Домашнє завдання з української літератури на 06.05 (це завдання дійсне на 08.05 та на 13.05)

Прочитати та переказати історичний роман Пантелеймона Куліша "Чорна рада" с.254-288. 

22.04.2024 Українська література (понеділок 4 урок)  ІІ семестр

Біблія в житті Т. Шевченка Світле пророцтво поета («Ісаїя. Глава 35»). Художня інтерпретація творів із Книги псалмів, риси її національної своєрідності у Т. Шевченка. Глибока смута пророка занепадом моральності, неправедними діяннями «сильних світу», пригнічення люду новими, внутрішніми «ворогами». Біблійні реалії в текстах творів. 

Опрацювати теоретичний матеріал с.243-244.

Прочитати та проаналізувати переспів "Ісаія. Глава 35" с.244-247.

Домашнє завдання з української літератури на 24.04

Прочитати та розповісти матеріал про світову велич Тараса Шевченка с.249.

10.04.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Тарас Шевченко. Трагедія жінки-матері, боротьба за своє материнство, жорстокість народної моралі («У нашім раї на землі…»). Наскрізний ліризм творів Т. Шевченка про жіночу долю. 

Опрацювати теоретичний матеріал с.231-232.

Проаналізувати зміст поеми.

Опрацювати матеріал за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 15.04

Читати та аналізувати поезії "Доля", "Росли укупочці, зросли..." Т. Шевченка с.239, 240.

08.04.2024 Українська література (понеділок 4 урок)  ІІ семестр

Еволюція жіночого образу у творах Т. Шевченка. Різні типи втілення теми жіночої долі: романтичний («Катерина»), реалістично-побутовий («Наймичка»). 

Опрацювати теоретичний матеріал с.235-236.

Проаналізувати зміст поеми.

Опрацювати матеріал за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 10.04

Читати та аналізувати поезію "У нашім раї на землі..." Т. Шевченка за посиланням нижче.

03.04.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Тема жіночої долі у творах Тараса Шевченка. «Вічна» тема матері й сина. Поема «Катерина». 

Опрацювати теоретичний матеріал с.234-235.

Проаналізувати зміст поеми.

Опрацювати матеріал за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 08.04

Читати та аналізувати поему "Наймичка" Т. Шевченка за посиланням нижче.

Домашнє завдання з української літератури на 03.04

Читати та аналізувати поему "Катерина" Т. Шевченка за посиланням нижче.

20.03.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Контрольна робота № 5 з теми «Творчість Тараса Шевченка». Тести. 

Домашнє завдання з української літератури на 01.04

Читати та аналізувати поему "І мертвим, і живим, і ненародженим… " Т. Шевченка за посиланням нижче. 

18.03.2024 Українська література (понеділок 4 урок)  ІІ семестр

Тарас Шевченко «Кавказ». Пристрасний відгук на тогочасну загарбницьку імперську політику. Продовження теми національно-визвольної боротьби. Узагальнена ідея поеми — неприйняття насильства, поневолення людей, осуд загарбницьких воєн. 

Аналізувати поему Тараса Шевченка "Кавказ". Опрацювати матеріал за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 20.03

Виписати вислови з поеми Т. Шевченка "Кавказ", які стали крилатими.

13.03.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Тарас Шевченко. «Сон» («У всякого своя доля…»). Національна проблематика періоду «Трьох літ». Поема («комедія») «Сон» і тогочасна суспільно-політична дійсність. 

Аналізувати поему Тараса Шевченка «Сон» («У всякого своя доля…»). Опрацювати матеріал за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 18.03

Вивчити напам'ять уривок з поеми Тараса Шевченка «Сон» («У всякого своя доля…»)  за посиланням нижче. Читати та аналізувати поему "Кавказ"  за посиланням нижче. 

У всякого своя доля

І свій шлях широкий:

Той мурує, той руйнує,

Той неситим оком

За край світа зазирає,

Чи нема країни,

Щоб загарбать і з собою

Взять у домовину.

Той тузами обирає

Свата в його хаті,

А той нишком у куточку

Гострить ніж на брата.

А той, тихий та тверезий,

Богобоязливий,

Як кішечка, підкрадеться,

Вижде нещасливий

У тебе час та й запустить

Пазурі в печінки,

І не благай: не вимолять

Ні діти, ні жінка.

А той, щедрий та розкошний,

Все храми мурує;

Та отечество так любить,

Так за ним бідкує,

Так із його, сердешного,

Кров, як воду, точить!..

А братія мовчить собі,

Витріщивши очі! 

Домашнє завдання з української літератури на 11.03

Прочитати й аналізувати поему Тараса Шевченка «Сон» («У всякого своя доля…»)  за посиланням нижче.

28.02.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Оглядове вивчення історичної теми у творчості Кобзаря («Іван Підкова», «Тарасова ніч», «Гайдамаки»). 

Аналізувати поеми Тараса Шевченка "Іван Підкова", "Тарасова ніч", "Гайдамаки". Опрацювати матеріал презентацій.

Домашнє завдання з української літератури на 04.03

Прочитати й аналізувати поему Тараса Шевченка "До Основ'яненка" за посиланням нижче.

Домашнє завдання з української літератури на 28.02

Прочитати та аналізувати поеми Тараса Шевченка "Іван Підкова", "Тарасова ніч", "Гайдамаки" (до частини "Треті півні", 3 електр. сторінки).

21.02.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Рання творчість. Перші поетичні твори баладного та елегійного жанрів («Причинна», «Думи мої…»). 

Розповісти прочитану вдома біографію Т. Г. Шевченка. Познайомитись із додатковими даними за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 26.02

Прочитати та аналізувати поему Тараса Шевченка "Причинна", вивчити напам'ять поезію "Думи мої, думи мої..." за посиланням нижче. 

Домашнє завдання з української літератури на 21.02

Прочитати та розповісти біографію Тараса Шевченка с.192-196, виконати тест та відповідати на запитання 1-10 с.197.

14.02.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Контрольна робота № 4 з теми «Нова українська література». Тести. 

Домашнє завдання з української літератури на 19.02

Повторити ідейно-художні особливості українського романтизму.

12.02.2024 Українська література (понеділок 4 урок)  ІІ семестр

Микола Гоголь. «Тарас Бульба». Колізія морального й національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бульби. Вплив творчості М. Гоголя на розвиток українського письменства. 

