente.

c) Argumentación: hasta 3 puntos.

- La argumentación está centrada en el tema tratado. Relacionado con 2.3.

- Hay un esfuerzo por ser objetivo y no dejarse llevar por prejuicios o afirmaciones precipitadas.

- Hay razones suficientes, pertinentes y variadas que se elaboran y no se mencionan meramente.

- Atiende a opiniones o posturas contrarias a la tesis central e intenta refutarlas de forma argumentada. Al mismo tiempo, intenta persuadir o convencer al lector/a.

- Hay un esfuerzo por ofrecer una argumentación sólida y coherente. Si se mencionan ejemplos, estos sirven de apoyo a la argumentación de las ideas expuestas.

d) Originalidad: hasta 2 puntos.

- El enfoque del tema es personal, rehuyendo lugares comunes o estereotipos.

- Los ejemplos son próximos a la experiencia del alumno/a o forman parte de la vida cotidiana.

- No reproduce el pensamiento de otro, sino que hay un esfuerzo por desarrollar un pensamiento propio planteando preguntas a partir del tema /pregunta propuesto, así como una capacidad para analizar nociones y problemas.

- En conjunto, transmite viveza. El enfoque es personal y dotado de una cierta originalidad, siempre en relación a la edad y el nivel de conocimientos del alumno/a.