O projeto “Uma proposta de Educação em Sexualidade para escolas estaduais do Grande ABC” foi realizado no período entre outubro de 2009 e maio de 2012, financiado pela Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do ABC. Tinha por objetivo a organização de um espaço de aprendizagem, reflexão e questionamentos sobre a prática de Educação em Sexualidade para professores de escolas públicas.
No primeiro ano do projeto, realizamos, entre outras atividades, duas oficinas com professores, nas quais trabalhamos questões teóricas sobre sexualidade, contracepção e vulnerabilidade, além de discutir documentos oficiais e suas orientações para o trabalho de Educação Sexual.
Pretendíamos, também, estabelecer uma comunidade virtual (Fórum Virtual) para troca de informações e reflexão sobre a Educação em Sexualidade entre os participantes das oficinas e demais interessados. Para isto, foram construídos um site e um blog. O principal obstáculo que surgiu durante o desenvolvimento do projeto e dificultou o sucesso desta etapa foi a pouca familiaridade dos professores com os blogs. Por isso, propôs-se a retomada do projeto, através de novas estratégias e do uso de outras ferramentas virtuais mais familiares aos professores.
No segundo ano do projeto, iniciamos as atividades levantando junto aos professores participantes das oficinas quais as maiores dificuldades e os fatores limitantes que os impediram de interagir utilizando a ferramenta dos blogs. Analisamos as respostas que indicaram como dificuldade principal a questão do tempo. Em relação às ferramentas que os professores declararam utilizar na Internet, as mais citadas foram o e-mail e o Facebook.
Pretendíamos, com este evento, auxiliar na formação continuada de professores, especialmente, de Ciências e Biologia da rede pública de ensino do Grande ABC, divulgar o Fórum Virtual e fomentar a participação dos professores nas discussões. Os conteúdos definidos para os encontros foram: A importância da Educação Sexual na escola; Educação Sexual além do aspecto biológico; Dificuldades do trabalho com Educação Sexual; Como preparar um projeto de Educação Sexual na escola; Sugestões de dinâmicas e atividades e Grupos de Trabalho sobre Educação Sexual.
As oficinas foram compostas por dois encontros presenciais, totalizando oito horas de atividades. Os professores participantes foram orientados, no primeiro encontro, que deveriam, no período entre os encontros presenciais, elaborar e aplicar, junto aos seus alunos, uma proposta de intervenção sobre algum tema de Educação Sexual. Os alunos da graduação deveriam escolher um professor para acompanhar durante o período de trabalho na escola. Todo o processo, desde a preparação da proposta, passando pela intervenção até a análise das dificuldades e dos resultados encontrados, ocorreria com o acompanhamento da equipe do projeto, via grupo de e-mail.
Semanalmente, até o domingo, cada participante deveria enviar um relato das atividades da semana relacionadas ao projeto (leituras, planejamento de atividades, seleção de estratégias, aulas executadas, avaliação de resultados).
A opção por oficinas com menor carga teórica e maior enfoque ao desenvolvimento de projetos e trocas de experiências se justifica pelo fato de que não há receita pronta para o trabalho docente, especialmente ao se tratar de sexualidade. Sabemos que cada escola possui questões e necessidades próprias que podem ser identificadas e exploradas na forma de projetos.
Site: http://sexualidadeufabc.blogspot.com.br/2010/06/oficinas-de-educacao-sexual-na-ufabc.html
Maiores informações em:
MIRANDA, M. A. G. de C.; SILVA, M. P.; GUSSON, A. J. L.; KASSIMIRO, K. A. Oficinas de Educação em Sexualidade e seu papel na formação continuada de professores de escolas públicas de São Paulo. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre formação de professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. Anais do XI Congresso Estadual Paulista sobre formação de professores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. Unesp, 2011a. v.1. p. 2295 – 2306.
MIRANDA, M. A. G. de C.; SILVA, M. P.; GUSSON, A. J. L. Preparação e execução de projetos como estratégia de formação continuada em Educação Sexual. Revista SBEnBio, n. 5, setembro de 2012, p. 1- 9.
A Oficina de Educação em Sexualidade, nos anos de 2017 a 2019, teve o objetivo de propiciar um espaço de aprendizagem, reflexão e reeducação sexual que auxiliasse professores e licenciandos em sua prática. A estrutura do curso foi composta por 24 horas presenciais, divididas em oito encontros, e 24 horas de atividades à distância, como estudos de textos previamente selecionados, confecção de portfólio reflexivo e elaboração de projeto educativo sobre alguma temática dentro da educação em sexualidade.