Домашнє завдання з української літератури на 14.02

Виконати завдання вікторин learningapps за посиланням нижче (скриншот про виконання надіслати вчителю).

07.02.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Микола Гоголь. «Тарас Бульба». Сюжет твору. Внутрішній епічний розмах твору; піднесено-героїчний образ головного героя. 

Переказати прочитаний уривок твору.

Опрацювати матеріал за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 12.02

Прочитати та переказати до кінця повість Миколи Гоголя "Тарас Бульба" с.179-188.

05.02.2024 Українська література (понеділок 4 урок)  ІІ семестр

Микола Гоголь. «Тарас Бульба». Вираження глибини національного духу у творах прозаїка та драматурга, українська історія та фольклор як їх джерело. 

Переказати прочитаний уривок твору.

Опрацювати матеріал за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 07.02

Прочитати та переказати уривок повісті Миколи Гоголя "Тарас Бульба" с.167-178.

31.01.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Микола Гоголь. «Тарас Бульба» (переклад М. Садовського і М. Рильського, за ред. І. Малковича) Творчість М. Гоголя, уродженця України, місце його творчості на порубіжжі культур двох народів. 

Розповісти біографію автора.

Познайомитись із додатковими даними за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 05.02

Прочитати та переказати уривок повісті Миколи Гоголя "Тарас Бульба" с.156-167.

29.01.2024 Українська література (понеділок 4 урок)  ІІ семестр

Євген Гребінка. Вірш «Човен» Образ небезпечної морської плавби як уособлення життєвого шляху людини. Пісенна (романсова) лірика поета українською та російською мовами («Ні, мамо, не можна нелюба любить», «Чёрные очи» та ін.). 

Виконати тест, відповідати на запитання с.151-152. Опрацювати матеріал за презентацією, виразно прочитати поезіїї автора.

Домашнє завдання з української літератури на 31.01

Прочитати та розповісти відомості про життя та творчість Миколи Гоголя с.153-155.

24.01.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Петро Гулак-Артемовський. Балада «Рибалка» Вічна тема кохання. Засоби романтичного зображення. Фольклорна основа твору. 

Домашнє завдання з української літератури на 29.01

Прочитати та коротко розповісти інформацію про Євгена Гребінку. Читати виразно поезію «Човен» с.149-151.

22.01.2024 Українська література (понеділок 4 урок)  ІІ семестр

Ідейно-художні особливості романтизму. Зв’язок із ідеями Просвітництва, з національним рухом. Осередки романтичного руху на Слобожанщині, Чернігівщині й Полтавщині, у Західній Україні («Руська трійця»). Поети-романтики. 

Переказати улюблений епізод повісті "Маруся".

Опрацювати теорію літератури с.142-145 та за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 24.01

Прочитати та коротко розповісти інформацію про Петра Гулак-Артемовського. Читати виразно баладу «Рибалка» с.146-148.

17.01.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Г. Квітка-Основʼяненко «Маруся». Гуманізм та християнські ідеали, етнографічне тло творів. Художнє розкриття письменником традиційних народних моральних уявлень. 

Виконайте тест за вивченим матеріалом.

10.01.2024 Українська література (середа 7 урок)  ІІ семестр

Г. Квітка-Основʼяненко «Маруся». Утілення морального й естетичного ідеалів в образі головної героїні твору. 

Переказати зміст твору, опрацювати інформацію за презентацією, виконати завдання.

Домашнє завдання з української літератури на 15.01

Висловити письмово свої міркування, що змінилося, а що збереглося в стосунках закоханих, у ставленні дітей до батьків за майже 200 років — від часу, зображеного в повісті «Маруся», до сьогодення.

08.01.2024 Українська література (понеділок 4 урок)  ІІ семестр

Григорій Квітка-Основʼяненко. «Маруся» Батько української прози, один із перших у Європі «творців людової повісті» (І. Франко). «Маруся» – перша україномовна повість нової української літератури, приклад прози із виразними рисами сентименталізму. 

Прочитати відомості про автора с.118-120. Познайомитись із додатковим матеріалом за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 10.01

Прочитати повість Г. Квітки-Основ'яненка "Маруся" с.122-138.

13.12.2023 Українська література (середа 7 урок)

І. Котляревський «Наталка Полтавка». Образ Наталки як уособлення кращих рис української жінки. Сценічне життя твору. 

Домашнє завдання з української літератури на 18.12

Створити рекламу до п’єси «Наталка Полтавка» Івана Котляревського (від руки або в електронному вигляді).

11.12.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

Соціально-побутова драма «Наталка Полтавка» – перший твір нової української драматургії. Колоритні образи твору. 

Домашнє завдання з української літератури на 13.12

Виконати усний тест с.116-117. Виписати у робочий зошит цитатну характеристику одного з персонажів твору (на вибір).

06.12.2023 Українська література (середа 7 урок)

Виразне читання уривків «Енеїди» І. Котляревського. 

Домашнє завдання з української літератури на 11.12

Прочитати та переказати соціально-побутову драму «Наталка Полтавка»  Івана Котляревського с.96-113.

29.11.2023 Українська література (середа 7 урок)

І. Котляревський «Енеїда». Бурлескний гумор, народна українська мова. Ствердження народної моралі (картини пекла). 

Переказати зміст ІІ частини поеми.

Опрацювати теоретичний матеріал за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 04.12

Прочитати та переказати ІІІ частину поеми Івана Котляревського "Енеїда" (посилання на сайті, повний обсяг).

27.11.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

І. Котляревський «Енеїда». Національний колорит, зображення життя всіх верств суспільства, алюзії на українську історію в поемі. 

Переказати зміст І частини поеми.

Опрацювати теоретичний матеріал за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 29.11

Прочитати та переказати ІІ частину поеми Івана Котляревського "Енеїда" (посилання на сайті, повний обсяг).

22.11.2023 Українська література (середа 7 урок)

Творчість І. Котляревського – новий етап у розвитку національного самоусвідомлення. Драматург і театральний діяч. Історія появи «Енеїди». 

Еней був парубок моторний

І хлопець хоть куди козак,

Удавсь на всеє зле проворний,

Завзятіший од всіх бурлак.

Но греки, як спаливши Трою,

Зробили з неї скирту гною,

Він, взявши торбу, тягу дав;

Забравши деяких троянців,

Осмалених, як гиря, ланців,

П'ятами з Трої накивав.

