A Implementação da Lei 10.639/03 na Formação de Professores de Matemática: Uma Análise Interinstitucional nas Licenciaturas da UFES, UFOP e UFBA

Resumo

Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar como a Lei 10.639/03 e as diretrizes para a educação das relações étnico-raciais estão sendo concretizadas na formação inicial de professores de matemática, tomando como locus os cursos de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e da Universidade Federal da Bahia (UFBA). A pesquisa se fundamenta na análise de documentos institucionais, como os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC), ementas e planos de ensino, além de investigar as percepções dos licenciandos sobre a presença e a relevância das discussões étnico-raciais na sua formação. Adotando uma abordagem qualitativa, o estudo mobiliza referenciais da Etnomatemática, da Educação Matemática Crítica, dos Estudos das Relações Étnico-Raciais e dos Estudos Curriculares. Pretende-se, a partir das análises, produzir reflexões e proposições que possam fortalecer a implementação da Lei 10.639/03 no contexto da formação de professores de matemática, contribuindo com práticas mais equitativas, antirracistas e socialmente comprometidas, que reverberem na prática docente de professores da Educação Básica.

Pesquisadores: Prof. Victor Martins (Coordenador/ DMPA-UFES), Profa. Marli Regina dos Santos (DEEMA-UFOP), Profa. Elen Deise Assis (DMAT-UFBA), Profa. Alana Nunes Pereira (DMPA-UFES), Ezequiel Teodoro Mendes, Eduardo do Nascimento Luiz.