Os temas trabalhados foram: sexualidade e fases da vida, documentos oficiais que norteiam o trabalho de educação em sexualidade, corpo: reprodução e contracepção, saúde e prevenção de IST/HIV, gênero, diversidade sexual e orientações para a elaboração de um projeto educativo.
As atividades foram realizadas no campus Santo André da UFABC. Em todos os encontros, foram realizadas dinâmicas, baseadas na participação ativa e reflexiva dos cursistas, discussões sobre o texto, sistematização dos referenciais teóricos do tema da semana e orientações para a construção do projeto. Trabalhamos com alunos bolsistas e voluntários, dentre alunos da graduação e da pós-graduação, que demonstraram interesse, iniciativa e competência na execução das atividades do projeto.
A participação dos alunos foi surpreendente, demonstrando grande interesse pela temática e dedicação às atividades propostas. Os projetos elaborados pelos alunos tratavam de diferentes temas, como gravidez na adolescência, gênero, diversidade na escola, discriminação e sexualidade na infância e de idosos. Quanto à avaliação da oficina, questões de gênero e diversidade sexual foram os tópicos mais citados quando os alunos responderam sobre o que não sabiam e aprenderam no curso. Os pontos positivos mais lembrados foram as vivências compartilhadas entre os participantes, o clima de diálogo e empatia e as dinâmicas realizadas.
Publicações:
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE: UM OLHAR SOBRE OS PARTICIPANTES DE UM CURSO DE EXTENSÃO - Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Alison Alves Ortega; Lya Amanda Rossa; João Paulo Reis Soares; Nathália Caroline de Oliveira Pinto; Patricia Vieira Antoniassi; Mirian Pacheco Silva Albrecht
OS SABERES DOCENTES E A EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE - Alison Alves Ortega; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda.
Os dois trabalhos foram apresentados no IV Congresso Internacional de Sexualidade e Educação Sexual, realizado em Rio Claro-SP do dia 29 de novembro a 02 de Dezembro de 2017.
Formação continuada em Educação em Sexualidade: superando dificuldades e aprimorando a prática docente - Alison Alves Ortega; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda. Contemporâneos Revista de Artes e Humanidades. n.21, maio-out 2021. Disponível aqui.
A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A PRÁTICA E PARA A RESSIGNIFICAÇÃO DOS SABERES DOCENTES: A CONTRIBUIÇÃO DA "OFICINA DE EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE. 2019. Dissertação de mestrado - Alison Alves Ortega - Orientadora : Profa. Dra. Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda. Disponível aqui.
Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Thamires de Moraes dos Santos; Karine Garcia Santos; Gisele Martins Ferreira; Mirian Pacheco Silva Albrecht. RELATOS DA OFICINA DE EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE OFERTADA EM 2019. Conectadas Revista Interdisciplinar de Extensão e Cultura da UFABC, n. 03. Santo André, março de 2021, p.169-170. Disponível aqui.
Primeira oferta do curso no formato remoto, assim realizada em função da pandemia de covid-19. Esta alteração permitiu a seleção de alunos de 10 cidades e 4 estados diferentes. Esse alcance só foi possível em função do formato remoto, o qual foi muito elogiado por diversos participantes.
Segunda turma no formato remoto. Tivemos inscritos de seis estados brasileiros, a saber: São Paulo: 14 cidades, Bahia: duas cidades, Rio de Janeiro: uma cidade, Minas Gerais: três cidades, Rio Grande do Sul: duas cidades e Mato Grosso: uma cidade. Os alunos inscritos eram professores da educação básica e gestores (coordenação pedagógica, por exemplo), alunos de graduação e pós-graduação. Com 30 horas ao total, vinte e um alunos finalizaram o curso.
Primeira turma em formato hibrido. Tivemos duas modalidades de participação sendo uma hibrida retornando as dinâmicas de antes da pandemia somada a cinco encontros virtuais apresentados pela equipe de pesquisa e convidadas da área e a outra totalmente remota visando a participação e alcance de pessoas distantes da UFABC com presença de inscritos do nordeste e de Manaus. Com 40 horas no total, a oficina possuiu uma participação maior comparada as outras edições devido a curricularização extensionista da UFABC pois houve um total de 86 inscritos com metade desses obtendo participação satisfatória e certificados.