Він, швидко поробивши човни,

На синє море поспускав,

Троянців насажавши повні,

І куди очі почухрав.

Но зла Юнона, суча дочка,

Розкудкудакалась, як квочка, —

Енея не любила — страх;

Давно уже вона хотіла,

Його щоб душка полетіла

К чортам і щоб і дух не пах. 

Домашнє завдання з української літератури на 27.11

Прочитати та переказати І частину поеми Івана Котляревського "Енеїда" (посилання на сайті, повний обсяг) та вивчити напам'ять уривок з поеми, опублікований вище. 

20.11.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

НОВА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА Суспільно-історичні, культурні обставини. Літературний процес кінця ХVIII ст. – першої половини ХІХ ст. Розвиток фольклористики, етнографії. Основні художні напрями (бароко, класицизм, романтизм, реалізм тощо). Визначні українські письменники. 

Робота з матеріалом підручника с.77-78 (дом. завд.). Опрацювання додаткового матеріалу за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 22.11

Прочитати та розповісти біографію Івана Котляревського с.79-80, опрацювати літературно-критичний матеріал до поеми "Енеїда" с.89-94.

15.11.2023 Українська література (середа 7 урок)

Контрольна робота № 2 з теми «Пам’ятки оригінальної літератури княжої Русі-України. Українська література доби Ренесансу і доби Бароко». Тести. 

Домашнє завдання з української літератури на 20.11

Опрацювати літературно-критичний матеріал с.76-78.

13.11.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

Біблійна основа творчості Г. Сковороди та його вчення про самопізнання і «сродну (споріднену) працю». «Бджола та Шершень». Проповідь житейської невибагливості, пошуку гармонії з собою і світом. Повчальний характер і художні особливості збірки «Байки Харківські». 

Робота за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури на 15.11

Опрацювати літературно-критичний матеріал с.72-73. Підготуватись до тематичного оцінювання.

08.11.2023 Українська література (середа 7 урок)

Григорій СКОВОРОДА. «Всякому місту – звичай і права…», «De libertate» (зі збірки «Сад Божественних пісень») Життя і творчість філософа, просвітителя, поета. Його християнські морально-етичні ідеали. 

Знайомство з автором.

Розповісти напам'ять поезію.

Одним із найпопулярніших поетичних творів Г. Сковороди є вірш «Всякому місту — звичай і права...», у якому автор засуджує здирників і бюрократів, розпусників і пияків, ледарів і підлабузників. Ліричний герой вірша думає не про маєтки й чини, а про те, щоб мати чисту совість, жити мудро й померти з ясним розумом. Перемогти смерть здатна лише людина з чистою совістю й помислами, перед смертю всі рівні — і мужик, і цар:

Знаю, що смерть — як коса замашна,

Навіть царя не обійде вона.

Байдуже смерті, мужик то чи цар, —

Все пожере, як солому пожар.

Хто ж бо зневажить страшну її сталь?

Той, в кого совість, як чистий кришталь.

Кожна шестирядкова строфа побудована на антитезі: у перших чотирьох рядках автор указує на суспільні вади, а останніми двома протиставляє їм (недолікам суспільного життя) ідеал чистої совісті. Останній рядок кожної строфи, окрім завершальної, є рефреном, у якому сконцентрований неспокій митця: «Лише одне непокоїть мій ум».

Проблеми, порушені у творі, були насущними в той час, а отже, і близькими простолюду, тому вірш «Всякому місту — звичай і права...» зажив великої популярності: відомо понад 50 її варіантів. До речі, І. Котляревський використав один із варіантів цієї пісні як арію возного в п’єсі «Наталка Полтавка».

Цей твір вважається класичним зразком соціальної сатири в давній українській літературі. Слова «всякому городу нрав і права» наштовхують на думку про адміністративні заходи Катерини ІІ щодо міст у кінці 60–70-х років. Імператриця, як відомо, в цей час посилено запроваджувала дворянсько-бюрократичну систему управління губернських та повітових міст, визначала своє розуміння тези «всякому городу нрав и права». Ці заходи згодом було зведено в положення «Учреждения для управления губерній» (1775). Отже, вірш спрямований не тільки проти загальних соціальних пороків, а й конкретно — проти запроваджуваних порядків бюрократичної системи.

ТЕСТИ

                                  «Всякому городу нрав і права»
1. На думку Г. Сковороди, кожне місто має свої:
а) досягнення у розвитку промисловості та освіти;
б) архітектурні пам’ятки і музеї;
в) звичаї і права;
г) статистичні показники.
2. Венерин син, який згадується у творі, за римською міфологією,— це бог:
а) добробуту;
б) кохання;
в) родючості;
г) води.
3. Письменника полонили (за змістом вірша):
а) нав’язливі думи;
б) неприємні відчуття;
в) марення від побаченого під час подорожі;
г) приємні враження.
4. До чого здатний Федір:
а) порядності і честі;
б) брехні і підступності;
в) жорстокості і злочинності;
г) вміння швидко обробляти землю.
5. Будинок мешканців, який «гуде від гуляк», порівнюється з:
а) трактиром;
б) базаром;
в) багатолюдною крамницею;
г) вуликом.
6. Від чого в учня «тріщить голова»?
а) розуму;
б) складної лекції;
в) диспутів;
г) бесід на морально-етичну тему.
7. Г. Сковорода бажав, щоб серце кожного мешканця міста було сповнено:
а) любов’ю і теплом;
б) порядністю і честю;
в) відповідальністю і сумлінністю;
г) радістю і гармонією.
8. Федір у творі:
а) купець;
б) панський прислужник;
в) юрист;
г) простий селянин.
9. Ліричний герой поезії хоче вмерти:
а) у шані;
б) і бути похованим на рідній землі;
в) коли мешканці міста шануватимуть одне одного;
г) з ясним розумом.
10. Чого не роблять мешканці міста:
а) іноземних завозять телят;
б) розводять бджіл;
в) готують собак для мисливства;
г) бенкетують.
11. Хто «для чинів тре кутки»?
а) Ліричний герой твору;
б) Федір;
в) Петро;
г) той, хто обробляє землю.
12. Кого засуджує і висміює автор наприкінці твору:
а) юристів;
б) купців;
в) тих, хто готує собак до полювання;
г) гуляк.

Домашнє завдання з української літератури на 13.11

Прочитати байку Г. Сковороди "Бджола та Шершень". Опрацювати літературно-критичний матеріал с.68-69.

06.11.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

Історико-мемуарна проза. Загальні відомості про козацькі літописи (Самовидця, Г. Граб’янки, С. Величка) та «Історію русів». Вертеп як вид лялькового театрального дійства (оглядово). 

Розповісти домашнє завдання.

Опрацювати матеріал презентацій.

Домашнє завдання з української літератури на 08.11

Вивчити напам'ять поезію Григорія Сковороди "Всякому місту звичай і права" с.69-70.

01.11.2023 Українська література (середа 7 урок)

Українська література доби Ренесансу і доби Бароко. Розвиток книгодрукування. Перші друковані книги в Україні. Іван Вишенський, Іван Величковський, Семен Климовський – видатні діячі української культури (оглядово). 

Розповісти домашній матеріал. Опрацювати презентацію.

Домашнє завдання з української літератури на 06.11

Прочитати та переказати літературно-критичний матеріал с.59-63. Виконати усний тест та відповідати на запитання с.63-64.

30.10.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

Розвиток мовлення № 1 Порівняльна характеристика Ігоря, Святослава та Всеволода Святославовича за твором «Слово о полку Ігоревім» (письмово). 

Домашнє завдання з української літератури на 01.11

Прочитати та переказати літературно-критичний матеріал с.54-58.

18.10.2023 Українська література (середа 7 урок)

«Слово о полку Ігоревім». Особливості композиції та стилістичних засобів. Образи руських князів у творі. Наскрізна ідея патріотизму. Символічно-міфологічні образи та їхнє значення. Фольклорні мотиви. Роль пейзажу в розгортанні сюжету. Поетичність образу Ярославни. 

У центрі уваги героїчного епосу багатьох народів — воїн-лицар, захисник своєї землі, згодний заради неї віддати життя. Часто в цього рицаря була прекрасна пані, яка надихала його на подвиги, чия любов рятувала його в битвах. Усе це можна  знайти і в «Слові...». Сьогодні ми повинні дати характеристику образів князів та Ярославни, визначити ідею твору.

Розповісти будову твору (дом. завд.).

Князь Ігор

Найбільшу увагу автор слова приділяє князю Ігорю. Для автора він справжній рицар, який вважає, що краще вмерти від меча, ніж потрапити в полон, ставить на перше місце почуття воїнської честі.

Ігор молодий, запальний та відважний. Але він необачний: нехтує попередженням — сонячним затемненням. Герой не корисний: із усієї здобичі після першої перемоги над половцями Ігор узяв для себе тільки бойові знаки ворога. Князь сповнений благородства. Наприклад, під час вирішальної битви він у розпалі бою «завертає» полки на допомогу брату Всеволоду.

Автор виявляє до Ігоря любов і симпатію, називає його соколом, сонцем. Доказом цього є те, що коли Ігор зазнав поразки, сумує вся природа, вся Русь. Виявляє автор своє співчуття до князя і розповідаючи про втечу й повернення Ігоря з полону.

Однак автор водночас засуджує егоїстичну політику цього князя, міжусобиці, що підривали міць батьківщини, її благополуччя: «Се моє, а то моє же». Саме подібна позиція лежить в основі поведінки й характеру Ігоря: вона призвела його до поразки й полону, наповнила «Київ тугою, а Чернигов напастьми» і «тоска розлияся по Руской земли». Гірка поразка Ігоря — це розплата за його егоїзм та самовпевненість.

Заслуга автора в тому, що він зобразив князя Ігоря не як ідеал, а як звичайну людину — з її мужністю, безстрашністю й життєвими вадами одночасно. Саме цим приваблює персонаж і автора, і читачів.

Князь Всеволод

Автор явно симпатизує герою, бачить у ньому сміливого воїна, здатного постояти за рідну землю. Підносячи його мужність, винахідливість, благородство, автор у той же час засуджує Всеволода за безрозсудливість, необачність, егоїзм.

Князь Святослав

Святослав у «Слові...» змальовується як глава всієї Руської держави, мудрий державний діяч та організатор захисту Вітчизни, талановитий воєначальник, який у ХІІ столітті зумів об’єднати Русь і розгромити половецьке військо.

Автор «Слова...» ідеалізує Святослава, змальовує його як основного виразника загальноруської єдності, як утілення ідеї необхідності спільних дій проти половців. Ця патріотична ідея найсильніше виявилась у «Золотому слові» Святослава.

Образ Ярославни — узагальнений, хоча в нього є реальний прототип. Як відомо, література давньої Русі не знала відверто вигаданого героя. Прототип Ярославни — Ярославна (Єфросинія Ярославівна) — дружина Ігоря Святославича (1151–1202), князя новгород-сіверського, згодом чернігівського, дочка галицького князя Ярослава Осмомисла.

Серед складових цього образу — образи матері-вітчизни, ліричний образ жінки, втілення подружньої вірності, моральної чистоти.

Образ Ярославни, дружини князя Ігоря, приваблює читачів своєю ніжністю й глибоким ліризмом. Вона зображується автором «Слова...» не як княгиня, а як звичайна руська жінка, яка гаряче любить свого чоловіка-воїна, свою батьківщину. Дізнавшись про те, що русичі зазнали поразки, а її чоловік потрапив у полон, Ярославна виходить на путивльський вал, плачучи, звертається до сил руської природи (вітру-вітровію, Дніпра-Славутича, світлого й трисвітлого сонця), щоб ті допомогли Ігорю. Княгиня ладна полинути зозулею на край світу, аби витерти милому «кривавії рани на дужому його тілі». Її плач за чоловіком — це плач руської жінки, яка в особистому горі не тільки вболіває за долю Ігоря, а й жаліє його хоробрих воїнів. Поразка Ігоря — горе всього руського народу. Ярославна турбується про визволення не лише свого чоловіка, а й про воїнів-русичів, які потрапили в полон. Отже, цей образ вражає нас глибокою жіночою відданістю, вірністю й благородством людської душі. Тому плач Ярославни набуває широкого громадського, патріотичного звучання.

— Вічні загальнолюдські цінності, які возвеличуються в «Слові...», це — ...

— Найбільше враження справив на мене образ...

— «Слово про похід Ігорів» є пам’яткою світової літератури, тому що...

— Основна думка твору актуальна в наш час, тому що...

Домашнє завдання з української літератури на 30.10:

Скласти та записати хронологію твору «Слово о полку Ігоревім» (план). 

16.10.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

«Слово о полку Ігоревім» — давньоруська пам’ятка, перлина українського ліро-епосу. Історична основа твору. Переклади й переспіви його в ХІХ–ХХ ст. Питання авторства. 

-        Що вам відомо про заснування Києва?

-        Яка  є легенда про заснування Києва?

-        В яких творах художньої літератури описано про минуле нашого народу?

-        Дайте визначення літопису як літературному жанру.

-        В чому призначення літописів?

-        Доведіть, що літописи є не тільки історичними, а й літературними творами.

-        Хто такий Нестор Літописець?

Понад два століття ця давньоукраїнська літературна пам’ятка магічно притягує до себе літературознавців, мовознавців, істориків, культурологів, письменників, а то й просто аматорів-дослідників та дилетантів-переспівувачів, а «Слово», як зачароване, стоїть на отій далекій києворуській межі й загадково мерехтить своїм незбагненним скарбом. Що ж воно має в собі, коли так притягує, та залишається таємницею і тоді, як, здається, вже наближаємося до нього? Яка сила в нім захована, закодована, що воно надається для розшифрування всім, хто торкається його увагою, але не піддається для однозначного тлумачення? Мабуть, як і кожен геніальний словесний витвір, «Слово» невичерпне для прочитання, і все нові покоління знаходять у ньому животрепетний зміст та захоплюються дивовижною художньою формою.

Розповісти, що зрозуміли, прочитавши переспів Василя Шевчука.

Опрацювати матеріал презентації та підручника с.48-49.

Виразно прочитати уривок переспіву Максима Рильського.

Який переспів більш вдалий?

Розглянути образну систему твору.

Домашнє завдання з української літератури на 18.10:

Опрацювати теорію літератури с.50-53. Заповнити в робочий зошит літературний паспорт твору (за зразком с.52).

11.10.2023 Українська література (середа 7 урок)

Літописи як історико-художні твори. «Поученіє Володимира Мономаха», Києво-Печерський патерик (оглядово). 

Щороку 9 листопада в українських церквах відбувається відправа пам’яті преподобного Нестора Печерського. Під час служби співають: «Дивні часи й роки Церкви, життя й чесноти давніх отців ти для нас описав і послідовником їх був ти, славний Несторе! Вихваляємо тебе серед отців, співаючи – благословенний Бог отців наших!»

Хто такий Нестор, за що його так вихваляють?

Із прийняттям християнства в Київській Русі храми та монастирі стали головними осередками розвитку освіти, науки, мистецтва.

Найбільшим культурним центром у той час стала Києво-Печерська лавра.

Оригінальна література Київської Русі Х – середини ХІІІ ст. була органічною частиною духовної культури всього українського народу. Під впливом перекладної літератури і на міцній  основі культурних традицій власної народної словесності  розвинулися вітчизняні літописання,  проповідницька, агіографічна паломницька література, з’явилися світські твори, «Повчання  Володимира Мономаха»,  ліро-епічна поема «Слово про похід Ігорів» та інші писемні пам’ятки. На Х ст. припадає початок літописання на Русі.

Розповісти фрагмент літопису с.37-38.

Пояснити визначення с.43.

Познайомитись з постаттю видатного київського князя Володимира Мономаха.

Переказати повчання, прочитане вдома с.41-43.

Розповісти про Києво-Печерський патерик с.44-46.

Виконати усний тест с.47.

Домашнє завдання з української літератури на 16.10:

Прочитати та переказати "Слово про похід Ігорів" за посиланням нижче.

09.10.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

Пам’ятки оригінальної літератури княжої Русі-України. «Повість минулих літ». 

Розповісти підготований вдома матеріал про літописи.

Ознайомитись з матеріалом презентації.

Прочитати виразно фрагмент літопису "Повість минулих літ" с.37-38.

Відповідати на запитання А, Б с.41.

Домашнє завдання з української літератури на 11.10:

Прочитати та переказати фрагмент із "Повчання дітям Володимира Мономаха" с.41-43, вивчити поняття с.43. Опрацювати матеріал про Києво-Печерський патерик с.44-46.

04.10.2023 Українська література (середа 7 урок)

Контрольна робота № 1 з теми «Родинно-побутові пісні. Балади. Давня література». Тести. 

Домашнє завдання з української літератури на 09.10:

Ознайомитись з інформацією про літописи як історико-художні твори с.39-41.

02.10.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

Виконати усний тест с.36, переказати Притчу про блудного сина. Сформулювати повчання.

Література рідного краю. Валентина Комина «Біла хмарка». 

Обіймала небо біла хмарка,

Наче лебідь, плавала вгорі.

Цілувала сонечко із ранку,

Гралася із вітром на зорі.

Цілий день літала, мов на крилах.

Сіло сонце в гаї спочивать.

Вітер стих і небо почорніло –

Стала наша хмарка сумувать.

Все навколо пильно обдивилась –

Хтось чи не сховався під кущем?

До землі поближче нахилилась,

Стала – і заплакала дощем. 

Поетеса, прозаїк, народилася 1955г. у північній Осетії. Дитинство пройшло у селі Серебрянка Донецької області. Закінчила Артемівський технікум залізничного транспорту.

У 80-х роках приїхала на батьківщину чоловіка у м. Привілля, де зараз і мешкає. Працює сигнальником на станції Новозолотарівка Донецької залізниці.

Писати вірші початку 2003г. Вперше їх було надруковано на сторінках районної газети «Залізничник Донбасу». Її творчість була опублікована в газетах «Луганський край», «Новий шлях», в альманасі «Лисья балка»(2004), збірниках «Змагання», «Натхнення»(2005), «0ткровення»(2006), «Крила пісні (2009) ), регіональна збірка «Дінець об'єднує сердця» (2008), у донецьких збірниках «Лицарі слова», у 4-х Канівських міжнародних збірниках «Склянка часу», Луганському міжнародному виданні «Свій варіант»(2010).

У 2005р. побачили світ дві авторські книги — «Побачення з восени» та «Відображення». Загалом у багажі поетеси їх шість: «Теплом душі торкнуся твоєї душі» (2006), збірка новел «Дорога додому» (2007), «Не зникай» (2008), «У ладонях неба» (2010).

Входить до складу літоб'єднання «Істок» та міської організації МСПУ(2005).

Домашнє завдання з української літератури:

Прочитати біблійні афоризми (нижче на сайті), пояснити їх значення і вживання в мовленні. Підготуватись до тематичного оцінювання.

27.09.2023 Українська література (середа 7 урок)

Перекладна література Біблія (фрагменти). Легенди: про Вавилонську вежу, про Мойсея. Притча про блудного сина. Біблія як Святе Письмо й художній текст. Українські переклади Біблії (П. Куліш, І. Пулюй, І. Нечуй-Левицький, І. Огiєнко, І. Хоменко). Використання біблійних тем, сюжетів, мотивів, образів у зарубіжній та українській літературах. 

Все минає, але Бог і  любов зостаються.
Г. Сковорода

1. Яке значення має книга в житті людини?

2. Чому книгу вважають джерелом знань?

3. Пригадайте легенду про хрещення Русі-України. Як народ сприймав християнство?

4. Чим християнське вірування відрізняється від язичницького?

5. Що таке Біблія? В чому її значення для духовного розвитку людини?

6. Як ви ставитеся до релігії?

7. Дайте визначення легенді як жанру фольклору. Які легенди ви знаєте? З якою метою вони складалися?

Пригадати, який матеріал вивчали про Біблію в 8 класі на уроках зарубіжної літератури.

Оновити знання с.22-23.

Переказати прочитані вдома легенди.

Ознайомитися з інформацією про легенди с.28-30.

Домашнє завдання з української літератури:

Вивчити поняття притча с.32. Читати та переказувати притчу Про блудного сина с.32-33. Вивчити напам'ять 10 заповідей Господа.

25.09.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

Українська середньовічна література ХІ–ХV ст. Розвиток писемності після хрещення Русі-України (988 р.). Найдавніші рукописні книги Київської Русі (Остромирове Євангеліє, Ізборник Святослава) 

Розповісти прочитаний вдома літературно-критичний матеріал.

Коли ми намагаємося уявити собі початок слов'янської книжності, наша думка обов'язково звертається до письма. Значення письма в історії розвитку цивілізації важко переоцінити. Можливості письма не обмежені ні часом, ні відстанню. Історія слов'янської культури починається із хрещення Русі. Це зовсім не свідчить про те, що начебто не було язичницького минулого. Воно було, і дуже яскраві його сліди зберігаються в пам'яті народу, у побуті, у самому народному складі. Усна традиція була й захистом своєї віри від чужинців, бо її передавали тільки своїм. Коли волхви відчули наступ нової релігії, вони записали тексти на дощечках розміром 38x22 см і нанизали їх на ремінець як книжку чи блокнот. Таких дощечок було 72. На другій дощечці є такі слова: «Я присвячую цю книгу Богу Велесу, вищій силі, яка нас захищає». Бог Велес був заступником українців-господарів. Тому цю пам'ятку називають «Велесова книга».

«Високою і самобутньою була культура наших предків. Запровадження християнства на Русі у 988 р. пожвавило розвиток культури, зокрема писемності, яка існувала на Русі давно, сприяло запровадженню Володимиром Святославичем перших шкіл для дітей знаті, відкриттю Ярославом Мудрим, що мав схильність до книг, першої бібліотеки при Софійському соборі. Велика, як на той час, книгозбірня була також у Києво-Печерському монастирі, були бібліотеки і в інших містах, існували також приватні книгозбірні. Значна частина наших предків уміла читати й писати, чимало людей володіло кількома мовами».

«Остромирове Євангеліє» — «мальована» книга, відбиток культури і побуту часів Київської держави.

1. «Мальована» книга, бо в ній пензлем спеціальною фарбою кожну букву малювали від сусідньої.

2. «Мальована» книга, бо в ній початкові букви кожної сторінки вимальовували особливо великими і яскравими.

3. «Мальована» книга, тому що кожну сторінку оздоблювали орнаментованими заставками.

4. Найціннішими прикрасами церковних книг витончені мініатюри, в яких відбивалися культура і побут часів Київської Русі.

5. Ініціали обведені чистим золотом.

6. В кінці рукопису доповідач розповів про обставини виготовлення і про час роботи.

7. Це джерело вивчення старослов'янської і давньоруської мови.

8. Рукопис був прикрашений перетином-окладом з коштовним камінням.

9. На основі його матеріалу були створені сучасні граматики і словники старослов'янської мови.

Домашнє завдання з української літератури:

Опрацювати літературний матеріал с.22-23. Читати та переказувати легенди Про Вавилонську вежу та про Мойсея с.24-28. 

20.09.2023 Українська література (середа 7 урок)

Позакласне читання № 1 Поезії Артема Полежаки, Олександра Ірванця, Сергія Жадана.

І ось прийшла старість до старого кота,

оскільки в кота були доволі серйозні літа,

і втратив кіт апетит, почав боятися висоти,

і взагалі – ви ж знаєте, які печальні бувають старі коти.

І тоді прийшли до кота янголи божі, прямо зрання,

знайшли час прийти до кота суботнього дня,

постукали чемно в двері, поскидали взуття,

і говорять йому: давай, коте, розповідай про своє життя.

Розповідай, чим за життя займався ти,

що про тебе потім розкажуть друзі-коти,

що згадають про тебе сусіди, знайомі, сім’я,

чим їм запам’ятається котяча доля твоя?

Ну що? - Говорить кіт. - Переважно я спав.

У мене, звісно, було трішки справ,

але переважно я все ж таки спав,

якщо говорити на чистоту.

Чесно спав, як і належить коту.

Не посадив дерево, не збудував дім.

Не сильно за цим і шкодував, утім.

Знав, що все марнота марнот, що все мине.

Є, щоправда, діти – але це діло таке, наживне.

А так, дорогі мої янголи, я переважно відпочивав,

дрімав, куняв, клював носом, просто десь ночував,

перевертався з боку на бік, зі спини на живіт.

Мабуть, доки я спав, устиг змінитися світ.

Та ні, - відповіли янголи, - якщо чесно – то ні,

світ особливо і не змінився: новини так само сумні,

діти так само веселі, дерева продовжують рости.

Головне, що не змінилися ви – коти.

Спите собі, дрімаєте, вилежуєтесь, мурчите.

Все вже давно минуло, а що не минуло – мине і те.

Будь здоров, коте, спи собі, накрившись хвостом.

Все життя, - сказав янгол, взуваючись, -

все життя мріяв бути котом.  (Сергій Жадан)

Домашнє завдання з української літератури:

Опрацювати літературний матеріал с.20-22.

18.09.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

Класифікація балад. «Ой на горі вогонь горить». 

Пригадати визначення балади та ознаки цього жанру.

Козацький фольклор становить цілісну жанрово – тематичну систему, яка виникла, розвивалася та ефективно функціонувала на території українських земель упродовж XV-XVІІІ ст. Це був найпродуктивніший період для ліричних (козацькі пісні), епічних (героїчні легенди, перекази, оповіді-спогади, казки, анекдоти), ліро-епічних (думи, балади, історичні пісні, пісні-хроніки) творів. І хоча ці фольклорні жанри неоднорідні за характером художнього відображення реальних подій, все ж вони чи не найбільшою мірою зафіксували весь обсяг періоду козацької доби, а саме: безперервну боротьбу запорозького козацтва із загарбниками українських земель у XV-XVIII ст.; визначили ставлення самого народу до історичних подій, осіб і обставин періоду виникнення Запорозької Січі, її учасників та очевидців.

Історична основа козацьких балад проявилася в тому, що в них представлені драматичні події часів козаччини. Козаків переповнювали пристрасті і переживання, в найтрагічніші моменти для історії України. У баладах більше психологічно напружених моментів із життя козаків, які обумовлюють їх риси характеру та вчинки.

Тематика ж балад пов’язана з історичними реаліями того часу, в них піднімаються проблеми загарбницьких війн і їх наслідків. Найпоширеніші баладні мотиви — проводи козака на війну з магічним провіщенням його загибелі; смерть козака внаслідок драматичного збігу обставин, незвичайних подій; рабство як наслідок турецьких набігів і драматичні долі козаків в полоні.

Прочитати виразно баладу с.16-17. Прослухати сучасну версію.

Китайка – густа шовкова тканина, яку завозили з Китаю, звідки й назва. Китайку широко використовували у поховальній обрядовості. При похованні воїна-козака йому накривали очі червоною китайкою. У зв´язку з цим існує думка, що такий обряд пішов з  язичницьких часів, коли покійників одягали у все червоне, накриваючи їм обличчя хусткою червоного кольору, який у слов’ян вважався кольором смерті.

Осока – висока трава із гострими стеблами та листками. Вважається символом занепаду та смерті.

• Які враження у вас від цього твору?

• Як ви вважаєте, коли відбувалися події, описані в ньому?

• Чи могли вони бути насправді?

• Чи є цей твір баладою? Доведіть

• Яким є сюжет твору?

• Хто є його центральним персонажем?

• Як ви вважаєте, чому на горі горить вогонь? Що він означає?

Кінь – символ вірності, дружби. Цей образ можна часто зустріти у козацькому фольклорі. Адже кінь був вірним товаришем для козака. Якому він виливав душу.

• Як кінь сповістив про смерть козака?

• Чому він просить матір «не плакати, не журитись»?

• Які ще образи-символи наявні у цьому творі?

Паспорт

Тема, ідея, рід, жанр. Художні засоби: епітети, метафори, порівняння, пестливі слова.

Домашнє завдання з української літератури:

Підготувати одну з поезій сучасних авторів: Артема Полежаки, Олександра Ірванця, Сергія Жадана.

13.09.2023 Українська література (середа 7 урок)

Тематичні та стильові особливості, сюжет, герої українських балад. «Ой летіла стріла». 

1. Родинно-побутові пісні – це пісні, у яких описано:

А) переживання особистого характеру, сімейні події, обставини;

Б) реальних історичних персонажів

В) життя та побут певних соціальних груп

Г) проблеми, повʼязані з історичними обставинами

2. До родинно-побутових пісень НЕ належать:

А) пісні про кохання

Б) колискові пісні

В) солдатські пісні

Г) жартівливі пісні

3. Пісня «Цвіте терен, цвіте терен»  належить  до  групи:

А) пісні  про  кохання;

Б) пісні  про  родинне  життя;

В) пісні  про  трагічні  сімейні  обставини;

Г) жартівливі пісні

4. У пісні «Цвіте  терен, цвіте  терен»  звучить  мотив:

А) торжества  кохання;

Б) вірності  і пристрасті;

В) розлуки, зневаженого  кохання;

Г) життя без кохання;

5. Терен у пісні «Цвіте терен, цвіте терен» виступає символом:

А) скорботи;

Б) страждань;

В) вірності;

Г) зради

6. Літературний прийом, який заключається у паралельному зображенні явищ природи та почуттів, має назву:

А) порівняння;

Б) антитеза;

В) літературний паралелізм;

Г) художній паралелізм.

7. Яка з пісень  побудована  на  діалозі  двох  закоханих?

А) «Місяць  на  небі, зіроньки  сяють»;

Б) «Цвіте  терен, цвіте  терен»;

В) «Сонце  низенько, вечір  близенько»;

Г) «Ой під вишнею, під черешнею».

8. Ім’я дівчини, якій присвячено пісню, названо у пісні:

А) «Місяць  на  небі, зіроньки  сяють»;

Б) «Цвіте  терен, цвіте  терен»;

В) «Сонце  низенько, вечір  близенько»;

Г) «Ой під вишнею, під черешнею».

9. Основною перешкодою для побачення двох закоханих у пісні «Сонце низенько, вечір близенько» виступає:

А) погана погода;

Б) матір дівчини;

В) те, що парубок забув дорогу;

Г) те, що закохані знаходяться далеко один від одного.

10. Образи-символи: очі, місяць, зіроньки наявні в  пісні:

А) «Місяць  на  небі, зіроньки  сяють»;

Б) «Цвіте  терен, цвіте  терен»;

В) «Сонце  низенько, вечір  близенько»;

Г) «Ой під вишнею, під черешнею».

11. Яка проблема порушена у пісні «Ой під вишнею, під черешнею»?

А) вірності та зради;

Б) батьків та дітей;

В) нерівного шлюбу;

Г) раннього шлюбу.

12. Авторство якої пісні приписували Іванові Котляревському, хоча він її лише опрацював, ввівши до п’єси «Наталка-Полтавка»?

А) «Місяць  на  небі, зіроньки  сяють»;

Б) «Цвіте  терен, цвіте  терен»;

В) «Сонце  низенько, вечір  близенько»;

Г) «Ой під вишнею, під черешнею».

Розповісти про баладу та її ознаки (дом. завд.).

Прочитати виразно баладу "Ой летіла стріла".

Експозиція: 

Зав’язка: 

Кульмінація: 

Розв’язка: 

Тема, ідея, рід, жанр? (усно)

Домашнє завдання з української літератури:

Читати виразно баладу "Ой на горі вогонь горить" с.16-17 та матеріал про неї с.17-18.

11.09.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

«Ой під вишнею, під черешнею…». Види родинно-побутових пісень (про кохання, про сімейне життя, жартівливі). Культ романтизованих почуттів, традиційна символіка. 

Родинно-побутові пісні –  ліричні поетично-музичні твори, що відображають почуття, переживання особистості, пов’язані з її особистим життям, з її родиною, стосунками в сім’ї.

Родинно-побутові пісні поділяють на групи:

1) пісні про кохання;

2) пісні про сімейне життя;

3) пісні про трагічні сімейні обставини (про втрату членів родини — вдовині, сирітські).

4) колискові.

Ой під вишнею,

Під черешнею

Стояв старий з молодою,

Як із ягодою.

І просилася,

І молилася:

– Пусти мене, старий діду,

На вулицю погулять.

– А я сам не піду,

І тебе не пущу,

Бо ти мене старого,

Покинути хочеш.

Куплю тобі хатку,

Іще сіножатку,

І ставок, і млинок,

І вишневенький садок.

– Ой не хочу хатки,

І ні сіножатки,

Ні ставка, ні млинка,

Ні вишневого садка.

Ой ти, старий дідуга,

Ізогнувся, як дуга,

А я молоденька,

Гуляти раденька.

Ти за пічку ко-ко,

Я з молодим хі-хі-хі,

Ой ти все спиш, а я плачу,

Тільки літа марно трачу.

Ой під вишнею,

Під черешнею,

Стояв старий з молодою,

Як із ягодою. 

• Які враження у вас від почутої пісні?

• Чи дійсно ця пісня є родинно-побутовою?

• До якої групи вона належить? Аргументуйте?

• Як ви вважаєте, яку проблему порушено у творі?

• У який час вона могла бути написана?

До речі, досі ведуться суперечки, чи є ця пісня народною. Як свідчить більшість літературних джерел, авторство пісні належить засновнику нової української літератури, авторові «Енеїди» та «Наталки Полтавки» Івану Котляревському, з творами якого ви познайомитесь цього року.

Однак є цікаві літературознавчі розвідки, що свідчать про те, що Іван Котляревський лише впорядкував один із варіантів народної пісні й увів його до свого безсмертного твору, а сама пісня є дійсно народною. Деякі натяки на авторство зашифровано в самому пісенному творі.

Якщо придивитися до перших літер початкових рядків – вийде ОСІП (Йосип). Ця пісня, найімовірніше, стала народною десь у ХVІІ- ХVІІІ столітті.  Такі словесні іграшки (акровірші тощо) були на той час дуже модними. Очевидно, автор  розважився. Погодьтеся, дуже вдало! Пісня живе вже кілька століть.

Домашнє завдання з української літератури:

Опрацювати теорію літератури с.14-15, читати виразно баладу "Ой летіла стріла" с.15-16.

06.09.2023 Українська література (середа 7 урок)

Процес виникнення фольклору. Багатство і розмаїття українського фольклору (повторення й узагальнення вивченого). «Місяць на небі, зіроньки сяють…», «Цвіте терен, цвіте терен…». 

Все оспіване в пісні живій:
Щастя, радість, добро і кохання
І надія, і мрія у ній,
Сум і розпач, є біль і страждання.

Н. Красоткіна

Українська пісня — одне з найцінніших надбань українського народу. Коли вона звучить, серце не може залишитися байдужим і холодним, бо в ній стільки тремтячої щирості, ніжності, відвертої довіри.

Наша країна надзвичайно багата і щедра на пісні, які виникли в сиву давнину. Вони відображають характер, звичаї, вірування, боротьбу за кращу долю, за визволення від поневолювачів та загарбників. У ній відтворились доброта, щирість, душевність, весела вдача українців, їх мрії, надії, сподівання. 

Опрацювати ознаки народних творів та таблицю "Фольклорні роди" с.6.

Найбільшу частину українських побутових пісень становлять пісні про кохання, в яких відтворено багатогранність людського життя, розкрито світ людських переживань.

Пісні про кохання відбили високі моральні якості молоді. Щирість, довіра, взаємоповага, радість кохання, гіркота вимушеної розлуки, туга за коханою, зрада — ось основні мотиви, що проймають ці пісні.

Головними персонажами пісень про кохання є хлопець і дівчина, а характер стосунків між ними, їхні почуття і переживання визначили зміст творів. Від імені цих героїв і складались пісні. Найповніші і найпоетичніше в піснях зображено дівчину, її щасливе та нещасливе кохання. Образ її постає з поетично ніжних характеристик: вона «красна», «серденько», «вірная», «чорнобрива», у неї «брови як шнурочок», «личко, як яблучко». Аналогічно змальовано й хлопців.

Вірність у коханні була найвищим ідеалом у стосунках молоді, мірилом чеснот, які народ ставив вище за золото й срібло, вище від багатства.

Характерною рисою пісень про кохання є їх драматизм. Він найчастіше визначався суспільними умовами — перешкодою взяти шлюб через майнову нерівність. Заможні батьки не дозволяли своїй дочці йти за убогого, син багатіїв не міг одружитися з бідною.

Причиною розлуки могли бути і підступні наклепи лихих людей: недобрих сусідів чи подружок. Часто розлучались пари і через підступність суперниць. Закохані наполегливо борються за своє щастя, прагнуть перебороти всі перешкоди.

У піснях про кохання охоронцем морально-етичних норм поведінки молоді найчастіше виступає мати. Вона застерігає дочку від помилок, не пускає до козака-гультяя, а сина до дівчат, які вміють чарувати.

Домашнє завдання з української літератури:

Вивчити напам'ять одну з пісень про кохання.

04.09.2023 Українська література (понеділок 4 урок)

Роль і місце літератури в житті нації. Розвиток літератури. Творча індивідуальність митця. 

Знайомство з підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу с.3-4.

Робота за презентацією.

Домашнє завдання з української літератури:

Ознайомитися зі змістом родинно-побутових пісень («Місяць на небі, зіроньки сяють», «Цвіте терен, цвіте терен», «Сонце низенько, вечір близенько») с.8-10.